學(xué)前幼兒園-有趣的轉(zhuǎn)動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動活動目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。2.探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。3.體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。活動準(zhǔn)備：1.請幼兒調(diào)查生活中能轉(zhuǎn)動的物品，并在調(diào)查表上做記錄。2.幼兒操作材料若干：風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子，水，紙片，牙簽，硬殼書等生活中常見的各種物品?；顒舆^程：一、迷迷轉(zhuǎn)，引題并介紹游戲玩法。孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。師幼一起游戲。二、第一次嘗試探索，讓容易轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)起來。1.出示風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子等材料，引導(dǎo)幼兒選擇材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。2.誰來和我們分享一下你剛才玩的什么玩具？用什么方法讓它自己轉(zhuǎn)起來的？小結(jié)：原來我們可以用擰、撥、搖等好多方法讓風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺等好多物品自己轉(zhuǎn)起來。三、第二次嘗試操作，想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。1.還有一些材料也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍苻D(zhuǎn)起來嗎？你會怎么做？2.你讓它們轉(zhuǎn)起來了嗎？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？小結(jié)：原來這些物品在其他物品的幫助也是可以轉(zhuǎn)起來的，只要我們肯動腦筋，會有很多辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。四、了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。生活中還有什么東西也會轉(zhuǎn)動？他們有什么作用？小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理，發(fā)明了很多東西，像風(fēng)力發(fā)電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動的用處可真大。大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》活動反思這節(jié)活動的主要設(shè)計意圖是讓幼兒了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用,發(fā)現(xiàn)生活中有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,并能在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法，在操作中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣，整節(jié)活動的目標(biāo)基本達(dá)到。我先讓孩子探索容易轉(zhuǎn)動的物體的轉(zhuǎn)動方法，以及物體轉(zhuǎn)動與力的關(guān)系。第二次操作讓孩子探索看似不能轉(zhuǎn)動的物品，轉(zhuǎn)動起來的方法，孩子們互相幫助，思考問題、解決問題。在這個環(huán)節(jié)中，我給予充足的時間讓幼兒進行探索和操作，幼兒能夠積極的玩起來。第三個環(huán)節(jié)是首先通過生動形象的圖片，讓幼兒了解轉(zhuǎn)動在我們的生活中的應(yīng)用，有了這個鋪墊，幼兒在尋找生活中常見的轉(zhuǎn)動時就有了選擇。有的幼兒說汽車輪子、螺旋槳、表針等，在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用完整的語言講話，幼兒回答問題的范圍很廣。但整節(jié)活動的師幼互動的有效性有待提高。活動過程中幼兒積極主動，參與度高，但師幼互動有效性和互動形式上，還需要把握目標(biāo)，及時提升幼兒的生活經(jīng)驗。大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》學(xué)情分析《指南》中指出“應(yīng)充分利用自然和實際生活的機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！?。為了解決孩子們的困惑和培養(yǎng)孩子對科學(xué)現(xiàn)象，探究的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，因此，我設(shè)計了科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》。一、大班幼兒已經(jīng)有了一定的動手能力，也喜歡探究事物。他們會在親歷探究解決問題的過程中，積極操作，感受探究的樂趣。如果有明確的要求與任務(wù)，他們會多次嘗試，樂在其中。在教學(xué)過程中，我利用豐富的操作材料和生動形象的圖片引導(dǎo)幼兒進行探索交流，加上很多幼兒在生活中都有轉(zhuǎn)動的體驗和此方面的常識，在教師的引導(dǎo)下很快便對轉(zhuǎn)動的方法、轉(zhuǎn)動在生活中的運用等方面進行了充分詳細(xì)的認(rèn)識，同時也極大激發(fā)了幼兒對能轉(zhuǎn)動物品的興趣，激發(fā)孩子探索知識的欲望。二、大班幼兒語言表達(dá)能力相對較強，也喜歡和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。知識是在孩子們探究之后，在孩子們的討論中形成的，它不是教師告訴或總結(jié)后幼兒學(xué)到的。每天的活動區(qū)活動，在交流分享環(huán)節(jié)，孩子們會通過作品和照片講述自己的收獲和經(jīng)驗；每次活動過程中的表達(dá)、提問，都是大班幼兒獲取知識的直接表現(xiàn)。大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教材分析《有趣的轉(zhuǎn)動》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》下冊?！毒V要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！痹谖覀儸F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……給我們的生活帶來了方便和快樂。大班幼兒對于玩具陀螺、風(fēng)車等的轉(zhuǎn)動非常熟悉，有一定的感性認(rèn)識?？蓪τ谔剿髟鯓幼屢环N物體轉(zhuǎn)動起來以及幾種物體合作轉(zhuǎn)動起來的方法缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識?；谟變簩τ谵D(zhuǎn)動已有的感性生活經(jīng)驗和興趣點，結(jié)合《綱要》中指出的教育內(nèi)容的選擇應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了本活動。通過為幼兒提供充分的操作材料，讓幼兒探索操作、發(fā)現(xiàn)表征、分享交流，發(fā)現(xiàn)讓物體轉(zhuǎn)動的方法和怎樣讓多種物體合作轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動給我們帶來的快樂。并遵循“教育來源于生活，又回歸于生活”的原則，讓孩子在活動最后感受轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的更多樂趣，進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，在整個活動中運用了以下教學(xué)策略：1．從生活經(jīng)驗入手，引發(fā)探究興趣?！毒V要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行。本活動從幼兒生活入手，事先讓幼兒回家收集周圍生活中的轉(zhuǎn)動物體并進行表征記錄。通過收集、表征、分享交流，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上知道轉(zhuǎn)動為我們生活帶來了很多的方便和快樂，激發(fā)幼兒的探究興趣。2.突出操作實踐，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)?！吨改稀分赋?幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在活動中，教師為幼兒準(zhǔn)備了充分而又適宜的操作材料，提供了充足的操作機會。運用兩次不同層次的操作，一是探究一種物體轉(zhuǎn)動起來的方法，在這個過程中讓孩子了解力的大小與轉(zhuǎn)動快慢的關(guān)系，二是探究幾種物體合作轉(zhuǎn)動起來的方法，讓幼兒大膽探究，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。3.注重分享交流，提升整合經(jīng)驗。在《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題并能用