部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元集體備課教案

識(shí)字

6畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一

幅畫(huà)。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“亡、”2個(gè)偏旁，掌握

有一無(wú)，遠(yuǎn)一近等反義詞。

3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、觀(guān)察圖畫(huà)導(dǎo)入新課（課件）

L教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）

b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜

c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。

2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？

二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字。

1.學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識(shí)的字，借助

課文的拼音多讀幾遍。

2.學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教

同桌多讀幾遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。

4.學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”

5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。

(3)抽讀重點(diǎn)。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。

(4)全班齊讀。

5.導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，讓我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī)，你能把它讀

好嗎？請(qǐng)大家再次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子

讀得更通順。

6.學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。

7.導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的

聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。

8.學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一

名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選出你認(rèn)為讀

得最好的選手。

三、熟讀成誦，感知大意。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了

吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。

2.學(xué)生自由背誦。

3.教師抽背，表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。

4.教師引言：背得不錯(cuò)！你在背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（跟我們

平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反。）

5.教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪呢！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”

呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？

6.我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？

7.學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。

8.教師總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山

無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚二而課文所說(shuō)的景色卻剛

好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（引出課文題目。）

9.學(xué)生戴頭飾，演一演下面幾組反義詞，然后再說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

（1）來(lái)一一去。什么是來(lái)，什么是去？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)''來(lái)、

去”的相反意思。

（2）高一一矮。哪種是高，哪種是矮？通過(guò)演示，體會(huì)“高、矮”

的意思。

（3）遠(yuǎn)一一近。哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？通過(guò)演示，體會(huì)''遠(yuǎn)、

近”的意思。

（4）白-一黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活

中的例子。體會(huì)“黑、白”的意思。

（5）晚一一早。什么是晚，什么是早？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的例子，體

會(huì)“早、晚”的意思。

（6）同桌相互讀一讀每組反義詞。

（7）教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，

我說(shuō)一個(gè)詞，你來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

L指名背誦古詩(shī)。

2.多種形式背誦古詩(shī)。

二、自學(xué)生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。

2.小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記的，說(shuō)說(shuō)識(shí)字

方法。

(1)畫(huà)：半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“口”。

組詞：畫(huà)畫(huà)、圖畫(huà)、畫(huà)筆等。

(2)色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“”，下面是“巴可以想象識(shí)字：

尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色

等。

(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)。可以利用熟字加偏旁的方法記住，“斤”左邊

加個(gè)口字旁；也可以利用“加一加”的方法記住，左邊是“口”，右邊是

“斤”，合起來(lái)就是“聽(tīng)，組詞：聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到、聽(tīng)聲、聽(tīng)說(shuō)等。

(4)無(wú)：利用區(qū)別形近字的方法識(shí)記：“無(wú)”和“天”都是四筆，

“無(wú)”第四筆是“L”，“天”第四筆是

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁：“工”叫“走之旁”；“"叫“斜刀

頭

5.同桌之間互相考查識(shí)字。

6.游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

L呈現(xiàn)''水、去、來(lái)、不”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視

指導(dǎo)。

四、作業(yè)

L寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)-近、有-無(wú)、去-來(lái)。

2.默寫(xiě)課文。

教學(xué)板書(shū)：

畫(huà)

遠(yuǎn)--------近

山花去---------來(lái)水鳥(niǎo)

有--------無(wú)

教學(xué)反思：

7大小多少

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、牛果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“反犬旁、

和“鳥(niǎo)字旁”。

2.掌握“多-少”““大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”

的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字和正確使用量詞。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

1.課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生

拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)

黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)?！?/p>

2.課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較

?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪?，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較?。砍鍪?個(gè)籃

球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓

球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見(jiàn)

大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)

字第7課大小多少）

二、觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)事物。

課件出示插圖---農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到

了一戶(hù)農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？

你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

三、自主識(shí)字，教給方法。

1.誰(shuí)能借助圖畫(huà)或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃

爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子的叫聲。）

2.離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。

3.去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。

4.現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示

生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都

是后鼻音，''邊、群"是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5.你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6.同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？

想想可以怎樣記住其他的字？

7.交流匯報(bào)。有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)

識(shí)了。有的說(shuō)“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過(guò)的

“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的，所以是木字旁。有的說(shuō)“紅”就

是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見(jiàn)過(guò)好多次，還有的說(shuō)“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”

就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“3”……

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1.這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)

識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，

學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）

2.有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。（播放

童聲錄音）多好聽(tīng)的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。

3.檢查讀。評(píng)讀。

4.練習(xí)說(shuō)話(huà)，理解句意。

出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話(huà)，你

知道了什么？你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。

貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？

5.強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只

鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子還可以說(shuō)“一群”什

么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么

說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆"什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出

示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁

6.討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們

還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（）,有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹(shù)”,

小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹(shù)。

7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手

背誦童謠。

8.擴(kuò)展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)及數(shù)量。以

搶答的形式開(kāi)展。

五、游戲拓展：我指你說(shuō)。

1.師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2.全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）

3.發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里

的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見(jiàn)

到的東西，好嗎？

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形

1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、

工整。

2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)

齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，

左上格，右上格，左下格，右下格，

橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4.出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)“/”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

撒：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有瓠度，中間部位不宜細(xì),

收筆漸提，慢出。

②書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。

③示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。

⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

⑵小：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)二

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提

筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。

(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)一一“豎折折鉤

教學(xué)板書(shū)

7大小多少

大一小多——少

黃一牛鴨子一鳥(niǎo)

蘋(píng)果一棗杏子---桃

教學(xué)反思

8小書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)書(shū)包等一11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹子頭3個(gè)偏旁，會(huì)

寫(xiě)“本、刀、尺、書(shū)、早”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途。

4.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺文暗，整理書(shū)包。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，能愛(ài)惜它

們，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題。(課件)

1.猜謎語(yǔ)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，

多種知識(shí)肚里裝。猜猜看，它是什么呀？

學(xué)生猜謎后出示：小書(shū)包

2.爸爸媽媽都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮、實(shí)用的小書(shū)包。這書(shū)

包能伴隨你們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今

天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課一一小書(shū)包。

出示：小書(shū)包

3.學(xué)習(xí)“書(shū)包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生形。

①觀(guān)察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分:

由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編

小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀(guān)察“包”字，介紹“包”字的偏旁一一包字頭。你還在哪些字

中看到過(guò)這個(gè)偏旁？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

③說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書(shū)、

包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用

這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大

聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們,

現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想

辦法記住它們。

②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。

(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。

4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀

準(zhǔn)字音)

(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字頭。

②字理識(shí)字“刀二

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管,

下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

(4)開(kāi)小火車(chē)：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡

片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)

讀得好，記得準(zhǔn)。

(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)

擴(kuò)詞)

5.做課間操《上學(xué)歌》。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這

些詞語(yǔ)，并在我們的小書(shū)包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀！小書(shū)

包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎？自己試著整理書(shū)包。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……

然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方

式來(lái)表達(dá)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀(guān)

教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相

信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望

大家也能圓滿(mǎn)地完成寫(xiě)字的任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撤是在田字格豎中線(xiàn)的位置起筆的。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。(橫折

鉤、撒)

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(4)展示評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎

中線(xiàn)的左邊。捺要寫(xiě)得伸展、圓滿(mǎn)。第二筆橫起筆在橫中線(xiàn)上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。(橫

折、橫、撇、捺)

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“本”字。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫(xiě)才好

看？

(2)學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)展示評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫(xiě)字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆

畫(huà)、寫(xiě)字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)

運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫(huà)之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字。現(xiàn)

在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)

2.布置作業(yè)。

今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整

理書(shū)包。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀字卡。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重

復(fù)。

3.聽(tīng)寫(xiě)生字“本、刀、尺、少、早

二、學(xué)習(xí)短文

1.教師出示準(zhǔn)備好的書(shū)包，有順序的介紹書(shū)包。

（我有一個(gè)小書(shū)包。書(shū)包是紅色的。打開(kāi)書(shū)包看一看，里面有課本、

文具。）

出示句子“我的小書(shū)包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀”

課文中的小書(shū)包里面都有什么呢？

學(xué)生回答

2.啟發(fā)學(xué)生：我們都有漂亮的書(shū)包，那書(shū)包究竟拿來(lái)做什么？

板書(shū)：書(shū)包用來(lái)裝課本和文具的。

同樣：簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解課本和文具拿來(lái)做什么。

3.這些物品對(duì)我們有這樣多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)它呢？

學(xué)生回答：愛(ài)。

引出“我愛(ài)……”

4.出示實(shí)物：書(shū)包等，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)：我愛(ài)書(shū)包。我愛(ài)鉛筆等。

5.擴(kuò)展：我有本子。我有尺子。我愛(ài)爸爸。我愛(ài)媽媽等。

6.咱們來(lái)看一看小書(shū)包在學(xué)校里面的表現(xiàn)吧

（課件）出示句子：上課靜悄悄，下課不亂跑。

指導(dǎo)學(xué)生讀出靜悄悄的意思。

7.小書(shū)包不僅自己是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的好孩子，他還是我形影不離的

朋友呢，看（課件）出示句子：天天起得早，陪我去學(xué)校。

三、積累運(yùn)用（課件）

1.我有一個(gè)（）o

2.書(shū)包里有（）、（）。

3.我愛(ài)（）。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，認(rèn)真細(xì)致

1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“早”字。

（D引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中?/p>

略扁?！笆弊值臋M要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

（2）教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)：豎、

橫折、橫、橫、橫、豎。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“書(shū)"字在田字格中的位置?！皶?shū)”字的橫折鉤的

“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左邊略低，右邊略高，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

（2）教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)，講解

書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

五、布置作業(yè)

1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

2.自己整理書(shū)包，收拾自己的書(shū)桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放

的。

教學(xué)板書(shū)

教學(xué)反思

9日月明

教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林、土、力、心”5個(gè)字。

2.了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

3.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“明月、

關(guān)心、塵土”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、心、土、木、林、水”。

4.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激

發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

課前準(zhǔn)備

教師：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大地，所

以日的意思是——（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個(gè)新

字——明。

二、形象揭題，趣味識(shí)“明”

1.師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還

能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一

些有趣的朋友。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老

朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你

看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，

它們組成了一個(gè)新的字（課件出示一明）開(kāi)火車(chē)正音。

2.你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”

這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"明"你能不

能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”,

作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字

才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到“日月明”這一課，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。

（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音

寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：、塵、尖（拼

一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）從（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來(lái)試試？

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好

書(shū)，師讀日月——,真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放

桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大

屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？

15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的

小朋友都來(lái)試試。

四、理解字義

1.鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住''塵

2.我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字,

并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝；

塵：塵土飛揚(yáng)；

男：男人在田里出力；

林：捺要變成、

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？

出示：尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都

長(zhǎng)什么樣？從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這

是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,

比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。（森眾從明）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

會(huì)寫(xiě)“力”、“木”、“林“土”、“心”、五個(gè)生字。正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要

把字寫(xiě)好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1.指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3.教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4.齊讀，邊拍手邊讀。

5.自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)

為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積

累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三、完成課后“我會(huì)讀”

1.自讀，匯報(bào)，交流。

2.認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3.擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話(huà)嗎？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“力、木、心、土、水

林”五個(gè)字，學(xué)生觀(guān)察一下，怎么樣才能把這五個(gè)字寫(xiě)好。

2、學(xué)寫(xiě)“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

3.學(xué)寫(xiě)“土”字。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一筆應(yīng)在橫中線(xiàn)上，第二筆豎要在豎井中線(xiàn)上。

②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

五、小游戲、記漢字

1.拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭

組詞。

2.飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是

漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，

展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)

學(xué)生的興趣。

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示

另一個(gè)意思。出示“歪、淚、休三個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

教學(xué)板書(shū)

日月明二木林

小土塵小大尖

田力男二人從

人木休三人眾

課后反思

10升國(guó)旗

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)本課“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字。

2.能寫(xiě)出“中、五、立、正”四個(gè)生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4,讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感

情。

教學(xué)重點(diǎn)

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2,讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感

情。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫(xiě)的字，能夠正確準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天老師為小朋友們帶來(lái)一首曲子，

仔細(xì)聽(tīng)，這是什么曲子？（國(guó)歌）那什么時(shí)候，我們總能聽(tīng)到這首曲子？

（升國(guó)旗的時(shí)候）

2.揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)拼一拼課題

（出示課題）。

3.指名學(xué)生拼讀，指導(dǎo)后鼻音“升”，再指名學(xué)生直呼，后全班齊

讀：升國(guó)旗。

4.下面請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)升國(guó)旗的“升”，注意看清筆順和筆畫(huà)在

田字格中的位置。（師范寫(xiě)生字）指名回答共有幾畫(huà)，并書(shū)空，后一起

書(shū)空。

二、游戲識(shí)字，初讀課文。

1.師：小朋友請(qǐng)看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（課件

出示升國(guó)旗插圖）

2.學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

3.初讀課文。小朋友們說(shuō)的真好，那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢？

自由的把課文讀一讀，注意，把你認(rèn)為難讀的字或者句子多讀幾遍。

4.學(xué)生自由朗讀課文。

5.教師范讀課文。剛才看小朋友快樂(lè)的讀書(shū)，老師也想讀一讀，愿

意當(dāng)小聽(tīng)眾的請(qǐng)把書(shū)捧好。

6.激趣闖關(guān)。

教師：老師讀的好嗎？告訴大家一個(gè)小秘密，要想把書(shū)讀好，要闖

關(guān)，今天誰(shuí)能闖過(guò)三道讀書(shū)關(guān)，誰(shuí)就是我們今天的讀書(shū)小明星，大家有

沒(méi)有信心？我們要闖的第一道關(guān)是什么呢？你聽(tīng)，（課件出示圖片教師

配音：小朋友們，大家好，我是生字寶寶，要想讀好課文，得先認(rèn)識(shí)我

們，也就是，跟我一起說(shuō)：“讀準(zhǔn)字音”，想不想做我的朋友？）那誰(shuí)

來(lái)過(guò)生字寶寶這一關(guān)？

7.闖第一關(guān)：請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉

拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）生字寶寶又組成詞來(lái)考大

家，你會(huì)嗎？（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）

8.闖第二關(guān)：

師：小朋友們真棒，看生字寶寶給你們送來(lái)了什么禮物？（課件出

示禮物）帶著禮物，我們又要向第二關(guān)進(jìn)軍了，第二關(guān)是誰(shuí)在把關(guān)呢？

請(qǐng)看大屏幕（圖片教師配音：小朋友，恭喜你們闖過(guò)了生字寶寶一關(guān)，

第二關(guān)是句子兄弟在把關(guān)，想過(guò)關(guān)嗎？那就要“讀通句子”這一關(guān)有點(diǎn)

難，加油吧?。?/p>

9.誰(shuí)告訴老師，課文一共有幾句話(huà)？（6句）哪三個(gè)小朋友先來(lái)試

試？（指名讀，男女分讀）誰(shuí)能把這6句話(huà)連起來(lái)讀通順？（指名讀，

齊讀）（課件出示句子）

師：小朋友們真棒，把句子讀得又對(duì)又響亮，你們聽(tīng)，句子兄弟在

表?yè)P(yáng)大家呢！

10.闖第三關(guān)。

師：真沒(méi)想到，聰明的小朋友這么輕松就闖過(guò)了第二關(guān)，看我給你

們帶來(lái)了什么禮物？（課件出示禮物或說(shuō)一段表?yè)P(yáng)的話(huà)）帶著勝利的微

笑，比比誰(shuí)能最先闖過(guò)第三關(guān)“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又

對(duì)又有感情，那就是今天的讀書(shū)小明星，有信心嗎？（課件出示課文）

教學(xué)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，采取闖關(guān)的形式，讓學(xué)生在游戲中

得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。

三、交流匯報(bào)。

1.交流識(shí)字途徑。

師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些字你早

就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？（有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)媽媽教的，有的會(huì)說(shuō)是

從課外書(shū)上學(xué)的等。）

2.小結(jié)識(shí)字途徑。

師：是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢宰约嚎雌匆魧W(xué)，

還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

3.交流識(shí)字方法。

師：還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的，你有什么好辦法記住它，以后

見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢？

4.學(xué)生交流識(shí)字方法，師隨時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。如熟字帶生字的方法，

畫(huà)畫(huà)的方法，給生字編歌謠的方法等。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多生字，下節(jié)課，我們就用這

些學(xué)到的生字來(lái)學(xué)習(xí)課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字“升國(guó)旗歌起么美麗著立正

望”。（課件）

2.指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)賽讀詞語(yǔ)：國(guó)旗五星紅旗國(guó)歌升起飄揚(yáng)

美麗立正望著敬禮）。（課件）

3.（課件）出示課文，師生齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)韻文，書(shū)聲朗朗表情意。

L指導(dǎo)朗讀第一句一一“五星紅旗，我們的國(guó)旗。”

師：今天老師還特意帶來(lái)了一面國(guó)旗，請(qǐng)大家仔細(xì)的觀(guān)察一下國(guó)旗

是什么樣子的？（課件）

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的樣子

師：記得有一首歌，歌名就叫“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”，小朋友會(huì)唱嗎？

（齊唱）我們用歌聲唱出了國(guó)旗的美麗，誰(shuí)能把這句話(huà)美美的讀一讀？

（出示：五星紅旗，我們的國(guó)旗。）

指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評(píng)結(jié)合。

師：是啊，我們的國(guó)旗是五星紅旗，讓我們把這面鮮艷的五星紅旗

升上藍(lán)天吧你們看，（課件出示升旗儀式）

2.指導(dǎo)朗讀第二句一一“國(guó)歌聲中，徐徐升起?！?/p>

師：當(dāng)嚓亮的國(guó)歌響起，當(dāng)鮮艷的國(guó)旗高高升起，小朋友們，你會(huì)

想到些什么呢？

預(yù)設(shè)生：我會(huì)想起在電視上看到的天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的情景。

生：我想起了戰(zhàn)場(chǎng)上解放軍叔叔奮勇殺敵的樣子。

生：我想起了奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌的時(shí)候,

就會(huì)升五星紅旗。

師：看到這一幕，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

預(yù)設(shè)生：我感到特別激動(dòng)，特別自豪！

師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？

生感情朗讀：國(guó)歌聲中，徐徐升起。

預(yù)設(shè)生：我還想到了“神州五號(hào)”飛船身上印著我們的國(guó)旗，楊利

偉叔叔的宇航服上也有。

師：呀！你真了不起，想到了這一點(diǎn)，你知道為什么上面印著國(guó)旗

嗎？

預(yù)設(shè)生：因?yàn)槟谴砦覀兊淖鎳?guó)！

師：是啊，想起'‘神州五號(hào)”上天的那一刻，全國(guó)人民載歌載舞，

歡慶勝利，你能讀出你的感受嗎？

生有感情朗讀

3.指導(dǎo)朗讀第三句一一“迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗?！?/p>

師：當(dāng)五星紅旗徐徐升起，看著國(guó)旗，你想說(shuō)些什么？

預(yù)設(shè)生：國(guó)旗國(guó)旗真美麗！

生：我愛(ài)國(guó)旗，國(guó)旗是我們的驕傲！

師：是啊，我們的國(guó)旗多么美麗，（課件）你能不能也說(shuō)些類(lèi)似的

短句。

生交流

帶著自豪，帶著驕傲，再讀這一句。（課件）

4.指導(dǎo)朗讀第四五句一一“向著國(guó)旗，我們立正。望著國(guó)旗，我們

敬禮！”

師：那國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候，我們小朋友們又是怎么做的呢？

學(xué)生看圖描述后讀句子。

師：平時(shí)，你們都向誰(shuí)敬禮呢？

師：為什么要向國(guó)旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對(duì)，五星紅旗代表

我們的祖國(guó)，所以，尊敬國(guó)旗，就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)。你能把你的尊敬

用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（生讀）

師：現(xiàn)在，闖關(guān)的最后時(shí)刻到了，誰(shuí)能帶著你的尊敬和熱愛(ài)把這篇

課文讀好，你將獲得代表勝利的五星紅旗。

指名學(xué)生有感情的朗讀課文，頒發(fā)獎(jiǎng)品。齊讀課文。（課件）

教學(xué)意圖：在本環(huán)節(jié)中，結(jié)合一些時(shí)事，讓學(xué)生從中感受到祖國(guó)的

偉大，明確國(guó)旗是祖國(guó)的象征，我們要維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)。從而進(jìn)一步抒

發(fā)出課文的中心。

三、書(shū)寫(xiě)“中、五、立、正''譜尾聲。

1.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察筆順表，我請(qǐng)你說(shuō)筆順。（生自主學(xué)習(xí)）

2.（課件）出示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。

3.仔細(xì)觀(guān)察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？

讀一讀：中、五、立、正

看一看：這四個(gè)字有什么注意的地方？

4.學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。

中：描一描，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。

說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（中間為一個(gè)扁口，要求同口，第四筆長(zhǎng)

豎在豎中線(xiàn)上，上短下長(zhǎng)。）

5.教師據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。

看一看：仔細(xì)看老師寫(xiě)。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

其他字書(shū)寫(xiě)注意要點(diǎn)：

立：兩點(diǎn)不一樣，撒靠下橫長(zhǎng)。

正：五筆寫(xiě)成。這個(gè)字比較好寫(xiě)，是由基本的“橫"''豎"筆畫(huà)寫(xiě)

成。注意每一筆在田格中的占位即可。

6.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)

1.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。

2.能按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，通過(guò)歸類(lèi)鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗

試寫(xiě)出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。（重點(diǎn)）

3.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和

后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。（重、難點(diǎn)）

4.了解筆順規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

5.能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)

的興趣。（難點(diǎn)）

6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

課前準(zhǔn)備

教師：課件、字母和相關(guān)的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆

婆頭飾等。

學(xué)生：生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡

哪只羊呢？（隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)羊的名字）我們今天就分成懶羊羊、

美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信心

取勝嗎?（有）那我們就出發(fā)吧。

2.課件出示闖關(guān)圖。

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1.趣味識(shí)字。

（D過(guò)渡：“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開(kāi)始！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。

（2）屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語(yǔ)，（上午、下午、晚上）請(qǐng)同

學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚

（3）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。如果老師再

給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語(yǔ)，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”

“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“咋”“今

(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來(lái)。

(5)通過(guò)剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位

置。下面，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語(yǔ)，生字變色

放大)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。

2.我的發(fā)現(xiàn)。

(1)(顯示第一關(guān))過(guò)渡：小朋友們真了不起，順利闖過(guò)第一關(guān)。讓我

們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。

(2)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫(xiě)著：采摘蘋(píng)果我最行。

播放課件：將書(shū)上的字制成蘋(píng)果樹(shù)。秋天到了，美麗的蘋(píng)果園豐收

了，瞧！滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果多可愛(ài)呀！仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘

氣的字寶寶跑到蘋(píng)果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。

(4)教師出示課件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著

“草字頭”和“木字旁”。看，他們來(lái)摘蘋(píng)果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋(píng)果放

到正確的籃筐里。

(5)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里?！澳咀峙浴钡淖址?/p>

進(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋(píng)

果的嗎？

(6)小組討論：按照偏旁部首來(lái)摘蘋(píng)果的。

(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

(8)拓展：讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)跟樹(shù)木有關(guān)的字。

(9)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。

一個(gè)偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣

有相同偏旁的字，這樣才能打開(kāi)漢字的大門(mén)，成為識(shí)字小達(dá)人！

3.字詞句運(yùn)用。

(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生讀要求。

(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n