畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文合集七篇

第頁(yè)共頁(yè)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文合集七篇【精華】畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文合集七篇畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇1印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(5)班的詳細(xì)情況，這一句話成了我這一學(xué)年教育工作的指向。20xx年秋新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)時(shí)，因老師身體原因，學(xué)校中途任命我為高二(5)班的班主任。這無(wú)疑這給我這新老師帶來(lái)了較大的問(wèn)題和難度。進(jìn)入高三后，當(dāng)時(shí)我們高三(5)班的情況大致如下：其一，學(xué)生的根本素質(zhì)不太高，尤其從成績(jī)看，很不理想。全班56人，文理分班后經(jīng)來(lái)了不少雙差生，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班上淘氣搗蛋、不思進(jìn)取的學(xué)生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異不大，女生有26人，而男生為30人，但需要指出的是班上有早戀現(xiàn)象卻有好幾個(gè)學(xué)生。其二，班上不少同學(xué)仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表如今學(xué)習(xí)上是無(wú)方案性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理、安排不得當(dāng)?shù)?。其三，相?dāng)?shù)耐瑢W(xué)缺乏作為高三畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)具有的良好道德品行和行為素養(yǎng)，少數(shù)學(xué)生更無(wú)所謂擁有安康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。對(duì)此，我接手這個(gè)班的班主任工作以后，我思索再三，確立了我這屆高三畢業(yè)班工作的方向，詳細(xì)做法如下：首先，樹(shù)立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我的經(jīng)歷、觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，防止急功近利式的說(shuō)教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，防止單純的“智育第一”;公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;表達(dá)教育的人文關(guān)心，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;開(kāi)掘?qū)W生的自身教育資，發(fā)揮主體教育功能。其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)主題班會(huì)，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“普通班的我也是有希望的”為題，總結(jié)高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與考慮，反思自己的經(jīng)歷與缺乏，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)場(chǎng)的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回憶了自己的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在后幾周的班會(huì)課上，分析^p與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)場(chǎng)新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果還是不錯(cuò)的。第二，鼓舞士氣和培養(yǎng)班風(fēng)。俗話說(shuō)，士氣可鼓不可泄。高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀開(kāi)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。因此在教學(xué)中我更加注重因材施教，工夫不負(fù)有心人。后來(lái)在全市統(tǒng)考和年級(jí)的各次月考中，5班整體成績(jī)獲得了明顯的進(jìn)步,以此來(lái)證明我們班還是行的。其三，我加大了對(duì)學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱”。正因?yàn)槿绱耍嗉?jí)班風(fēng)有了很大的起色，班級(jí)在學(xué)校每月一次的量化評(píng)比中屢次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。其四，在百日誓師大會(huì)后，每一次班會(huì)前，我都要大家大聲宣讀和背誦百日誓師時(shí)的學(xué)生誓詞：我們宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奮斗一百天。專心每一天，成功每一科，力爭(zhēng)每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭。我們是最棒的諫中學(xué)子，我們將以一流的成績(jī)續(xù)寫(xiě)母校輝煌。請(qǐng)母校放心，請(qǐng)老師放心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，請(qǐng)師弟師妹放心，我們一定會(huì)努力!我們一定會(huì)成功!讓學(xué)生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強(qiáng)信心。第三，以身作那么和培養(yǎng)習(xí)慣。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)、學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從以身作那么和讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)方案、利用好零碎時(shí)間入手的。我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的典范，跟班勤，早上常常6點(diǎn)到校，晚上10點(diǎn)多鐘離校。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好合適自己的學(xué)習(xí)方法。為此我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)并掌握最根本的學(xué)習(xí)方法，使得大多數(shù)同學(xué)都可以學(xué)有對(duì)策，學(xué)有方法，克制了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序，從而了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。第四，重視發(fā)揮班委作用。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)展教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改良，他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。的工作。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反響看，我們的班會(huì)課是非常有成效的。第五，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品味到成功的歡樂(lè)和喜悅。第六，親密課任老師間的關(guān)系，贏得高考希望。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課老師進(jìn)展交流，理解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意理解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任老師一起討論教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任老師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請(qǐng)我班的課任老師特別關(guān)注班上其他各科成績(jī)較好，而局部學(xué)科較差學(xué)生。為他們開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以平衡開(kāi)展各科成績(jī)，為高考贏得希望。第七，親密家校關(guān)系，贏得理解和信任。我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的聯(lián)絡(luò)是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是向家長(zhǎng)宣傳諫中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高程度的教學(xué)質(zhì)量時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)是我準(zhǔn)備了幾份材料發(fā)給家長(zhǎng)，主要內(nèi)容如下：①諫中多年來(lái)，學(xué)校師生勵(lì)精圖治，勤奮拼搏，教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。每年考上大專院校的人數(shù)都在98%以上。每年高考達(dá)本二以上的人數(shù)，在同類學(xué)校中始終名列前茅。②20xx年高考即將降臨，新一屆高三學(xué)生又開(kāi)場(chǎng)新一輪的高考大沖刺了，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的場(chǎng)面，身為高三級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的.您該做些什么?在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色?我認(rèn)為家長(zhǎng)要當(dāng)好考生的“配角”，會(huì)同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長(zhǎng)要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。其次，家長(zhǎng)要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的狀況，冷靜地采取對(duì)策。再那么，家長(zhǎng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考?xì)夥?。總之，家長(zhǎng)對(duì)考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。③考試的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步、再深化的過(guò)程…成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的冠軍，只有永遠(yuǎn)的拼搏者。對(duì)待成績(jī)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)于看重，以后的路還很長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)下一次獲得理想的成績(jī)……一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會(huì)來(lái)自不同方位的愛(ài)心和關(guān)心，有助于我進(jìn)一步做好班級(jí)管理工作。之后，我又趁熱打鐵，區(qū)分情況的，分批找全班月考中成績(jī)不同類的同學(xué)開(kāi)坐談會(huì)，有時(shí)1個(gè)人、有時(shí)2、3個(gè)人、有時(shí)4、5個(gè)人，幫他們分析^p各自的情況，告訴他們面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，努力拼搏才能成為最后的贏家。這樣的談話，有時(shí)我一天就要談上5、6個(gè)小時(shí)，即使如此，全班同學(xué)全部談上一次話，也要三五天的時(shí)間。第八，開(kāi)展好文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)步，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。除了做好課間操、眼保健操外，我們還按照學(xué)校要求，開(kāi)展跑操活動(dòng)，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。第九，加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練、進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試才能。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的上下直接影響到學(xué)生知識(shí)程度的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試才能的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析^p，有方案、有步驟地克制學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步進(jìn)步了學(xué)生應(yīng)試的自信心和應(yīng)試才能。第十，勤于反思，敢承己過(guò)，放眼將來(lái)。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力宏大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的將來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩?。因此在處理一些事情，尤其是特發(fā)事情時(shí)，難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況，即使是面對(duì)自己的學(xué)生，也要敢承己過(guò)，以贏得學(xué)生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就象平時(shí)的教學(xué)工作一樣，看看有沒(méi)有更好的方法，以便為今后的工作積累經(jīng)歷，以期更好地放眼將來(lái)，開(kāi)展工作。這一學(xué)年，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無(wú)論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個(gè)班的成績(jī)，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)校下達(dá)給我們班的升學(xué)指標(biāo)，在我和全班任課老師以及同學(xué)們的共同努力下都順利超額完成了，這是值得我自己欣慰的。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作才能有限，學(xué)生畢業(yè)走了，回過(guò)頭來(lái)看，自己工作仍然存在一些缺乏。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，面帶微笑，走向?qū)?lái)。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇2畢業(yè)班班主任工作總結(jié)——顧輝兩年來(lái)，我班抓住時(shí)機(jī)，有方案有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生安康地成長(zhǎng)，詳細(xì)回憶如下：一、確定班級(jí)的奮斗目的，培養(yǎng)安康向上的班集體。班集體的管理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目的導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的典范，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段間隔。于是今年的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“根底差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)成績(jī)，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)有誰(shuí)成認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績(jī)差的同學(xué)的信心就會(huì)失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jī)差，經(jīng)常受到批評(píng)，他的信心常受挫，便認(rèn)為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，假如當(dāng)有老師不及時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己畢業(yè)班是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人從承受任務(wù)開(kāi)場(chǎng)，我的指導(dǎo)思想就非常明確：建和諧班級(jí)，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進(jìn)取風(fēng)，出無(wú)悔市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)子。二、我主要分兩個(gè)階段施行工作方案：前期工作：緊緊針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有較大進(jìn)步的心理特點(diǎn)，在上學(xué)期，我圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)展理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)班將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實(shí)面對(duì)畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)考慮自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的幼稚和盲目。學(xué)生的“我要找份好工作”意識(shí)特別強(qiáng)烈，所以這樣的及時(shí)教育時(shí)效性就特別突出。于是我馬上著手展開(kāi)以下工作：〔一〕樹(shù)立老師威信，精誠(chéng)合作。1.樹(shù)立自我威信班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力。首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因?yàn)?，學(xué)生面臨著許多重大考驗(yàn)，年紀(jì)不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更需要一位師長(zhǎng)隨時(shí)能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。老師的關(guān)愛(ài)行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座互相信賴的橋梁。同時(shí)，我努力做受學(xué)生歡送的科任老師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡送的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭。我還注重自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析^p問(wèn)題思維明晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)整潔，作業(yè)修改細(xì)致入微。2.維護(hù)科任老師威信我在確定班級(jí)思想上盡可能征求并尊重科任老師意見(jiàn),并且努力維護(hù)科任老師威信；也通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格老師的教法是對(duì)學(xué)生有益的；此外，我會(huì)處理好與科任老師的關(guān)系，盡量配合，共同教育，從而形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向開(kāi)展?！捕碃I(yíng)造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。1、用好班會(huì)課，樹(shù)立正確的言論導(dǎo)向。言論，它可以議論等形式肯定或否認(rèn)集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)言論，我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如，班里有個(gè)別好學(xué)生對(duì)創(chuàng)立文明不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過(guò)理解，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得整天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯(cuò)誤的言論對(duì)于班風(fēng)建立的不良影響是宏大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會(huì)課上組織學(xué)生展開(kāi)討論：《搞好衛(wèi)生到底是好是壞》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學(xué)生還談到了很多個(gè)人的想法、分析^p，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生在主動(dòng)求知、求真和明理的過(guò)程，它到達(dá)了非常有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂(lè)此不疲，例如：為了逐步形成的學(xué)生安康的個(gè)性和積極的人生觀，能以充分的精力去發(fā)揮自己的智慧和才能，建立足夠的自信心、進(jìn)取心、自尊心，樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的目的，用智者的智慧鼓勵(lì)人生，使讀市場(chǎng)營(yíng)銷無(wú)悔，我設(shè)計(jì)了《青春萬(wàn)歲》課堂；針對(duì)局部學(xué)生欠缺良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，進(jìn)步正確對(duì)待困難和挫折的才能，使他們明白：頑強(qiáng)的意志和勇于進(jìn)取的精神是獲得成功的重要條件，我準(zhǔn)備了師生談話式的《信心、決心、恒心》2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開(kāi)掘?qū)W生宏大的潛能。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的方法，當(dāng)他們到達(dá)自己的目的后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔絼e人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。魏書(shū)生老師說(shuō)：“緊張有趣的學(xué)習(xí)本身，便是競(jìng)爭(zhēng)教育。”所以，我有時(shí)也利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽：例如一分鐘集合，一分鐘背誦競(jìng)賽，一分鐘聽(tīng)力競(jìng)賽，甚至一分鐘抄寫(xiě)等競(jìng)賽。一分鐘競(jìng)賽，用的時(shí)間少，經(jīng)常開(kāi)展這樣的競(jìng)賽，會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們的注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢杂行Ц牡魧W(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。3、樹(shù)立典范作用。適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在典范的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)悟，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深化，效率進(jìn)步，風(fēng)氣正，這就是典范的作用。在不同時(shí)期，我班定出的典范不少：班干典范：黃怡；學(xué)習(xí)典范：、陳霞；正氣典范：何應(yīng)洪；〔三〕培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。前文談過(guò)面對(duì)畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的幼稚和盲目，所以，“我要學(xué)”的動(dòng)力是宏大的。老師要乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目的愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，如何鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步理想層次呢？我利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在讀書(shū)筆記中讓學(xué)生隨時(shí)搜集那些有出色成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外也會(huì)抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑；我還會(huì)經(jīng)常結(jié)合學(xué)科進(jìn)展教育，例如結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)展思想教育：從“生于憂患，死于安樂(lè)”教育學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感，從愚公移山中，明白學(xué)習(xí)也要有堅(jiān)持的勇氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱情總之，一切為激發(fā)“我要學(xué)”。2、學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自學(xué)才能的重要性。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)歷，用“將來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生。利用班會(huì)課或有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)展學(xué)法交流，讓典范學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒別人的經(jīng)歷，改良和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是合適自身特點(diǎn)的學(xué)法”，防止生搬了硬套。其實(shí)，學(xué)生假如具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，學(xué)生逐步“會(huì)學(xué)”是可以做到的。后期工作：前期工作得深化、細(xì)致，后期工作后勁得足。所以，最后還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展理想教育，指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，全面、客觀地對(duì)待理想、人生。第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸到達(dá)了畢業(yè)階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比擬成熟穩(wěn)定時(shí)期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生做人做事的平衡開(kāi)展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)打破。總之宗旨是團(tuán)結(jié)任課老師配合，請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，催促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生德智體兼顧，形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面進(jìn)步的場(chǎng)面。畢業(yè)班生活的最后一個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最珍貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都能找到一份好工作。這時(shí)候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí)，我還注意在班級(jí)常規(guī)管理中，充分發(fā)揮班干部等積極分子的正面帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的感情，以及對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在緊張、穩(wěn)定中度過(guò)沖刺期，以最正確心理狀態(tài)迎接上崗。班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒，但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇3目送學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，我的心情有點(diǎn)復(fù)雜，快樂(lè)?失落?還是不舍?說(shuō)不清。作為畢業(yè)班的一名班主任，半年來(lái)，我和學(xué)生并肩作戰(zhàn)，觀顏察色、打氣鼓勁?？吹綄W(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我是幸福的;但我的學(xué)生就要離我而去，還是有點(diǎn)傷感。我的管理是快樂(lè)式管理，所有4班的寶貝是快樂(lè)幸福且自信的。這也是我一直以來(lái)在追求的教育形式。首先，讓學(xué)生喜歡我，喜歡上我的課。我不相信嚴(yán)刑酷律能管住并改造學(xué)生，惟有學(xué)生喜歡上你，師生關(guān)系和諧，你的教育才會(huì)有效，不然一切徒勞。不管是班會(huì)課還是課外的談心，我講的內(nèi)容是學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)的，既時(shí)尚貼近他們心里又充滿激情，學(xué)生容易受到感染并承受教育。比方在處理學(xué)生早戀問(wèn)題上，我只是指出檢驗(yàn)感情(包括友誼)的唯一標(biāo)準(zhǔn)：真感情很陽(yáng)光，會(huì)使人更勤奮更努力，激發(fā)人不斷進(jìn)步，這是一份美妙的感情，值得我們擁有，老師支持你。但假如它見(jiàn)不得光，讓你的學(xué)習(xí)后退了，精神也萎靡不振的話，那不是真感情是虛偽的，不值得留戀。講這些時(shí)我的態(tài)度是認(rèn)真且友好的，不帶有任何不良情緒，學(xué)生容易理解并承受。也因此，一直到畢業(yè)我和我的學(xué)生從不為這種事煩惱過(guò)。我認(rèn)為是學(xué)生喜歡我尊重我認(rèn)同我才容易承受我教育的結(jié)果吧。二、利用好主題班會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、打氣鼓勁的作用。每當(dāng)學(xué)生的情緒出現(xiàn)波動(dòng)、低落或迷茫時(shí)，我會(huì)開(kāi)一次有針對(duì)性的主題班會(huì)來(lái)調(diào)節(jié)。如，第一次模擬考后，一些落后的學(xué)生覺(jué)得前途渺茫沒(méi)有希望，開(kāi)場(chǎng)自暴自棄，影響極壞。于是我馬上召開(kāi)“師生共勉不放棄”的主題班會(huì)。首先我承諾老師不放棄每一位同學(xué)，我們攜手共進(jìn)，一起邁向中考，大家堅(jiān)持努力才可能成功，放棄只有失敗。然后，請(qǐng)成績(jī)上中下各兩名同學(xué)上臺(tái)承諾，不放棄每一天每一門(mén)功課的學(xué)習(xí)。三、課上觀顏察色，課后思量對(duì)策。在課堂上我留意每一個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，如是偶然走神或小動(dòng)作，我可以忽略或不動(dòng)聲色的走過(guò)去摸摸他的頭或?qū)λc(diǎn)頭微笑示意。我始終認(rèn)為學(xué)生一點(diǎn)小缺點(diǎn)可以忽略，不必凡事都要上綱上線，大動(dòng)干戈，搞得師生關(guān)系緊張。每節(jié)課后我都會(huì)回憶一片學(xué)生的反響，覺(jué)得反常較大的情況，我先找班干理解情況后再考慮解決的方法，這樣可做到每天大小事均可化了。成績(jī)方面，由于班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，師生關(guān)系融洽，組織、紀(jì)律性較好,自然成績(jī)就比擬令人欣慰，三次月考各科優(yōu)秀率、及格率和平均分均排年級(jí)前三，值得一提的是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科的平均分每次都居全級(jí)第一名，且超出第二名十幾分，創(chuàng)始了普通班學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)尖子班的先河。成績(jī)的獲得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。在成績(jī)面前，我冷靜地考慮存在問(wèn)題：管理方面，我還可以做得更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)才能可以再進(jìn)步些，落后面可以再縮小點(diǎn);對(duì)于學(xué)生的心理，還可以更好的掌握，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生還可以更全面到位。這也是我今后的工作方向，我將繼續(xù)努力，獲得更優(yōu)異的成績(jī)。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇4本人是龍袍明天小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師兼班主任。作為學(xué)校的骨干老師，在工作上任勞任怨，勤勤懇懇，務(wù)實(shí)，創(chuàng)新，以極大的工作熱情在教育教學(xué)、教研活動(dòng)以及青年老師的培養(yǎng)方面做了大量工作，獲得了較好的成績(jī)。一.在思想方面：有較高的思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟，堅(jiān)決不移地貫徹黨的道路、方針和政策，積極參加政治理論學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，教學(xué)堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，為人師表，有良好的師德。二.在班主任工作方面：本人熱愛(ài)學(xué)生，師德高尚。從事班主任工作6年來(lái)，本人所帶班級(jí)師生團(tuán)結(jié)互助，凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，積極向上;班級(jí)管理有特色、有創(chuàng)新、有風(fēng)格，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)理論活動(dòng)、課外興趣小組，班級(jí)文化建立有成效。本人在20PC年春學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展少先隊(duì)隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)共10節(jié)，出墻報(bào)和黑板報(bào)共12版，出班級(jí)日?qǐng)?bào)共100期，辦班級(jí)畫(huà)展1次,獲得了較好的教育效果，得到領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的贊賞。能積極主動(dòng)開(kāi)展家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)配合好，在龍袍村委有影響、口碑好，深受廣闊家長(zhǎng)的愛(ài)戴。作為班主任，本人的管理有兩三大亮點(diǎn)。第一大亮點(diǎn)是實(shí)行"班級(jí)小崗位負(fù)責(zé)制"。開(kāi)學(xué)初，讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，自設(shè)崗位，如早讀主管、免費(fèi)午餐主管、集隊(duì)主管、黑板報(bào)主管和平安教育主管等31個(gè)崗位，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、特長(zhǎng)愛(ài)好，自己應(yīng)聘喜歡的崗位。使班級(jí)中沒(méi)有一個(gè)"閑人"和"客人"，形成人人有事干，事事有人管，人人在管理中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)效勞，學(xué)會(huì)生活，人人都是小主人的班集體。學(xué)生在管理中增長(zhǎng)了才干，培養(yǎng)了才能。各部門(mén)主管將每天情況匯總到值日生那，形成了"班級(jí)成長(zhǎng)日記"。班主任每天看"班級(jí)成長(zhǎng)日記"，就可以及時(shí)理解班級(jí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。第二大亮點(diǎn)是非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“平安第一”，天天教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要注意平安，每天安排學(xué)生寫(xiě)平安日記。還利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，如讓學(xué)生們表演情景劇，在娛樂(lè)中學(xué)到了許多的平安知識(shí)。6年來(lái)沒(méi)出過(guò)一起平安事故，得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。第三大亮點(diǎn)是本人組織學(xué)生們辦班級(jí)日?qǐng)?bào)——《明天日?qǐng)?bào)》。《明天日?qǐng)?bào)》采用4開(kāi)紙，由每天的值日生輪流創(chuàng)辦，編輯、排版、美工和校對(duì)全部由學(xué)生完成，當(dāng)天的日?qǐng)?bào)在第二天中午之前夾到報(bào)夾上給學(xué)生閱讀。版面非常豐富，有“新聞”、“平安常識(shí)”、“每日古詩(shī)”、“數(shù)學(xué)之窗”、“四字成語(yǔ)”、“好人好事”等六個(gè)專欄?！靶侣劇睂诮逃龑W(xué)生要關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事;“平安常識(shí)”專欄讓學(xué)生學(xué)會(huì)了許多的平安知識(shí)，它能時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要注意平安;“每日古詩(shī)”專欄圖文并茂，不僅讓學(xué)生記住古詩(shī)和詩(shī)意，而且也進(jìn)步了學(xué)生的繪畫(huà)程度;“數(shù)學(xué)之窗”專欄讓學(xué)生每天學(xué)會(huì)一道數(shù)學(xué)難題或閱讀一個(gè)數(shù)學(xué)故事，可以增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊數(shù)學(xué)視野;“四字成語(yǔ)”專欄讓學(xué)生理解中國(guó)文字的神奇;“好人好事”專欄讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多做人的道理。六一兒童節(jié)，本人組織學(xué)生們辦《明天日?qǐng)?bào)》展，邀請(qǐng)全校師生來(lái)參觀。全班同學(xué)共分成四組，第一小組負(fù)責(zé)維護(hù)樓梯口的秩序，指揮同學(xué)們有序的上下樓梯;第二小組負(fù)責(zé)維護(hù)走廊的秩序，第三小組負(fù)責(zé)維護(hù)會(huì)場(chǎng)的秩序;第四小組負(fù)責(zé)向同學(xué)們介紹。由于全班同學(xué)的努力和全校師生的支持配合，本次《明天日?qǐng)?bào)》展舉辦非常成功。因此，本人所帶班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，本人也屢次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。在20PC年5月，本人所帶三年級(jí)一班被評(píng)為"柳城縣先進(jìn)班集體"。在20PC年5月，本人所帶五年級(jí)一班被評(píng)為"柳州市先進(jìn)班集體"。20PC年畢業(yè)數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅?？傊救怂枷胝嗡刭|(zhì)高、精通業(yè)務(wù)、班主任工作才能強(qiáng)、勤勉盡責(zé)、作風(fēng)好、業(yè)績(jī)突出。20PC年至20PC年連續(xù)三年在柳城縣事業(yè)單位工作人員年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，20PC年獲柳城縣年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組嘉獎(jiǎng)一次。6年來(lái)本人在工作中始終追求完美，但也存在一些缺乏。本人相信：“沒(méi)有最好，只有更好!”本人將不懈努力，為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的青春!畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇5初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人也是在這關(guān)鍵一年里承受了畢業(yè)班的班主任帶班工作。從承受任務(wù)開(kāi)場(chǎng)，我的指導(dǎo)思想就非常明確：建和諧班級(jí)，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進(jìn)取風(fēng)，出無(wú)悔初三學(xué)子。我主要分兩個(gè)階段施行工作方案。前期工作：緊緊針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有較大進(jìn)步的心理特點(diǎn)，在上學(xué)期，我圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)展理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實(shí)面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)考慮自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時(shí)期的幼稚和盲目。學(xué)生的“我要學(xué)”意識(shí)特別強(qiáng)烈，所以這樣的及時(shí)教育時(shí)效性就特別突出。于是我馬上著手展開(kāi)以下工作：一、樹(shù)立老師威信，精誠(chéng)合作。1、樹(shù)立自我威信班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力。首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因?yàn)椋瑢W(xué)生面臨著許多重大考驗(yàn)，年紀(jì)小小，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更需要一位師長(zhǎng)隨時(shí)能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。老師的關(guān)愛(ài)行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來(lái)，能在彼此之間架起一座互相信賴的橋梁。同時(shí)，我努力做受學(xué)生歡送的科任老師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡送的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭。我還注重自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析^p問(wèn)題思維明晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)整潔，作業(yè)修改細(xì)致入微。2、維護(hù)科任老師威信我在確定辦班思想上盡可能征求并尊重科任老師意見(jiàn)，并且努力維護(hù)科任老師威信；也通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格老師的教法是對(duì)學(xué)生有益的；此外，我會(huì)處理好與科任老師的關(guān)系，盡量配合，共同教育，從而形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向開(kāi)展。二、營(yíng)造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。1、用好班會(huì)課，樹(shù)立正確的言論導(dǎo)向。言論，它可以議論等形式肯定或否認(rèn)集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)言論，我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如，班里有個(gè)別好學(xué)生對(duì)進(jìn)培優(yōu)班不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過(guò)理解，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得進(jìn)了培優(yōu)班壓力大，苦。我深知，錯(cuò)誤的言論對(duì)于班風(fēng)建立的不良影響是宏大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會(huì)課上組織學(xué)生展開(kāi)討論：《上培優(yōu)班，是甜還是苦》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學(xué)生還談到了很多個(gè)人的想法、分析^p，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生在主動(dòng)求知、求真和明理的過(guò)程，它到達(dá)了非常有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂(lè)此不疲，例如：為了逐步形成的學(xué)生安康的個(gè)性和積極的人生觀，能以充分的精力去發(fā)揮自己的智慧和才能，建立足夠的自信心、進(jìn)取心、自尊心，我上了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》；為了樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的目的，用智者的智慧鼓勵(lì)人生，使初三無(wú)悔，我設(shè)計(jì)了《青春萬(wàn)歲》；針對(duì)局部學(xué)生欠缺良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，進(jìn)步正確對(duì)待困難和挫折的才能，使他們明白：頑強(qiáng)的意志和勇于進(jìn)取的精神是獲得成功的重要條件，我準(zhǔn)備了師生談話式的《信心、決心、恒心》……2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開(kāi)掘?qū)W生宏大的潛能。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的方法，當(dāng)他們到達(dá)自己的目的后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔絼e人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。魏書(shū)生老師說(shuō)：“緊張有趣的學(xué)習(xí)本身，便是競(jìng)爭(zhēng)教育。”所以，我有時(shí)也利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽：例如一分鐘背誦競(jìng)賽，一分鐘朗讀競(jìng)賽，一分鐘默寫(xiě)競(jìng)賽、一分鐘速讀競(jìng)賽、一分鐘聽(tīng)力競(jìng)賽，甚至一分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽。一分鐘競(jìng)賽，用的時(shí)間少，經(jīng)常開(kāi)展這樣的競(jìng)賽，會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們的注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢杂行Ц牡魧W(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。3、樹(shù)立典范作用。適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在典范的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)悟，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深化，效率進(jìn)步，風(fēng)氣正，這就是典范的作用。在不同時(shí)期，我班定出的典范不少：班干典范：王嘉量；學(xué)習(xí)典范：李澤鍵、肖俊敏……；正氣典范：何志斌；追趕典范：張楠、梁欣婷……；運(yùn)動(dòng)典范：劉俊榮、劉永強(qiáng)……。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。前文談過(guò)面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時(shí)期的幼稚和盲目，所以，“我要學(xué)”的動(dòng)力是宏大的。老師要乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目的愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，如何鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步理想層次呢？我利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在讀書(shū)筆記中讓學(xué)生隨時(shí)搜集那些有出色成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外也會(huì)抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑；我還會(huì)經(jīng)常結(jié)合學(xué)科進(jìn)展教育，例如結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)展思想教育：從“生于憂患，死于安樂(lè)”教育學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感，從愚公移山中，明白學(xué)習(xí)也要有堅(jiān)持的勇氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱情……總之，一切為激發(fā)“我要學(xué)”。2、學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自學(xué)才能的重要性。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)歷，用“將來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生。利用班會(huì)課或有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。三創(chuàng)造條件進(jìn)展學(xué)法交流，讓典范學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒別人的經(jīng)歷，改良和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是合適自身特點(diǎn)的學(xué)法”，防止生搬了硬套。其實(shí)，學(xué)生假如具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，學(xué)生逐步“會(huì)學(xué)”是可以做到的。后期工作：前期工作得深化、細(xì)致，后期工作后勁得足。所以，最后還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展理想教育，指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，全面、客觀地對(duì)待理想、人生。第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸到達(dá)了初中階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比擬成熟穩(wěn)定時(shí)期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生各科的平衡開(kāi)展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，重點(diǎn)打破。上學(xué)期接任不久，我就及時(shí)發(fā)現(xiàn)了李澤鍵、劉永強(qiáng)、潭少冰、潘偉東、馮嘉藝、楊蕾、何志斌、徐建業(yè)等多名學(xué)生較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，理解了他們的思想后，我持續(xù)地積極地幫助他們建立自信，解除思想包袱，為他們出謀劃策，解決學(xué)習(xí)困難，并請(qǐng)科任老師協(xié)助?？傊谥际菆F(tuán)結(jié)任課老師配合，請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，催促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面進(jìn)步的場(chǎng)面。后期，這幾位同學(xué)的薄弱科成績(jī)穩(wěn)步進(jìn)步，到參加中考時(shí)，他們偏科現(xiàn)象已完全消除。其中6名學(xué)生考進(jìn)省重點(diǎn)高中，另外21名學(xué)生考進(jìn)省示范性高中。初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，我的工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們制訂出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案。這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最珍貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教的學(xué)科能考得更好。這時(shí)候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí)，我還注意在班級(jí)常規(guī)管理中，充分發(fā)揮團(tuán)員等積極分子的正面帶頭作用，開(kāi)展“我為母校添榮耀”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，以及對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在緊張、穩(wěn)定中度過(guò)沖刺期，以最正確心理狀態(tài)迎接中考。班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒，但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇6班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和施行者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈安康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理才能。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。本學(xué)期，我?guī)Я巳甑膶W(xué)生畢業(yè)了，我想結(jié)合這幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：一、思想教育工作常抓不屑學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)展教育1、發(fā)揮自身表率作用。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話："老師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)制度，即班規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理，假如僅靠師生間的個(gè)人感情，那么易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，