部編版二年級語文第四單元教案

（2022年度春季學(xué)期）

語

文

教

案

任教學(xué)科語文______

任教年級二年級—

任教教師__________

第四單元

一、單元教材分析

本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的

童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文

和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的渚0充滿了豐富

的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。

二、知識框架

I彩色的夢對美好生活的追求

楓樹上的喜鵲熱愛動物的情感

第四單元沙灘上的童話童年生活的快樂童

心

我是一只小蟲子樂觀積極的心態(tài)

語文園地四

三、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)50個生字；會寫34個字；提高自主識字的能力，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)

慣。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。積累課文中的詞匯。

3.要能在閱讀中想象故事內(nèi)容，拓展思維。

4.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感悟童話故事中的美好，并聯(lián)系生活，學(xué)會做一

個快樂的人。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”.旨在培養(yǎng)學(xué)生豐

富的想象能力和語言運(yùn)用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語文園地的相關(guān)欄

目中都對此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)。此外，本單元還提出了“默讀深文”

的要求.要注意低年段學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段，不要拔高要求。

五、課時安排

8.彩色的夢........2課時

9.楓樹上的喜鵲........2課時

10.沙灘上的童話........2課時

11.我是一只小蟲子............2課時

語文園地四..........3課時

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時教案

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語文年級二主備人曾曉芬使用人擬授課時間第周

課題9.彩色的夢課時安排2課時全冊總課時，第課時

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由夸張的麥現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，

培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象，敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

3、朗讀課文，能讀好文中的句子。

熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由夸張的麥現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，

重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力

教具準(zhǔn)備課本

第一課時

教學(xué)過程使用者再創(chuàng)及反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？

誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不

著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了

魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花

都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森

林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙

囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那

么的美好。

師：你們覺得老師的夢怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》

二、讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

1、再讀課文。說說課文有多少個小節(jié)

2、說說年個小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)法了我有一大把袋色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要法了殼編織的彩色的夢境。

(3)弟四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

(2)想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的園，

有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

(5)從哪里可以看出他們可能是彩色：鉛筆、水彩筆、

油畫棒的。

(6)生匯報(bào)。一足從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是

從“我的彩色鉛等，是大森林的精靈?！?/p>

(7)師：一打開.就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎么跳

蹦？你能象出來嗎？

(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的

夢？

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能

照這樣說嗎？

(4)學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍(lán)一得一透一明！”這里的破折號有什

么作用？引導(dǎo)學(xué)生理能，這里的破折號表示聲音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

第二課時

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)請女生第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情

啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。

(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌

聲?！?/p>

這句話采用了什么修辭手法？

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動物當(dāng)作人來寫，賦予

他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

(5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句。

把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請孩子們也說一個比喻句。

(8)“又大一又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停

頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝，驚奇，驚喜的語氣。

2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

(1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的

哪些美景。除了第三小節(jié)的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你

還知道哪些呢？

(3)請同學(xué)匯報(bào)。

(4)我的彩色夢境是什么樣的？

(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡藥叮嚀了些什么？聯(lián)系上

下文讓孩子們說說紫葡萄說了些什么？

(6)請同學(xué)們匯報(bào)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

二、拓展延伸

1、說一說你用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評比表揚(yáng)。

三、老師總結(jié)

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的

彩色的夢境而努力吧！

四、作業(yè)

1、寫出自己用彩色鉛筆描給的彩色夢境。

2、讀讀課文，試著背一背。

（躺在鉛筆盒里聊天）

草坪——綠色

野花一一紅了

天空----藍(lán)了＞想象豐富、畫面和諧

板書設(shè)計(jì)《

雪松、小鳥、煙囪、太陽

水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、

1小溪流動J

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（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)語文

科舊又年級二主備人曾曉芬使用人擬授課時間第周

課題9.楓樹上的喜鵲課時安排2課時全冊總課時，第課時

1、初讀課文，認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，

會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞

教學(xué)目標(biāo)

語。

2、在故事情境中有滋有味地朗讀，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

初讀課文，認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會

重點(diǎn)難點(diǎn)

寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

喜鵲卡片使用者再創(chuàng)及反思

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，

連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看到

小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友一一喜鵲。對喜鵲了解

多少，學(xué)學(xué)叫聲等。

2、教學(xué)“鵲”字。

3、齊讀課題

4、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：

(1)將課文讀通順，讀流利。

(2)通過拼音認(rèn)識文中的生字。

(3)圈出文中你還不認(rèn)識的生字

(4)如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與同

桌討論。

(5)說說課文主要講了一件什么事？

2、再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況.

(1)同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況如果有不會的，同桌

教一教。

(2)教學(xué)生字。

(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。

(4)把生字帶到詞語中一讀。

(5)把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識的生字嗎？

3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。

(1)學(xué)生齊讀課文。

(2)說說課文主要講了一件什么事。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲

阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、

游戲，我非常喜歡他們。

第二課時

一、生字書寫

1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大

2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。

3、練寫，點(diǎn)評。

4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。

5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

二、作業(yè)

1、書寫生字和新詞。

2、熟讀課文。

楓樹喜鵲窩一一喜歡極了'

發(fā)現(xiàn)小喜鵲一一高興極了保護(hù)動物

板書設(shè)計(jì)

喜鵲弟弟長得快一一好極了

聽喜鵲對話一一真高興/

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（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語文年級二主備人曾曉芬使用人擬授課時間第周

課題10.沙灘上的童話課時安排2課時全冊總課時，第課時

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2.積累詞語，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思。

教學(xué)目標(biāo)

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，了解課文內(nèi)容。

4.能根據(jù)所給的開頭編故事。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.積累詞語，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備多媒體課件，生字詞卡片

使用者再創(chuàng)及反思

教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了《楓樹上的喜鵲》這篇童話，

今天我們要去感受另外一篇童話。（板書課題:沙灘上的童

話，齊

讀）讀了課題，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè):沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?）

二、初讀課文，識字讀詞

1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文:讀課文，圈出生字;借

助拼音，將生字讀準(zhǔn)確。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“量”的讀音，“量”是一個多音字，在本

課讀“l(fā)iang”，還有一個讀音是“l(fā)iang

2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn)，采用

生動有趣的識字方法。狠:大灰狼的尖牙沒有了，看它還

怎么兇狠得起來。

狠、補(bǔ)、記、堡、藥、駕:都是形聲字。

4.從文中找出下列詞語，讀一讀。

兇狠、編織、攻打、商量

駕駛、轟炸、反駁、贊賞

5.分組交流:請聯(lián)系上下文，或者查詞典，理解上述詞語

的意思。

（學(xué)生先組內(nèi)互說，理解起來較困難的，老師再講解其意

思。）

第二課時

一、再讀課文，了解大意

L用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀正確、流利。

3.以“開火車”的形式分段朗讀。

4.這篇課文一共有幾個自然段?你最喜歡讀哪一段？多讀

幾遍，說說沙灘上的孩子們在干什么。

5.用自己的話講講這個童話故事。先自己說，再小組交流。

6.全班交流。

7?分角色朗讀課文，比一比誰讀得好。

二、指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字，讀一讀。周圍句補(bǔ)充

2.為漢字找詞語朋友，讀一讀。

3.教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么。

4.全班交流。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

6.展示交流。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把課文讀正確、流利。

2.用本課的生字做詞語卡片。

我們一在沙灘上一建城堡、編故事

板書設(shè)計(jì)

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時教案

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語文年級二主備人曾曉芬使用人擬授課時間第周

課題11.我是一只小蟲子課時安排2課時全冊總課時，第課時

1.會認(rèn)“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠用“一會兒”造句。

3.體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

1.能夠用“一會兒”造句。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

第一課時使用者再創(chuàng)及反思

一、圖片導(dǎo)入

討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音?；ハ嗾f說是

教學(xué)過程用什么方法記住這些生字的。

2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。

3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

(1)出示課件詞語。

(2)指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

(3)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

(4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號。

2.說說讀懂了什么。

3.教師提問：

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？(1-2自然段)

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？(3~4自然

段)

哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？(5-6自然段)

第7自然段講了什么？(我喜歡當(dāng)一只小蟲子)

第二課時

一、了解故事內(nèi)容

1.做小蟲子不好。

(1)指名讀第1、2自然段。

(2)出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！边@個

句子要怎么讀？誰來讀一讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出不喜歡的語

氣)

(3)到底有哪些地方不好呢？(指名學(xué)生回答)

①屁股被蒼耳刺痛(你們知道蒼耳是一種什么樣的植物

嗎？被蒼耳到以后，小蟲子會是什么反應(yīng)？)

②被淹得昏頭昏腦(“很深很深的水”是什么？“昏頭昏

腦”是什么意思？)

③還有被小鳥吃掉(你是怎么知道的？想一想當(dāng)小蟲子看

到小鳥時心里會想些什么？)

(4)你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方？

2.做小蟲子還真不錯。

(1)教師讀第3自然段：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真

不錯

(2)為什么小蟲子會這么說，我們來請一位同學(xué)來讀一讀

第4自然段。

(3)第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？

①可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗

狗身上

旅行。

②你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？(像

乘著特快萬車)

你坐過特快列車嗎？當(dāng)時你有什么感受？

(4)你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？

3.有意思的伙伴們。

(1)指名學(xué)生讀5、6自然段。(“有意思”怎么理解？)

(2)你們認(rèn)識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名

字？(出示圖片)

①屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼

郎有趣在里？

②螳螂：螳螂有什么特點(diǎn)？為什么小蟲子覺得螳螂有意思

呢？螳螂到底會不會跳，有誰知道？

③天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為

什么叫這名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？

4.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。

(1)誰來讀一讀課文的最后一自然段？

(2)這個自然段告訴了我們什么？

(3)這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不

好？說說你的理由。

(4)你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？

(蟋蟀)

二、拓展延伸

L學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)得這只小蟲子的生活有意思嗎？

如果是一只別的蟲子他會有怎樣有趣的生活？和你的同

桌交流交流吧

2.找有關(guān)蟲子的繪本故事讀一讀，學(xué)著自己編一個故事講

給爸爸媽媽聽。

三、指導(dǎo)書寫，掌握漢字規(guī)律

1.出示課后第2題，學(xué)習(xí)漢字規(guī)律。腰股脾膽肩背臂胃

(1)查字典，給不認(rèn)識的字注音，再讀一讀。

(2)指名認(rèn)讀漢字。

(3)這些漢字都有一個共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(月)這些

漢字都和什么有關(guān)？那么這個偏旁表示和什么有關(guān)呢？

(4)有沒有同學(xué)還能寫出幾個含這個偏旁的字？

2.我們今天的生字中還有幾個生字也含有相同的偏旁，請

找出來屁尿屎(偏旁尸，其實(shí)是倒寫的“人”字，所是尸

字頭的字往往與人體有關(guān))

3.學(xué)習(xí)其他生字，學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

‘蒼耳刺屁股

被小鳥吃掉

板書設(shè)計(jì)樂觀開朗〈露水洗臉

白紙上跳躍

、快樂時唱歌

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時教案

（2021——2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語文年級二主備人曾曉芬使用人擬授課時間第周

課題語文園地四課時安排3課時全冊總課時，第課時

1、通過識字加油站認(rèn)識“陀、螺、鍵”等10個生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時的玩耍中主動識

字，養(yǎng)成主要識字的好習(xí)慣。

2、積累各種各樣形容心情的詞語，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)出來。

3、學(xué)生會用“一會兒…一會兒???一會兒…”說話。

教學(xué)目標(biāo)4、教育學(xué)生細(xì)致觀察插圖，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

5、教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂于表達(dá)的能力。

6、通過書寫提示，讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法。

7、積累”二十四節(jié)氣歌”，初步了解24個節(jié)氣。對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

8、閱讀《手影戲》，學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

1、通過識字加油站認(rèn)識“陀、螺、鍵”等10個生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時的玩耍中主動識

字，養(yǎng)成主要識字的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、積累各種各樣形容心情的詞語，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)出來。

3、學(xué)生會用“一會兒…一會兒…一會兒…”說話。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時使用者再創(chuàng)及反思

一、玩具引入

1、出示孩子平時喜歡玩的玩具。

陀螺、鍵子、不倒翁、玩具槍、橡皮泥、溜溜球、遙控坦

克

2、孩子們看看這些玩具你們喜歡玩嗎？把你最喜歡的玩

具與同桌交流。

3、引入新課：識字加油站。

二、識字加油站。

1、根據(jù)玩具的順序，多媒體出示玩具，并借助拼音認(rèn)識

新字

2、去掉拼音你還認(rèn)識嗎？試試吧。

3、開火車讀這些玩具的詞語，查看學(xué)生對生字的掌握情

況。

4,根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識：螺、鍵、倒槍、橡、控、坦。

5、你還認(rèn)識哪些玩具的名稱，先和同桌交流。

6、全班交流：你還認(rèn)識哪些玩具的名稱，和同學(xué)們交流

交流吧！

7、拓展：孩子們，我們平時都喜歡玩玩具，那么，在玩

玩具的時候我們要先認(rèn)識它們的名稱，才能和它交朋友

喲。

三、字詞句運(yùn)用

1、根據(jù)要求積累詞語。

(1)按要求積累詞語。

(2)學(xué)生匯報(bào)自己積累的情況。

(3)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

A形容生氣：憤怒、怒罵、生氣、痛恨、怒斥、氣憤

B形容高興：興高采烈、眉開眼笑、歡天喜地、歡呼雀躍、

心花怒放、欣喜若狂、喜笑顏開、喜不自勝

C形容難過：傷心欲絕、愁容滿面、泣不成聲、抱頭痛哭、

欲哭無淚、淚流滿面、傷心痛哭、失聲痛哭

(4)孩子們讀一讀。

(5)請孩子們把這些詞語積累在書上。

2、照樣子，說句子。

(1)出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊，一會兒教喜鵲

弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)自

己發(fā)明的拼音字母…

(2)學(xué)生讀一讀。

(3)你會像這樣說句子嗎？一會兒會兒一會兒…

(4)請同學(xué)們自由匯報(bào)。

(5)出示句子：媽媽一回家就忙起來了。

(6)同學(xué)們讀一讀。

(7)學(xué)著說句子

(8)請同學(xué)與全班交流。

四、師總結(jié)

中華文化博大精深，在歷史的長河中，中華文化對我們國

家的影響非常大。

第二課時

一、游戲引入

1、師：孩子們，我們現(xiàn)在來做個看圖猜字的游戲，好不

好？

2、出示兩幅圖，請孩子們仔細(xì)觀察，猜猜這是兩個什么

字？

3、學(xué)生猜出：看、想

4、師：你們是怎么猜出來的？

5、師：養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助

了。今天我們就邊看邊想學(xué)習(xí)寫話。

6、揭示課題：看圖寫話

二、仔細(xì)觀察，看懂圖意。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這四幅圖。(出

示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間)

2、先用一句話說說誰用蛋殼做什么？

三、編故事。

1、展開想象，把故事編得更生動。

2、還記得課文《楓樹上的喜鵲》嗎？它就寫了喜鵲阿姨

帶著喜鵲弟弟做了那么多有趣的事。我們也來像它那樣編

編童話故事。

3、想一想，說一說，小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼來做

了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？可以用上下面的

詞語

早上過了一會兒到了下午天黑了

4、同學(xué)們分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由匯報(bào)。

6、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)也進(jìn)行組合

如：早上，太陽從