初中物理-串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

串聯(lián)和并聯(lián)第頁共5頁初中物理教師優(yōu)課初中物理教師優(yōu)課串聯(lián)和并聯(lián)課題:15.3串聯(lián)和并聯(lián)課型:新授課【教學(xué)目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，體驗(yàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。2.能連簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路；能正確區(qū)分并聯(lián)電路的干路和支路。3.通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，體驗(yàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)。4.通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并會連接簡單的串、并聯(lián)電路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識串、并聯(lián)電路，在實(shí)踐中總結(jié)出串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及區(qū)別?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、分析講解法【教學(xué)準(zhǔn)備】電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師演示：教師連接如圖所示電路，讓小燈泡發(fā)光，要求學(xué)生畫出相應(yīng)的電路圖。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知活動(dòng)一：讓兩個(gè)小燈泡發(fā)光要求：閉合開關(guān)時(shí)兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，這兩個(gè)小燈泡有幾種連接方法？先畫出電路圖，然后標(biāo)出電流方向。活動(dòng)二：探究串聯(lián)電路的連接方式小結(jié)：串聯(lián)電路的連接方式首尾相連。活動(dòng)三：探究并聯(lián)電路的連接方式小結(jié)：并聯(lián)電路的連接方式兩端分別連在一起。活動(dòng)四：模擬串、并聯(lián)電路的連接方式讓兩個(gè)學(xué)生模擬串、并聯(lián)電路的連接方式。方法：兩只手作為導(dǎo)線的兩端，頭作為用電器，接到模擬電路的兩端?；顒?dòng)五：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流路徑教師引導(dǎo)學(xué)生分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流路徑。小結(jié)：串聯(lián)電路電流路徑的只有一條；并聯(lián)電路的電流路徑兩條或多條。練一練：如圖所示的四個(gè)電路圖中，開關(guān)閉合時(shí)，用電器之間屬于并聯(lián)關(guān)系的是（）活動(dòng)六：在連接好的串聯(lián)和并聯(lián)電路中，分別增加兩個(gè)開關(guān)，你會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（要求：組裝電路前，先設(shè)計(jì)好電路圖）小結(jié)：1、串聯(lián)電路中任意一處斷開，整個(gè)電路不工作。2、并聯(lián)電路中干路斷開，整個(gè)電路不工作；某支路斷開，不影響其它支路的用電器工作?；顒?dòng)七：家里的各用電器之間是如何連接的？活動(dòng)八：路燈與路燈之間是如何連接的？三、課堂練習(xí)：見課件。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成本節(jié)課的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。六、板書設(shè)計(jì)：§15.3串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來。①電流只有一條路徑特點(diǎn)：②各用電器相互影響③開關(guān)控制整個(gè)電路并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。電流有兩條或兩條以上路徑特點(diǎn)：②用電器互不影響③干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)控制所在的電路；二、生活中的電路學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了電流和電路之后，會連接簡單的電路，會畫簡單的電路圖。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)要求學(xué)生會識別串、并聯(lián)電路；會連簡單的串、并聯(lián)電路；會利用學(xué)過的知識探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；并會利用串、并聯(lián)電路的知識來辨別生活中的電路。效果分析在本課的教學(xué)中，我貫徹以互動(dòng)、交流、合作探究為特點(diǎn)的“實(shí)踐教學(xué)”理念用探究的方式，引出教學(xué)內(nèi)容，通過分組探究、討論、電路設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，為學(xué)生提供探究實(shí)踐與合作學(xué)習(xí)的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的自我教育和行為實(shí)踐能力。同時(shí)，由于時(shí)間倉促和自己經(jīng)驗(yàn)的不足，課堂中的氣氛還不夠熱烈。教材分析本節(jié)課是在研究電流和電路的基礎(chǔ)上，研究兩種電路的連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)。由于本節(jié)課在電學(xué)中，非常重要，貫穿整個(gè)電學(xué)，因此，它是重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識的基礎(chǔ)。評測練習(xí)一、填空題1.電路的四個(gè)基本組成部分是____________2.電路的三種狀態(tài)是3.電路有兩種連接方式，分別是和，其中，電路中，一旦某一個(gè)用電器發(fā)生短路，則電源短路，有可能燒毀4.串聯(lián)電路中，如果其中一只燈泡壞了，其他燈泡正常工作；并聯(lián)電路中，如果其中一只燈泡壞了，其他燈泡正常工作；家庭電路中各電燈的連接方式是.5.路燈總是一起亮，一起暗，它們的連接方式是，原因是.二.選擇題6.在如圖所示的電路中，小燈泡和都標(biāo)有“3V0.25A”的字樣，電源由2節(jié)1.5V的干電池串聯(lián)而成，當(dāng)S閉合后，下列說法正確的是()A．和都能發(fā)光B．電路將發(fā)生短路C．去掉導(dǎo)線b，能使和正常發(fā)光D．只要移動(dòng)一條導(dǎo)線的一個(gè)接線柱的頭，就能使和并聯(lián)7.家中的電燈、插座、電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)之間的連接方法()A．都是串聯(lián)的B．有并聯(lián)的，也有串聯(lián)的都是并聯(lián)的D．條件不足，無法判定8.有三只相同的燈泡組成的電路，若其中一只燈泡突然熄滅(燈絲斷)，則下面說法中正確的是()A．如果電路是串聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定正常發(fā)光B．如果電路是并聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定也熄滅C．如果電路是串聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定也熄滅D．如果電路是并聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定正常發(fā)光9.由一個(gè)電源、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)電鍵和幾根導(dǎo)線連接成一個(gè)電路．當(dāng)斷開電鍵時(shí)，兩個(gè)燈泡都不發(fā)光；閉合電鍵，兩個(gè)燈泡都發(fā)光，則下面說法中正確的是()A．兩燈泡一定是串聯(lián)連接B．兩燈泡一定是并聯(lián)連接C．以上兩種情況都有可能D．以上都不對10.教室里有4盞電燈，去掉其中任意一盞燈泡，另外三盞電燈都能繼續(xù)發(fā)光，則這4盞燈()A．一定是串聯(lián)B．一定是并聯(lián)C．可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)D．無法判斷課后反思這是一節(jié)學(xué)生小組合作的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)課，在充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過設(shè)問、討論、解疑，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生達(dá)到一定的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)；通過分組實(shí)驗(yàn)、合做交流，讓學(xué)生體會一些科研究的過程和方法；通過一定程度地放開課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)簡單的實(shí)際電路等，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能