部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫(xiě)作范文示例集匯編

部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

寫(xiě)作范文示例集匯編

1.親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí)，媽媽已為你準(zhǔn)備了

可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí)，老師的開(kāi)導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的

微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂(lè)時(shí)，同學(xué)的關(guān)心和熱情會(huì)掃去你心頭

的烏云一一這些小事，你可能不曾留意，不曾動(dòng)心，但它們是我們生

活的一部分。請(qǐng)以“我感恩，我”為題，寫(xiě)一篇的文章。

【參考例文】

我感恩，我幸福

經(jīng)常有人問(wèn)我：“你媽媽最常嘮叨的一句話是什么？”我總是笑

而不語(yǔ)，因?yàn)槲也挥孟攵贾?，那句?？M繞在我耳邊，讓我聽(tīng)得有些

煩躁、有些無(wú)奈的最普通的一句話：多喝水，別上火，你嗓子不好。

從小到大，我的嗓子一直不好，扁桃體經(jīng)常發(fā)炎，也經(jīng)常發(fā)燒。

在我小時(shí)候最深、最多的記憶便是媽媽帶著我奔波于大大小小的醫(yī)

院。直到我十歲那年，因?yàn)槲业谋馓殷w已經(jīng)達(dá)到三度腫大再也無(wú)法恢

復(fù)，我在中心醫(yī)院做了扁桃體摘除手術(shù)。本以為從此再也不用擔(dān)心嗓

子發(fā)炎和發(fā)燒了，可是直到現(xiàn)在，我只要缺水或者大聲喊的時(shí)間太長(zhǎng),

我的嗓子還是會(huì)發(fā)炎。正因?yàn)槿绱?，媽媽總是不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、

不分場(chǎng)合地重復(fù)地嘮叨著那句話。“媽媽真得好煩啊！"我時(shí)常在心

里這么想。

現(xiàn)在我已經(jīng)上初一了，已經(jīng)是一個(gè)一米七的大小伙子了，但在每

天上學(xué)的路上，媽媽依舊不厭其煩地嘮叨著那句話，絲毫不顧忌在我

的身旁還有一個(gè)同班級(jí)的女生，這讓我很沒(méi)有面子，更讓我感覺(jué)媽媽

好煩。

直到前幾天，一個(gè)下雪的早晨發(fā)生了一件小事，才讓我體會(huì)到了

媽媽的用心良苦，也讓我重新體會(huì)那句極為厭煩的嘮叨。

下了兩天雪的路面，結(jié)了冰，很滑，而媽媽開(kāi)車(chē)的技術(shù)也很差，

好不容易才把我送到了學(xué)校門(mén)口，在我下車(chē)準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我又

忘記帶水壺了。我對(duì)媽媽說(shuō)：“剛剛下過(guò)雪，天氣也不是很干燥，路

上滑太危險(xiǎn)了，你就別再來(lái)給我送水壺了?！币?yàn)槲伊私鈰寢專(zhuān)颐?/p>

次忘記帶水壺，她都會(huì)不嫌麻煩地給我送到學(xué)校，她怕我缺水。

吃完早飯準(zhǔn)備上課的時(shí)候，賈老師讓我去學(xué)校門(mén)口取水壺。我知

道媽媽還是來(lái)了。當(dāng)我看到學(xué)校門(mén)口凍得哆嗦的媽媽站在雪地里的時(shí)

候，我忽然感受到那個(gè)手里捧著的水壺對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)是多么得寶貴，

因?yàn)樗梢宰屗暮⒆由ぷ硬蝗彼侔l(fā)炎，少受一次病痛的折磨，

哪怕自己冒著危險(xiǎn)開(kāi)車(chē)“溜著冰”跑一趟，至少她的心可以放下了一

一不用擔(dān)心孩子缺水而嗓子發(fā)炎。

當(dāng)我接過(guò)水壺的時(shí)候，媽媽又開(kāi)口準(zhǔn)備嘮叨那句話：多喝水……

“多喝水，別上火，我嗓子不好?！蔽掖驍嗔怂?，我接著說(shuō)：“媽

媽?zhuān)抑懒??！?/p>

媽媽笑了，是幸福的笑，我也笑了，是感恩的笑！

生活中處處充滿著媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷。我感恩，所以我幸福。

【解析】

【分析】

一、審題：補(bǔ)全題目。提示語(yǔ)依次列舉了親情、師情、友情對(duì)我

們的積極影響，據(jù)此可知橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)應(yīng)是“我”對(duì)“我感恩”

的心理和情感體驗(yàn)、積極回應(yīng)。所以橫線上可填“快樂(lè)”“幸?！薄斑M(jìn)

步”“成長(zhǎng)”“走出心靈的陰霾"‘'不自卑"等。

二，確定寫(xiě)法：提示語(yǔ)所列舉的事情均是生活中的“小事”，所

以可選取自己熟悉的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，以小見(jiàn)大。另外突出描寫(xiě)，在描

寫(xiě)中表現(xiàn)“我”懷著感恩之心所帶來(lái)的正能量。

三，體裁取向：倡導(dǎo)寫(xiě)記敘文，寫(xiě)清六個(gè)要素，完整敘述，藝術(shù)

敘述。

四，切記點(diǎn)題：務(wù)必在首尾、關(guān)鍵處點(diǎn)題，便于扣緊主題。五，

注意書(shū)寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫(xiě)作成敗的關(guān)

鍵。填充文題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所要寫(xiě)作的內(nèi)容。半命題作文的補(bǔ)題很

關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，

同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我

們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握

也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己

熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一

個(gè)比較小的切入口。從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比

較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題

時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示

出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。

2.請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)體驗(yàn)，以“生命需要”為題,

寫(xiě)一篇文章。

要求：①補(bǔ)全題目。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③除詩(shī)歌外，文體不

限。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【參考例文】

生命需要嘗試

或許，作為一名畢業(yè)生，耳畔是應(yīng)該想起一些敲響警鐘的話。

但是我依然渴望在無(wú)休無(wú)止的嘮叨聲中得到一些，哪怕是只有

一絲一縷的安慰與舒心，我的心中依然能夠蕩漾起一陣滋潤(rùn)人心的春

風(fēng)？

我喜歡走在喧鬧的大街上。沒(méi)有人能認(rèn)出我，更沒(méi)有人在在我的

耳邊提醒我學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。身邊只有聽(tīng)見(jiàn)買(mǎi)家與賣(mài)家之間討價(jià)還價(jià)

的聲響，望著眼前的人海茫茫，聞著無(wú)數(shù)各種各樣的氣味，此時(shí)此刻

我才能真正感受到人之間真實(shí)的情感，那情感并不是故意演示出來(lái)

的，而是自然的，真實(shí)的。

望著遠(yuǎn)處，似乎還有人在遠(yuǎn)處放飛風(fēng)箏，走近一看，原來(lái)是一個(gè)

老人在一處放風(fēng)箏。他操縱自如，將繩子一放一收，把握得恰到好處。

風(fēng)箏越放越高，老人的臉上也隨之出現(xiàn)了開(kāi)心的笑容?？墒?，我卻為

風(fēng)箏永遠(yuǎn)不能擺脫繩子的控制而感到悲傷，或許，我是一個(gè)悲情的人

吧！

可是，天公不作美，風(fēng)越來(lái)越小，風(fēng)箏也越飛越低，最后竟然

徑直掉到了附近的湖中。老人的臉也像風(fēng)一樣，有晴轉(zhuǎn)陰，可老人并

沒(méi)有放棄，而是從家中拿來(lái)了一根竹竿，費(fèi)力地在湖里撈，可是我知

道，只要掉到水中的風(fēng)箏就不可能再放飛起來(lái)了，于是，我在心中默

默地想：這個(gè)老人怎么了，他會(huì)不會(huì)不知道啊，老人會(huì)不會(huì)一不小心

掉下去??？老人這危險(xiǎn)的動(dòng)作讓我目不轉(zhuǎn)睛，生怕自己一眨眼睛，老

人就會(huì)失足掉下湖去。老人一次又一次試圖將風(fēng)箏拉回岸上，而風(fēng)箏

好像偏偏與老人過(guò)不去似的，一直在湖面上徘徊蕩漾。最后，在買(mǎi)東

西的人們的眼睛都不由自主地往這邊瞥了過(guò)來(lái)，老人似乎并沒(méi)有察覺(jué)

到什么，仍在埋頭繼續(xù)打撈，終于，一位年輕人上前為老人拿上了那

個(gè)風(fēng)箏，我上前在老人耳邊輕輕說(shuō)道:“老爺爺,這個(gè)風(fēng)箏還能放嗎？”

老人輕輕嘆了一口氣，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在還不明白。這個(gè)

風(fēng)箏還能放起來(lái)，我自己做出來(lái)的風(fēng)箏，我會(huì)不知道嗎？這個(gè)風(fēng)箏表

面上似乎已經(jīng)不能再放了，可它跟我的身子一樣，越放越結(jié)實(shí)，你要

是不信，以后天天來(lái)看我放風(fēng)箏吧！”

第二天早上，我半疑半信地來(lái)到了這條曾經(jīng)熟悉的小道上。還在

大街的開(kāi)頭，遠(yuǎn)處就已經(jīng)出現(xiàn)了老人那個(gè)令我一生難忘的風(fēng)箏。當(dāng)我

喘著粗氣，來(lái)到老人身邊時(shí)，已過(guò)了半小時(shí)之多，而老人昨天所掉入

水中的風(fēng)箏，正完好無(wú)所地在天空上自由地翱翔。抬頭看老人，他似

乎一副十分享受的樣子，將風(fēng)箏不輕不重地拉在手上。

老人睜開(kāi)了眼睛，對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)侯，看似不可能的事情，只要

你去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，就像這只風(fēng)箏，依然能在天空中繼續(xù)飛翔。”

看著老人，所有事情浮想聯(lián)翩，所有我逃避的事情，難以回答，

可是，當(dāng)我看著老人那慈祥的眼神，我的心中就有了準(zhǔn)確的答案。

【解析】

【分析】這是一道半命題作文。首先審題?！吧枰灰弧敝?/p>

“生命”在這里的含義很容易理解，至于范圍，我們可以把它理解為

自己的生命，也可以理解為其他事物的。“需要”強(qiáng)調(diào)了補(bǔ)充的內(nèi)容

對(duì)于生命的重要性和意義。補(bǔ)充的內(nèi)容可以是動(dòng)詞性的，例如嘗試、

拼搏、努力等，也可以是名詞性的，例如挫折、磨難等，也可以是其

他內(nèi)容。選擇材料要注意從親身經(jīng)歷中選取，這樣有助于表現(xiàn)真情實(shí)

感。文章重點(diǎn)要放在過(guò)程的描寫(xiě)上，要緊扣并突出所補(bǔ)充的內(nèi)容，最

后結(jié)合這些經(jīng)歷要有所感悟，揭示深刻的含義。安排好文章的脈絡(luò)結(jié)

構(gòu)，注意層次清晰。

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)作半命題作文的關(guān)鍵就在于如何把握好“一半命題”

的權(quán)力與空間，把半命題變?yōu)槿菀鬃约喊l(fā)揮的命題，這就是半命題作

文的補(bǔ)題技巧。下面就此問(wèn)題談四點(diǎn)策略。

1、切合題意，明確補(bǔ)題范圍

琢磨半命題作文的題目要把握兩個(gè)方面：

一是補(bǔ)題的內(nèi)容。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞

居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。

二是文體的要求。

2、拓展思維，篩選補(bǔ)題對(duì)象

許多考生由于沒(méi)有掌握一定的思維方法，所以往往難于開(kāi)掘出更

大的補(bǔ)題空間，因而也就無(wú)法補(bǔ)好題目。一般來(lái)講，可以按照“家庭、

學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而篩選好補(bǔ)

題對(duì)象。

3、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意

對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文

考試中，要使自己的補(bǔ)題富有新意，一要善于拓展思維，讓思考的觸

角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。

4、尋求展示，爭(zhēng)取補(bǔ)題有利

俗話說(shuō)“題好一半文”，好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如

有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展

示的內(nèi)容。

3.閱讀下面文字，按要求作文。

人在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)被外界改變，從怯弱到勇敢，從散愛(ài)

到自律，從任性到懂事……親愛(ài)的同學(xué)，回顧這一年的初中生活，是

什么改變了你，使你成為更好的自己呢？請(qǐng)以“改變了我”為題，

寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

要求：

①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；

③除詩(shī)歌外，文體不限；

④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

【參考例文】

友情改變了我

咖啡有點(diǎn)苦澀，加點(diǎn)糖就變甜了；白開(kāi)水喝著無(wú)味，放入茶葉

就有了清香；單調(diào)的文章配上插圖，就變得趣味無(wú)窮了……可見(jiàn)事物

是可以改變的，生活也是可以改變的，人的心靈世界也是可以改變的。

我們就像是一只只飛翔在天空中的鳥(niǎo)。當(dāng)所有人都在關(guān)注你飛

得高不高時(shí)，只有少數(shù)人在關(guān)注你飛得累不累，這些讓我心靈不再疲

憊的人就是朋友。是她們改變了我，讓我從郁悶，軟弱，自閉中走出

來(lái)。

在上小學(xué)時(shí)，由于我比較內(nèi)向害羞，不愛(ài)講話，一些男同學(xué)總是

喜歡欺負(fù)我。而我受了委屈后也不敢吭聲，因?yàn)榕聥寢寭?dān)心我。也許

因?yàn)檫@樣，他們欺負(fù)我就成了一種習(xí)慣。從一年級(jí)到五年級(jí)，一直沒(méi)

變。每次回家后都忍不住一個(gè)人躲在房間里大哭。

五年級(jí)時(shí)，她轉(zhuǎn)到了我們班。她不但學(xué)習(xí)好，人緣也好，大家

都喜歡她。有一次，我走在放學(xué)路上。原先那些欺負(fù)我的人又把我“半

路攔截”了，我想盡了辦法想逃離“魔掌”，可他們?nèi)硕?，我還是失

敗了。他們要我把錢(qián)給他們，不然就不讓我走。他們兇神惡煞的表情,

使我驚恐得流下了眼淚。

突然，一個(gè)剛硬而帶著稚氣的聲音傳了過(guò)來(lái)?！澳銈?cè)诟墒裁?

不許你們欺負(fù)她，再不住手，我就報(bào)警了"我回過(guò)頭，原來(lái)是她，看

上去是那么的瘦小，但滿臉的嚴(yán)肅與憤怒，似一個(gè)勇敢的斗士。那般

人受到了極大的震撼，一個(gè)個(gè)溜走了。她幫我擦干眼淚，一路上安慰

我，鼓勵(lì)我。我感覺(jué)好溫暖。她就像一束光，灑滿了我的全身，驅(qū)除

了所有的陰暗。她把我送到家門(mén)口，對(duì)我說(shuō)：''以后他們?cè)俑移圬?fù)你,

別再軟弱了，勇敢地與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)，才是保護(hù)自己的最好手段。

在她的感染下，我不再是一個(gè)懦弱的女孩了，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與

勇敢。她的這種品質(zhì)，不但讓我在學(xué)習(xí)上堅(jiān)定了戰(zhàn)勝困難的意志力，

更提高了我在生活中的抗挫折能力，使我學(xué)會(huì)了做生活的強(qiáng)者。

【解析】

【分析】審題立意：這是一篇半命題作文。題目中的空白處填寫(xiě)

的應(yīng)是讓我或他與她發(fā)生了改變的事件，比如，這一次出行，改變了

我；這一次相遇，改變了他；這一次別離，改變了她等等。寫(xiě)作本文,

需要從生活中取材，以身邊人，身邊事或自身事為寫(xiě)作對(duì)象，重在表

現(xiàn)某人的產(chǎn)生變化的過(guò)程，選材要以實(shí)取勝，寫(xiě)出真情實(shí)感。

文體選擇：記敘文。

思路點(diǎn)撥：文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫(xiě)作功底和

思想深度。文中則寫(xiě)人記事，圍繞讓某人發(fā)生了積極變化的某件事來(lái)

展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。文末則以議

論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全

文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微

的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表

現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】半命題作文最大特點(diǎn)是：要把題目補(bǔ)完整才能開(kāi)始寫(xiě)作,

有一半或一部分的命題權(quán)放在了作者手里，選材有較大的自由度，在

一定范圍內(nèi)學(xué)生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于學(xué)生發(fā)

揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，

適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免學(xué)生千題一文的套文現(xiàn)

象。半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來(lái)，一直是中

考作文的主要命題題型之一。本次是一篇半命題作文。題目中的空白

處填寫(xiě)的應(yīng)是讓我或他與她發(fā)生了改變的事件，比如，這一次出行，

改變了我；這一次相遇，改變了他；這一次別離，改變了她等等。寫(xiě)

作本文，需要從生活中取材，以身邊人，身邊事或自身事為寫(xiě)作對(duì)象,

重在表現(xiàn)某人的產(chǎn)生變化的過(guò)程，選材要以實(shí)取勝，寫(xiě)出真情實(shí)感。

4.請(qǐng)你以《我找回了》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：

①請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并完成作文。

②文體不限（除詩(shī)歌）。

③不要在作文中出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)及姓名。

【參考例文】

我找回了曾經(jīng)的自己

想起那時(shí)候總覺(jué)得天空布滿陰霾。

那是-讀四年級(jí)下冊(cè)時(shí)，我們舉行英語(yǔ)考試，我復(fù)習(xí)了幾遍，信

心十足地走進(jìn)了考場(chǎng)。下午，試卷發(fā)下來(lái)。我只考了90分！第二次,

第三次……我一直沒(méi)有突破93分。一向自詡考場(chǎng)常勝將軍的我有些

急了：突破不了93分的科目居然是英語(yǔ)！要知道，我的班級(jí)考93分

以上的人大概有三分之二！我埋頭苦讀，加倍地練習(xí)，希望能東山再

起?？蛇€是效果不大……第六次92分，第七次93分。我始終在93

分以內(nèi)徘徊！我的心像跌進(jìn)了冰窖，寒到了極點(diǎn)。

星期三，丁老師宣布周四又要考試。我聽(tīng)了，沮喪地坐在座位上,

怎么辦呢？

我向媽媽請(qǐng)教。

回到家，我無(wú)奈地地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阏f(shuō)我為什么英

語(yǔ)突破不了93分呢？我真不知道應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)了！”媽媽停了一會(huì)

兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該仔細(xì)分析總結(jié)一下這門(mén)學(xué)科存在哪

些缺點(diǎn)，然后一個(gè)個(gè)攻克過(guò)去。這樣，也許能幫助你提升成績(jī)?！甭?tīng)

媽媽說(shuō)完，我茅塞頓開(kāi)，立馬跑去書(shū)房拿出所有的考試卷仔細(xì)查看。

原來(lái)，我其它的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)什么問(wèn)題，錯(cuò)誤的地方一般都是聽(tīng)力和選

擇。于是乎，我立馬就跑上樓去聽(tīng)聽(tīng)力。40分鐘過(guò)去了，我聽(tīng)完了

聽(tīng)力，就去復(fù)習(xí)課文筆記和選擇題。媽媽看到我終于看到自己存在的

問(wèn)題了，心中十分高興，對(duì)我一笑，摸摸我的頭，鼓勵(lì)了我一下。又

是40分鐘過(guò)去了，我把所有知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)完了，頓時(shí)感覺(jué)自己十分

有信心，再也沒(méi)有原先的垂頭喪氣了。

第二天，我信心滿滿地考完試。試卷發(fā)下來(lái)之后，我一看，發(fā)現(xiàn)

考了98分，突破了93分！我高興極了，因?yàn)樵谏险n，只好按捺住自

己高興的心情，等下課了再抒發(fā)。

你瞧，我找回了曾經(jīng)的自己，成功考到了高分。經(jīng)過(guò)這件事情后,

我明白了：生活、學(xué)習(xí)的困難其實(shí)不足以成為困難，只要你堅(jiān)持不懈,

只要你善于找到關(guān)鍵的癥結(jié)點(diǎn)，把自己的缺點(diǎn)克服，就一定能不斷地

向成功邁進(jìn)。

【解析】

【分析】這是一道半命題作文。這個(gè)題目里的重點(diǎn)詞語(yǔ)是“找回”,

既然說(shuō)“找回”，那么肯定就“失去”過(guò)。單說(shuō)“找回”?！罢摇笔?/p>

一個(gè)過(guò)程，“回”是一個(gè)結(jié)果。在審題時(shí)，我們當(dāng)然要關(guān)注“找回”

了什么？“找回”的可以是一件物品、一段經(jīng)歷、一種情感或一種精

神等等。寫(xiě)作時(shí)，“找回”應(yīng)是重點(diǎn)，但“失去”也不能遺漏。只有

寫(xiě)清了“失去”的令人惋惜，才能映襯出“找回”的無(wú)比幸福。相對(duì)

“失去”而言，“找回”過(guò)程的描述，應(yīng)當(dāng)是文章寫(xiě)作的主體。這一

過(guò)程寫(xiě)得越細(xì)膩、越清晰，就越能打動(dòng)人心。因此，同學(xué)們寫(xiě)作文的

時(shí)候，內(nèi)容一定得包括以下三個(gè)方面：“失去”的過(guò)程，“尋找”的

過(guò)程，最終的結(jié)果。

選材要注重能反映現(xiàn)實(shí)，有真情實(shí)感。材料安排詳略得當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力。考生要注意對(duì)題目進(jìn)行分析,

補(bǔ)充完整題目，從題目中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也

通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干

的要求進(jìn)行寫(xiě)作。

5.閱讀下面的材料，按要求作文。

也許我們的成長(zhǎng)過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順的：不是每一次嘗試都能

成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)

可……但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我

們豐富閱歷，增長(zhǎng)智慧，獲得人生的啟迪。

請(qǐng)以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇作文，力

求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。

要求：

①除詩(shī)歌外，文體自選；

②不少于500字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

【參考例文】

我不為那件事后悔

在我記憶里，有這樣一件事。這件事讓我一直銘記在心，但是從

不后悔。

那是一個(gè)炎熱的中午，我和爸爸坐在車(chē)?yán)锏葖寢屜掳啵笠黄?/p>

回老家。我們兩個(gè)在車(chē)?yán)锎抵照{(diào)，愜意的聊天。這時(shí)，爸爸提議去

買(mǎi)幾個(gè)西瓜放在家里。我點(diǎn)頭表示贊同。

打開(kāi)車(chē)門(mén)，一股熱浪就撲面而來(lái)，太陽(yáng)光使我的眼睛都快睜不開(kāi)

了。我們快步走向菜市場(chǎng)，那里十分安靜，與平常熱鬧的菜市場(chǎng)截然

不同，只有幾聲蟬鳴不時(shí)響著，

我們就買(mǎi)了一位瘦弱老爺爺?shù)奈鞴?，買(mǎi)了一大袋。

交過(guò)錢(qián)后，我問(wèn)爸爸怎么抬回去。他說(shuō)讓賣(mài)瓜的老爺爺背過(guò)去。

我看了看老爺爺骨瘦如柴的身體和爸爸強(qiáng)壯有力的身體，就反問(wèn)爸

爸：你為什么不抬回去？爸爸聽(tīng)了不以為然地說(shuō)：“我是消費(fèi)者，又

不是賣(mài)西瓜的人！”我聽(tīng)了火氣瞬間躥升起來(lái)：“可是這個(gè)老爺爺抬

不動(dòng)?。“职致?tīng)了之后沒(méi)有再理我。”

一旁賣(mài)瓜的老爺爺聽(tīng)到我們剛才的對(duì)話后急忙說(shuō)：“小伙子，

你有這份心我很高興，可是我必須給你們抬過(guò)去！”說(shuō)著便吃力地背

起一袋西瓜，他那本來(lái)有些駝的背越發(fā)顯得彎曲，就像一只蝦。我連

忙搶過(guò)來(lái)說(shuō)：“算了，老爺爺，我自己來(lái)吧，你還要賣(mài)瓜呢！”

緊接著，我不顧爸爸怒視我的眼神，獨(dú)自一人背起西瓜往回