初中英語-Unit 5 Why do you like pandas教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)單元標(biāo)題七年級下冊Unit5Whydoyoulikepandas?學(xué)校主備教師復(fù)備教師備課項(xiàng)目設(shè)計(jì)區(qū)域備課標(biāo)一、語言知識與技能1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。2.能夠表述詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;3．能在課堂活動中用簡短的英語進(jìn)行交際，例如，能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；4.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關(guān)信息。5．能運(yùn)用panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa，kindof,SouthAfrica等詞匯和Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.Wherearelionsfrom?They’refromSouthAfrica.等語言形式就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流；能運(yùn)用panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa，kindof,SouthAfrica等詞匯和Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.Wherearelionsfrom?They’refromSouthAfrica等語言形式及給提示簡單描述人、物、事件等；6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演；7.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。二、文化意識8.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。三、學(xué)習(xí)策略9-（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。9-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。9-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。9-（4）利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。9-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。9-（6）明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，9-（7）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。四、情感態(tài)度10．樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。備教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)具體知識、技能、文化目標(biāo)知識與技能、文化意識的重、難點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇sectionA目標(biāo)1在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。9-（1）9-（2）9-（3）目標(biāo)2詞匯：lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kindof,Australia,SouthAfrica語言形式：1.Pandasarekindofinteresting.2.Lionsarescary.3.A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’rekindofinteresting.4.A:Wherearelionsfrom?B:They’refromSouthAfrica.5.A:Whydon’tyouliketigers?B:Becausethey’rescary.目標(biāo)3課堂教學(xué)活動中的英語交際9-（4）9-（5）目標(biāo)41b,2a,2b,目標(biāo)51a,1c,2c9-（5）目標(biāo)6describetheanimalssomeonelikes9-（5）9-（7）備注：目標(biāo)8要求每天課外閱讀至少200詞目標(biāo)10樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。SectionA備學(xué)情預(yù)測學(xué)生可能達(dá)到的程度：（90）%以上的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息2.個別生單詞的讀音，如koala,scary,Africa；3.在表示一類動物時(shí)，不知道用復(fù)數(shù)形式表示。備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.（知識及策略目標(biāo)）100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟下面詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;詞匯：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kindof,Australia,SouthAfrica語言形式1.Pandasarekindofinteresting.2.Lionsarescary.3.A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’rekindofinteresting.4.A:Wherearelionsfrom?B:They’refromSouthAfrica.5.Idon’tliketigersbecausetheyarescary.90%學(xué)生能夠利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用語境、非語言信息等理解以上目標(biāo)要求。終點(diǎn)目標(biāo)：能正確使用WhatWhyWhere引導(dǎo)的特殊疑問句并能簡單談?wù)搶游锏南埠?、原因及動物們來自哪里?！患壸幽繕?biāo)：能正確使用WhatWhyWhere引導(dǎo)的特殊疑問句,并能進(jìn)行回答↓二級子目標(biāo)：理解句型中相關(guān)詞匯、句子的意思教學(xué)目標(biāo)2．（聽與策略目標(biāo)）90%學(xué)生能夠聽懂1b,2a,2b的對話，獲取“whatanimals”,“descriptionwords”“countries”等信息；90%學(xué)生能夠利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。終點(diǎn)目標(biāo)：能在聽力題中選對答案，能聽出關(guān)于What,Why,Where↓一級子目標(biāo)：能聽出動物名詞，描述性形容詞以及動物產(chǎn)地。↓二級子目標(biāo)：理解對話中相關(guān)詞匯、句子的意思，能正確使用。教學(xué)目標(biāo)3．（說與策略目標(biāo)）90%學(xué)生能夠能運(yùn)用tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica等詞匯和“Whydoyoulike…?Becausetheyare….”語言形式達(dá)成1a,1c,2c對話交流。90%學(xué)生能夠在活動中借助體態(tài)語用英語交流。一級子目標(biāo)：學(xué)生能用Whydoyoulike…?Becausetheyare….Wherearetheyfrom?They’refrom...↓二級子目標(biāo)：學(xué)生理解Whydoyoulike…?Becausetheyare….Wherearetheyfrom?They’refrom...等句型↓三級子目標(biāo)：能讀懂聽懂理解相關(guān)詞匯、句子的意思教學(xué)目標(biāo)4（文化意識目標(biāo)）能恰當(dāng)運(yùn)用“Wherearetheyfrom?Theyarefrom….”方式來討論世界各地的代表性的動物。教學(xué)目標(biāo)6（情感態(tài)度目標(biāo)）樹立動物是我們的朋友我們要保護(hù)動物的意識。牢記：沒有買賣就沒有傷害！樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。備教學(xué)活動第一課時(shí)本課時(shí)圍繞“濟(jì)南動物園”對學(xué)生志愿者的招募開展以下活動。要想成為動物園小導(dǎo)游，必須完成以下五項(xiàng)考核，即本課時(shí)的五個大活動?；顒右籘est1.Doyouknowtheseanimals?一、活動目標(biāo)100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kindof,Australia,SouthAfrica詞語的基本含義；能夠利用讀音規(guī)則和音標(biāo)讀詞匯，利用圖片理解詞義。(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1中的1a目標(biāo))二、活動程序、策略及評價(jià)1．創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：1.一張一張地展示動物某個部位的圖片，通過“Playaguessinggame”讓學(xué)生們猜測是什么動物。如tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe等。示范句型：“Whatanimalisit?It’sa…。2．感悟（自主學(xué)習(xí)）：看圖片，跟讀詞匯；注意動物名稱的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。特別注意讀動物的名稱的復(fù)數(shù)形式。3.生成升華（交流探究—綜合建模）：通過“Quickeyes”活動，以游戲測試的形式，讓學(xué)生自我檢測對上述詞匯基本含義的理解，完成1a。自我評價(jià)活動的達(dá)成情況?；顒佣est2.Whatanimaldoyouwanttosee?一、活動目標(biāo)90%學(xué)生能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3中的1a目標(biāo)90%學(xué)生能夠；達(dá)成目標(biāo)2中的1b目標(biāo)二、活動程序、策略及評價(jià)（一）Activity1b1.創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：布置任務(wù)：Listen,checktheanimalsthey’retalkingaboutin1a，然后自我評價(jià)。2.感悟（自主學(xué)習(xí)）：聽錄音，勾出所聽到的動物.3.生成升華（交流探究-綜合建模）：教師出示答案，學(xué)生自我統(tǒng)計(jì)得分，填寫評價(jià)。自我評價(jià)目標(biāo)2的達(dá)成情況。（二）Activity1c1、創(chuàng)境（構(gòu)建動場）再次聽錄音，并填空。感知句型“”。展示帶有動物的圖片及句型：”教師引入對話，然后請兩位同學(xué)起立示范對話。布置任務(wù)：pairwork和評價(jià)感悟（自主學(xué)習(xí)）：學(xué)生workinpairs,教師巡視指導(dǎo)。3、生成升華（交流探究-綜合建模）：學(xué)生做pairwork。讓請三組同學(xué)起立展示，自我評價(jià)，填寫評價(jià)量規(guī)。評價(jià)目標(biāo)3中的1c的達(dá)成情況?；顒尤篢est3.Wherearetheyfrom?一、活動目標(biāo)：1.90%學(xué)生能夠,2b的對話，獲取“animals”,“countries”descriptionwords等信息,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2中的2a,2b。2.100%學(xué)生能夠90%學(xué)生能夠在活動中借助體態(tài)語用英語交流(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1、3中的2c的目標(biāo)，同時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)5和6).二、活動程序、策略及評價(jià)（一）Activity2a1、創(chuàng)境（構(gòu)建聽力動場）看圖片，結(jié)合地理知識回答評價(jià)：學(xué)生自我核對答案，統(tǒng)計(jì)自己的聽力得分。2、感悟（自主學(xué)習(xí)）：聽錄音，完成表格。3、生成升華（交流探究-綜合建模）：（1）.找同學(xué)回答，自我評價(jià)目標(biāo)2的達(dá)成情況。（2）.學(xué)生使用PPT給出的提示，將表格的信息用完整的句子表達(dá)出來。如：Pandasarekindofinterestingandthey’refromChina。（二）Pairwork1、創(chuàng)境（構(gòu)建動場）師生兩人結(jié)合聽力內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。感悟（自主學(xué)習(xí)）：學(xué)生根據(jù)PPT展示的對話和師生的示范workinpairs。教師巡視生成升華（交流探究-綜合建模）：學(xué)生展示，互評。Listenagain,完成課本中的2b的填空?；顒铀模篢est4Canyoumakeasurvey?（groupwork）一、活動目標(biāo)：小組內(nèi)同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)句型：Whatareyourfavoriteanimals?Whydoyoulikethem?Wherearetheyfrom?互相問答并且記錄ch在表格里。根據(jù)調(diào)查表形成report并由代表做report！二、活動程序、策略及評價(jià)1、創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：出示任務(wù)四“Canyoumakeasurvey”呈現(xiàn)表格和例句2、感悟（自主學(xué)習(xí)）：小組內(nèi)互相問答并記錄,學(xué)生代表作交流展示。3.生成升華（交流探究-綜合建模）：Giveareport。小組組員根據(jù)調(diào)查表，寫成自己的報(bào)告，兩個同學(xué)自愿到前面向全班展示!學(xué)生自我評價(jià)評價(jià)目標(biāo)3、6的達(dá)成情況?；顒游澹篢est5Whatcanwedoforthem?一、活動目標(biāo)：100%的學(xué)生能意識到保護(hù)動物的重要性。大家能為保護(hù)動物建言獻(xiàn)策二、活動程序、策略及評價(jià)1、創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：圖片展示許多動物瀕臨滅絕!2、感悟（自主學(xué)習(xí)）：大家頭腦風(fēng)暴Whatcanwedofortheanimals?3、生成升華（交流探究-綜合建模）觀看公益廣告，了解名人對動物保護(hù)的認(rèn)識?！皼]有買賣就沒有傷害”引導(dǎo)大家達(dá)成共識，要保護(hù)我們的動物朋友。4、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：同學(xué)們小組討論，積極思考并表述保護(hù)動物的方式方法。綜合整堂課的表現(xiàn)，看同學(xué)們得了多少stars,可以通過測試成為志愿者！活動六生活實(shí)踐I’maguideinJinanZOO.創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：假設(shè)我們已經(jīng)成為濟(jì)南動物園的導(dǎo)游。怎么帶領(lǐng)同學(xué)們參觀呢？2、感悟（自主學(xué)習(xí)）：大家頭腦風(fēng)暴，寫出導(dǎo)游詞。3、生成升華（交流探究-綜合建模）Readtoyourpartners.4、I’maguidenow.給同學(xué)們做好導(dǎo)游員?；顒悠咦鳂I(yè)檢測本節(jié)課中語言知識的達(dá)成情況。當(dāng)堂檢測：作業(yè)目標(biāo)：目標(biāo)2,3當(dāng)堂檢測：Exercise11.---Whydoyoulikekoalas?---_____theyarecuteandsmart.A.AndB.ForC.Because2.Thereis______elephantinthezoo.A./ B.anC.a3.Let’s_____thedolphinsfirst.Theyarecute.A.read B.watchesC.see4、Ilikeelephants.（劃線提問）____________doyoulike?5、Ilikepandasbecausethey’recute.（劃線提問）____________youlikepandas?6、LionsarefromAfrica.（劃線提問）___________lionsfrom?Exercise2作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)ppt顯示表格內(nèi)容完成對話。A層完成對并表演。B層完成對話。Joe:Doyouliketigers?Bob:Yes,Ilikethemverymuch.Joe:1._______doyoulikethem?Bob:BecauseIthinktheyare2.________.Whataboutyou?Joe:Idon'tlikethem,becausetheyarekindof3._____.Doyoulikepandas?Bob:Yes,Ithinkpandasare4._______and5._______.Joe:Me,too.Theyare6._______tous.Bob:Doyoulike7.________?Joe:Yes,Ithinkthey're8._______.Bob:ButI9._______likethem.Ithinkthey're10._____.課后作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：目標(biāo)1,2A層：完成一B層：完成一、二作業(yè)內(nèi)容：一、用所給詞的正確形式填空。1.What(動物)doyoulike?Ilike(老虎)best.2.An(大象)hastwobigears,alongnoseandtwosmalleyes.3.Ilike(熊貓),becausetheyareverycute.4.Lionsarevery________（恐怖的）5.Let’s(take)ashower.6.IlikekoalasbecauseIthinktheyarevery(interest).7.Whynotseethekoalas(one).8.TomandLily(be)fromAmerica.9.Let’s____(be)quiet.They’resleeping.10.Peoplelike_______(see)thetigers.二、句型轉(zhuǎn)換1.Hewantstoseethepandas.(就劃線部分提問)hewanttosee?HeisfromShanghai.(就劃線部分提問)he?TheyarefromShandong.(就劃線提問)they?Ilikekoalasbecausethey’recute.(就劃線提問)youkoalas?Ilikepandas?（變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆龇穸ɑ卮穑_______you_________pandas?__________,I_____________.課后反思學(xué)情分析本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維活躍，對未知領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，通過預(yù)習(xí)對本節(jié)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，但口語表達(dá)能力還有待提高，還不能充分理解目標(biāo)語言的重要性。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過why,what,where引導(dǎo)的特殊疑問句的句型，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了認(rèn)知得前提，而且各種各樣的動物的信息能夠激發(fā)他們的好奇心，產(chǎn)生了解它們的欲望，同時(shí)利用學(xué)案學(xué)習(xí)知識，有利于本節(jié)課知識的教學(xué)和目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的普遍性問題：利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息2.個別生單詞的讀音，如koala,scary,Africa；3.在表示一類動物時(shí)，不知道用復(fù)數(shù)形式表示。為解決這些問題，在教學(xué)時(shí)我設(shè)置了五個闖關(guān)任務(wù)，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生較感興趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實(shí)的材料，使得學(xué)生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實(shí)性，有效性。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，生動有趣的教學(xué)過程有利于教學(xué)目標(biāo)的完成和重難點(diǎn)的突破。效果分析本課時(shí)圍繞“濟(jì)南動物園”對學(xué)生志愿者的招募開展以下活動。要想成為動物園小導(dǎo)游，必須完成以下五項(xiàng)考核，即本課時(shí)的五個大活動。五個活動面向全體同學(xué)，教師是組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生是活動的主體，各種任務(wù)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，同時(shí)聽、寫的能力也得到了提高。這是本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。另外，作為一種語言習(xí)得來看，僅有口語表達(dá)是不夠的，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)安排了一些測試和書寫類活動，以檢測學(xué)生的整體水平，效果非常好。本課首先設(shè)置了沙畫表演欣賞，這樣的設(shè)計(jì)非常新穎，學(xué)生們的興趣瞬間被調(diào)動，注意力馬上就集中到課堂上來并投入到學(xué)習(xí)之中。接著以游戲形式的猜動物名稱，首先讓學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，盡快熟悉各種動物的英文名稱。1.一張一張地展示動物某個部位的圖片，通過“Playaguessinggame”讓學(xué)生們猜測是什么動物。2．感悟（自主學(xué)習(xí)）：看圖片，跟讀詞匯；注意動物名稱的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。特別注意讀動物的名稱的復(fù)數(shù)形式。3.生成升華（交流探究—綜合建模）：通過“Quickeyes”活動，以游戲測試的形式，讓學(xué)生自我檢測對上述詞匯基本含義的理解，完成1a。自我評價(jià)活動的達(dá)成情況?！癵uessinggame”“Quickeyes”等活動有趣又實(shí)用，學(xué)生的參與非常熱烈。然后導(dǎo)入到五個鏈狀承接的任務(wù)上。第一個任務(wù)通過聽力引入本課的第一組重點(diǎn)句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。第二三個任務(wù)通過你想到動物園看什么動物和它們來自哪里兩個活動，讓學(xué)生了解不同動物的不同特點(diǎn)以及動物的生活地，為下一環(huán)節(jié)的小組調(diào)查做好鋪墊。第四個任務(wù)是小組調(diào)查并作報(bào)告，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因和來源地，為作報(bào)告積累資料。學(xué)生討論交流并展示所做的報(bào)告，既培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，同時(shí)聽、寫的能力也得到了提高。第五個任務(wù)是通過觀看瀕危動物的圖片和視頻，發(fā)起珍愛動物的倡議，并通過小組討論對如何保護(hù)動物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。五個闖關(guān)結(jié)束后，成功者成為濟(jì)南動物園的小導(dǎo)游，寫出導(dǎo)游詞并實(shí)踐。精心設(shè)計(jì)的任務(wù)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然的運(yùn)用了目標(biāo)語，達(dá)到了語言為交際服務(wù)的目地，提高了語言的綜合運(yùn)用能力。課堂效果非常好。當(dāng)孩子們覺得學(xué)到知識的時(shí)候，適時(shí)地給他們大顯身手的機(jī)會，進(jìn)行當(dāng)堂檢測，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，在小組討論的過程中，學(xué)生樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。測試效果非常好。伴隨著優(yōu)美的音樂，通過欣賞人與動物和諧相處的圖片達(dá)成共識：Loveanimalslikelovingourselves.Becausetheyareourfriends.樹立動物是我們的朋友我們要保護(hù)動物的意識。牢記：沒有買賣就沒有傷害！通過本環(huán)節(jié)使教學(xué)中的情感得以升華，情感態(tài)度目標(biāo)很好地達(dá)成。總之，我在本節(jié)課中正確的認(rèn)識和運(yùn)用教材，正確處理教師講授與學(xué)生探究的關(guān)系，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感觀刺激，使學(xué)生產(chǎn)生了積極的認(rèn)知情緒，較好的掌握了目標(biāo)語。精心設(shè)計(jì)的任務(wù)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然的運(yùn)用了目標(biāo)語，達(dá)到了語言為交際服務(wù)的目地，提高了語言的綜合運(yùn)用能力。充分借助小組活動學(xué)生樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，實(shí)現(xiàn)了真正把課堂還給學(xué)生。學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析問題，解決問題的能力得以提升。課堂效果得以升華。教材分析本單元主要是通過學(xué)習(xí)動物名稱和常見的有關(guān)描述動物的形容詞，學(xué)會表達(dá)個人對動物的喜好；學(xué)會運(yùn)用why,what,where引導(dǎo)的問句，了解動物的外形、生活習(xí)性及主要產(chǎn)地，并能運(yùn)用英語簡單描述自己喜歡的動物，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)熱愛動物、保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)平衡的樸素情懷。通過語言部分以及交際功能的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在交流與表達(dá)中掌握英語知識，從而學(xué)會分析問題，解決問題，學(xué)會與人交流，并在交流中了解世界各地野生動物的情況，增加地理知識，熱愛大自然，挽救瀕臨滅絕的動物。作為本單元的第一課時(shí)，主要任務(wù)是通過學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和探究，掌握詞匯：lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kindof,Australia,SouthAfrica.并能熟練運(yùn)用：“why-because”句型來詢問他人的愛好，解釋原因。通過對動物的描述，讓學(xué)生從潛意識意識到動物的重要性，讓學(xué)生自覺的愛護(hù)動物，保護(hù)動物，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對大自然的保護(hù)意識，增強(qiáng)環(huán)保觀念。于教學(xué)之中體現(xiàn)了情感態(tài)度和德育目標(biāo)。教材整合與取舍：本課時(shí)圍繞“濟(jì)南動物園”對學(xué)生志愿者的招募開展以下活動。要想成為動物園小導(dǎo)游，必須完成以下五項(xiàng)考核，即本課時(shí)的五個大活動。五個活動面向全體同學(xué)，教師是組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生是活動的主體，各種任務(wù)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，同時(shí)聽、寫的能力也得到了提高。這是本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。另外，作為一種語言習(xí)得來看，僅有口語表達(dá)是不夠的，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)安排了一些測試和書寫類活動，以檢測學(xué)生的整體水平，效果非常好。七年級下冊Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程濟(jì)南動物園要招募學(xué)生志愿者了，通過測試爭當(dāng)志愿者。（答對一題得一顆星星）Test1.Doyouknowtheseanimals?1aMatchthewordswiththeanimalsinthepicture.共6自評得：1bListenandcheck(√)theanimalsyouhearin1a.共3自評得：Listento1bagain,andfillintheblanks共6自評得：Conversation1Girl:Let’sseethe_______first.They’remy_______animals.Boy:Why?Girls:Becausethey’revery_______.Conversation2Boy:Let’sseethe________.Girl:Whydoyouwanttoseethem?Boy:Becausethey’re________.Conversation3Girl:Let’sseethe______now.Ilikekoalas.Boy:Why?Girl:Becausethey’reinteresting.Test2.Whatanimaldoyouwanttosee?Pairwork滿分5互評得：Test3.Wherearetheyfrom?2a/2bListenandfillintheblanksandmatcheachother.共12自評得：Test4Canyoumakeasurvey（做調(diào)查）?GroupWork小組合作Askyourfriendshis/herfavoriteanimalsandwhyandwheretheyarefrom.NamesAnimalsDescriptionwordsCountriesA:Whatareyourfavoriteanimals?B:Myfavoriteanimalsare…A:Whydoyoulikethem?B:Becausetheyare…A:Wherearetheyfrom?B:Theyarefrom…Giveareport.介紹小組成員喜歡的動物!共7自評得：Hello!Myfavoriteanimalsare___________.Theyarefrom_________.Ilikethembecausetheyare______________.And_________favoriteanimalsare_________.Theyarefrom________.He/Shelikesthembecausetheyare________.Test5Whatcanwedoforthem?Brainstorm頭腦風(fēng)暴小組討論如何去做拯救動物們!滿分共3自評得：Stars我的面試成績單：你能得35-42顆星嗎？Congratulation!恭喜你通過測試成為Guides！小導(dǎo)游：你能做導(dǎo)游嗎？Welcometo_________.Therearemanyanimalshere.Myfavoriteanimalsare________.Ilikethembecausetheyare__________.Theyarefrom________.Then,let’ssee_________.Theyarefrom_________.Theyarekindof__________.Animalsareourfriends.Wemustsavethem!當(dāng)堂檢測Exercise1&2見PPT共9分自評得：分Exercise3共10分自評得：分根據(jù)ppt顯示表格內(nèi)容完成對話（A層完成對話并表演B層完成對話）Joe:Doyouliketigers?Bob:Yes,Ilikethemverymuch.Joe:1._______doyoulikethem?Bob:BecauseIthinktheyare2.________.Whataboutyou?Joe:Idon'tlikethem,becausetheyarekindof3._____.Doyoulikepandas?Bob:Yes,Ithinkpandasare4._______and5._______.Joe:Me,too.Theyare6._______tous.Bob:Doyoulike7.________?Joe:Yes,Ithinkthey're8._______.Bob:ButI9._______likethem.Ithinkthey're10._____.課后反思這節(jié)課我本著以生為本的教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，增加了語言教學(xué)的直觀性，密度大、節(jié)奏快、立體形象，對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感觀刺激，使學(xué)生產(chǎn)生了積極的認(rèn)知情緒，較好的掌握了目標(biāo)語。精心設(shè)計(jì)的任務(wù)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然的運(yùn)用了目標(biāo)語，達(dá)到了語言為交際服務(wù)的目地，提高了語言的綜合運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與面廣,不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、做小導(dǎo)游等口頭練習(xí),語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。本課時(shí)圍繞“濟(jì)南動物園”對學(xué)生志愿者的招募開展以下活動。要想成為動物園小導(dǎo)游，必須完成以下五項(xiàng)考核，即本課時(shí)的五個大活動。五個活動面向全體同學(xué)，教師是組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生是活動的主體，各種任務(wù)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，同時(shí)聽、寫的能力也得到了提高。這是本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。另外，作為一種語言習(xí)得來看，僅有口語表達(dá)是不夠的，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)安排了一些測試和書寫類活動，以檢測學(xué)生的整體水平，效果非常好。本課首先設(shè)置了沙畫表演欣賞，這樣的設(shè)計(jì)非常新穎，學(xué)生們的興趣瞬間被調(diào)動，注意力馬上就集中到課堂上來并投入到學(xué)習(xí)之中。接著以游戲形式的猜動物名稱，首先讓學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，盡快熟悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到五個鏈狀承接的任務(wù)上。第一個任務(wù)通過聽力引入本課的第一組重點(diǎn)句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。第二三個任務(wù)通過你想到動物園看什么動物和它們來自哪里兩個活動，讓學(xué)生了解不同動物的不同特點(diǎn)以及動物的生活地，為下一環(huán)節(jié)的小組調(diào)查做好鋪墊。第四個任務(wù)是小組調(diào)查并作報(bào)告，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因和來源地，為作報(bào)告積累資料。學(xué)生討論交流并展示所做的報(bào)告，既培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，同時(shí)聽、寫的能力也得到了提高。第五個任務(wù)是通過觀看瀕危動物的圖片和視頻，發(fā)起珍愛動物的倡議，并通過小組討論對如何保