部編版三年級語文下冊第五單元整體教學設計

部編版三年級語文下冊第五單元整體教學設計

（三）年級（下）冊第（五）單元《大膽想象》

一、內容簡介和設計理念

本單元圍繞"大膽想象現"這一主題，安排了《宇宙的另一邊》、《我變成了

一棵樹》兩篇精讀課文和《一支鉛筆的夢想》、《尾巴它有一只貓》兩篇習作例文

以及"奇妙的想象”的習作訓練。單元導語中明確提出了本單元的語文要素是

"走進想象的世界，感受想象的神奇"；習作要求是"發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自

己的想象世界"。關于想象，二年級教材設計了幾次想象寫話，比如"二年級上

冊語文園地七"給出了一幅老鼠看到電腦中的貓的圖片，讓學生發(fā)揮想象寫一寫

接下來會怎樣；"二年級下冊語文園地四"設計了看圖寫話，通過圖片的提示，

讓學生想象幾個小動物用雞蛋殼做了什么，同時提供了幾個詞語，幫助學生把幾

幅圖片的情節(jié)連接成一體。三年級上冊的"我來編童話""續(xù)寫故事"，三年級下

冊語文園地二"再次設計了看圖寫話，通過圖片的提示，讓學生想象幾位小朋

友放風箏的過程。本單元主題旨在引導學生通過閱讀交流，走進奇妙有趣的想象

世界；再啟發(fā)學生聯系生活展開想象，拓展思維，說出自己的想象世界。

《課程標準》第二學段關于"想象”的具體目標是：觀察周圍世界，能不

拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、

最受感動的內容寫清楚。本單元以"大膽想象”為訓練點編排了習作單元，用一

個單元專門培養(yǎng)學生的想象力，提示、梳理并總結出一些想象的方法，提示學生

可以把自己想象成別的事物或者根據特點展開想象，幫助學生打開想象的思路,

鼓勵學生去嘗試進行大膽奇特的想象,希望借此使學生的想象力能夠再上一個臺

階。

二、本單元整體教學目標如下:

1.認識13個生字，會寫23個字，會寫25個詞。（常規(guī)目標）

2.了解課文內容，感受作者大膽和神奇的想象。（核心目標）

3.能與同學交流自己想象到的內容。（常規(guī)目標）

4.能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。（核心目標）

5.大膽想象，寫一篇想象作文。（核心目標）

單元教學總體構想

課時內容課時安排教學要點

精讀《宇宙的另一邊》21.認識"淌、秘"等6個生字，正確書寫“淌、秘"等10

個生字，會寫"星空、流淌"等9個詞語。

2.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受"我"大膽而奇

特的想象。

3.能聯系課文內容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊

還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。

精讀《我變成了一棵樹》21.認識"希、癢"等7個生字，會寫"狀、狐"等13個

字，會寫"形狀、狐貍”等16個詞語。

2.了解"我"變成一棵樹后的奇特經歷，感受其中神奇的

想象。

3.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙

的事情。

習作例文1能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。

作文：奇妙的想象21.大膽想象，寫一個想象故事。

2.能欣賞同伴習作并提出修改建議。

2

分課設計

16.宇宙的另一邊

一、學習目標

1.認識"淌、秘等6個生字，正確書寫"淌、秘、”等10個生字，會寫

"星空、流淌"等9個詞語。

2.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受"我"大膽而奇特的想象。

3.能聯系課文內容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，

體驗大膽想象的樂趣。

二、課時分配：2課時

三、學習過程

第一課時

(-)激趣導入

同學們好，你們認識這是誰嗎？爰迪生作為世界發(fā)明大王，為人類的

文明和進步作出了巨大的貢獻。他一生擁有1093項發(fā)明專利。他的力量

和多產在很大程度上應歸功于想象力給他的激勵。偉大的科學家愛因斯坦

也曾經說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括

世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉」今天，讓我們跟

隨著作者的腳步，"從自己的生活經驗出發(fā)，展開合理的想象，讓想象的

世界奇妙多彩。"

面對浩瀚的天空，你會想到什么呢？

真不敢想象，宇宙竟然還有另一邊。宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓

3

我們一起走進課文。文中的這些詞，你能讀出來嗎？

燦爛的星空，浩瀚的宇宙，總是引起人無限的遐想，在宇宙的另一邊

會是什么樣子呢？讓我們一起走進《宇宙的另一邊》。

（二）互助預習識字寫字

1后由朗讀課文，借助課文中的拼音，讀通課文。注意讀準字音，不

添字不漏字，讀通句子，讀不通的句子多讀幾遍。

2.互幫互認字詞。

①下面請同學們先互查互幫認讀這篇課文后面的生字，字音沒讀準的

在字的下面做標記。（"棟、篇"都是形聲字，可借助形聲字的規(guī)律識

記。）

②全班認讀生字詞：

這些詞語詞組是在課文里摘錄的，我們開火車讀，注意讀準字

音：

流淌秘密一棟房子乘法思緒篇章氣喘吁吁

【設計說明：中年級學段，字詞教學逐漸弱化，鼓勵學生自主識

字，多種方式識字，會利用工具書、聯系上下文等基本方法。在認讀生字

環(huán)節(jié)主要安排了兩個活動，一是互幫互認。通過自查互查，同伴學習的方

式，既調動學生自學生字的積極性，又面向全體，全面、準確地了解、檢

查到學生的自讀識字情況。二是通過隨文識字?！?/p>

3指導寫生字

①看下面的生字哪些最容易寫錯，如何把它們寫正確，寫美觀

4

呢？

淌秘密棟梯鈴乘緒篇越

②重點指導

"淌":右上部分，先寫豎,再寫點、撇。

"鈴"字右邊是"鈴"，最后一筆的點不要漏掉。

"越"：注意筆順，注意走字旁里面部分的斜鉤上有一撇。

"秘和"密"：合在一起比較指導。將兩個字的字形進行比較，兩

個字的結構不相同，部件"必"的位置和寫法也有區(qū)別。"秘中的"必"

要寫得舒展一些，與左邊的禾木旁高低相平；"密"中的"必"要寫得寬

一些，托住上面的寶蓋頭，蓋住下面的"山"密"和"蜜"要進行區(qū)別。

"乘'與"乖"進行區(qū)別。

③寫完之后，學生互評，教師點評，然后修改再寫一寫沒有寫好的字。

(=)自由讀文整體感知

讀課文,說一說宇宙的另一邊到底有什么呢？請同學們默讀課文，

圈圈畫畫，并完成學習單。

宇宙的這一邊宇宙的那一邊

我

雪

5

太陽

石頭

上課

【設計說明：本學習單幫助學生用圈畫關鍵詞語的方式提取主要信息，從而初步

把握課文的主要內容。這份學習單進一步感受作者神奇的想象打下基礎?！?/p>

第二課時

（-）圖片導入，感受神奇

（出示星空的圖片）同學們，面對浩瀚的天空，你會想到什么呢?

真不敢想象，宇宙竟然還有另一邊。宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們

一起走進《宇宙的另一邊》。文中的哪句話點出了這個秘密？

星光灑進我的眼睛，在我身體里汨汩流淌，告訴我一個秘密很遠很遠

的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的另一邊，竟然是這一邊的倒影！倒影是什么意思呢？

（倒影是指倒立的影子，它與景物自身總是相反的。這個詞暗示了宇

宙的另一邊與這一邊有著相同的事物，就像水中的倒影一樣，與我這邊的

真實世界是相反的、相對的。）

（二）重點探究方法領悟

1.宇宙的另一邊到底有什么呢？請同學們默讀課文，圈畫課文3-7自

然段，完成表格。

宇宙的這一邊宇宙的那一邊

睜

6

雪

太陽

石頭

上課

當我從書包拿出作業(yè)本，宇宙另一邊的我正將作業(yè)本放回書包。我在

宇宙的這一邊爬樓梯，在宇宙另一邊的我，正在下樓梯。我在宇宙的這一

邊背書包，出門向左走。宇宙另一邊的我，背書包出門向右走。宇宙這一

邊的雪，在冬天下。宇宙那一邊的雪，在夏天下。宇宙的這一邊，太陽從

東方升起，在宇宙的另一邊，卻是從西方升起。石頭在宇宙的這一邊，是

沒有生命的。可是在宇宙的另一邊，石頭卻有生命，并且像花一樣開放,

像人一樣行走。上課的內容也大不一樣，宇宙的這一邊，在上語文課的時

候，宇宙的另一邊卻是在上數學課。

宇宙的這一邊宇宙的那一邊

我從書包拿出作業(yè)本將作業(yè)本放回書包

爬樓梯下樓梯

出門向左走出門向右走

在冬天下在夏天下

太陽從東方升起從西方升起

石頭沒有生命有生命，并且像花一樣

開放，像人一樣行走

上課上語文課上數學課

2.課文3-7自然段，作者大膽想象，但還是限于泛泛而談的。從第8

7

自然段開始就不一樣了。其實是第7自然段就開始了，作者開始著重寫宇

宙另一邊的數學課是怎么上的。如果全文都是泛泛而談，這文章就顯得很

散。同學們，你在寫作文的時候，也要借鑒這種寫法，一定要就某一方面

進行具體而細致的描述，不要總是泛泛而談。

宇宙那邊的加法是什么樣的呢？大地萬物加上一場大雪等于一片白

茫茫，那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，

大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的："早春二月"乘以"竹外桃花三兩枝"，再乘以"春雨

貴如油"，等于"春風又綠江南岸"，又等于"碧玉妝成一樹高，萬條垂下

綠絲絳"，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸞，

這兩個自然段中的加法和乘法與我們現實中的運算法則完全不一樣,

作者大膽想象既新穎又有趣，同時，在一定程度上暗示了作者對貼近生活

的靈活有趣的學習方式更為期盼。

課文倒數第二自然段我有些尷尬。但在那一-瞬間，我決定把我知道

的告訴大家:在宇宙的另一邊,如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，

想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作

的分數就越高……

看作者將寫作的技巧潛移默化地告訴了我們，作者告訴我們：想象對

于寫好作文是多么重要啊。

同學們，如果讓你來想象，你覺得宇宙的另一邊是什么樣的呢？

讓我們"從自己的生活經驗出發(fā)，展開合理的想象，讓想象的世界奇

妙多彩」期盼著你的作文也能這樣有趣、有想象力、引人入勝。

【設計說明：首先通過表格將文章的主要內容梳理清晰；其次重點學習7—9

自然段，讓學生懂得文章中不能都是泛泛而談，一定要就某一方面進行具體而細

致的描述；最后引導學生體會作者潛移默化要告訴大家的寫作手法，從而感受作

者豐富的想象力。】

8

作業(yè)：

1想象"宇宙的另一邊"還會有哪些秘密?

2.推薦閱讀《女蝸補天》

拓展閱讀篇目

女蝸補天

我國古史神話傳說中，有一位女神，她叫女蝸。傳說她是人首蛇身。女蝸

是一位善良的神，她為人類做過許多好事。比如說她曾教給人們婚姻，還給人類

造了一種叫笙簧的樂器。而使人們最為感動的，是女蝸補天的故事。

傳說當人類繁衍起來后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來，他們從天上一

直打到地下，鬧得到處不寧，結果祝融打勝了，但敗了的共工不服，一怒之下,

把頭撞向不周山。

不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現了一個大

窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇

猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災難。

女蝸目睹人類遭到如此奇禍，感到無比痛苦，于是決心補天，以終止這場災

難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們熔化成漿，用這種石漿將殘缺的

天窟窿填好,隨后又斬下一只大龜的四腳，當作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。

女蝸還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水

不再漫流，女蝸還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋塞向四處鋪開的洪流。

9

經過女娟一番辛勞整治，蒼天總算補上了，地填平了，水止住了，龍蛇猛獸

斂跡了，人民又重新過著安樂的生活。但是這場特大的災禍畢竟留下了痕跡。

從此天還是有些向西北傾斜,因此太陽、月亮和眾星辰都很自然地歸向西方,

又因為地向東南傾斜，所以一切江河都往那里匯流。

17.我變成了一棵樹

一、學習目標

1.認識"希、癢"等7個生字，會寫"狀、狐"等13個字，會寫"形

狀、狐貍"等16個詞語。

2.了解"我"變成一棵樹后的奇特經歷，感受其中神奇的想象。

3.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事情。

二、課時分配：2課時

三、學習過程

第一課時

(-)談話導入整體感知

同學們，假如你會變，你最想變成什么呢？我們今天學的這篇課文

《我變成了一棵樹》，寫了一個可愛的孩子變成樹后發(fā)生的許多奇妙的事

情。

(二)互助預習識字寫字

1.先同桌共讀課文，借助課文中的拼音，讀通課文。注意讀準字音，

10

不添字不漏字，讀通句子，讀不通的句子多讀幾遍。

2.互幫互認字詞。

①下面請同學們先互查互幫認讀這篇課文后面的生字，字音沒讀準的

在字的下面做標記?！?癢"零"都是形聲字。"醋"可以聯系生活實

際進行識記。）

②全班認讀生字詞：

這些詞語詞組是在課文里摘錄的，我們開火車讀，注意讀準字音：

希望失望癢癢鱷魚丁零丁零香腸糖醋排骨

3.指導寫生字

①看下面的生字最容易寫錯，如何把它們寫正確，寫美觀呢？

狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)抬麻煩

②重點指導

續(xù)、煩、：最后一筆是點。

繼的筆順：右邊先寫"米、再寫豎折。

"狀"與"壯"要進行區(qū)別。

③寫完之后，學生互評，教師點評，然后修改再寫一寫沒有寫好的字。

（=）自由讀文整體感知

1.自讀課文，邊讀課文邊了解法布爾做實驗的原因是什么？

2.法布爾的實驗可以分為哪幾個步驟？

（四）完成學習單

11

仔細閱讀課文，思考"我"變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情?

學習單

“我"變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

1

2

3

【設計說明：本學習單旨在讓學生在自主預習時，先理清課文的主要脈絡，對課

文有一個初步的認識。)

第二課時

(-)整體感知

同學們，我們今天要學的這篇課文里面的這位小朋友為什么會變成一

棵樹呢？讓我們一起走進課文，把自己想象成童話中的主人公，和"英英"

一起經歷這次有趣的"變身"，一起感受作者神奇的想象，領略童話的魅

力。

1.先請同學們快速默讀課文，找出下列兩個問題的答案。

①"我"為什么要變成一棵樹？

②"我"變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

這位小朋友為什么會變成一棵樹呢？讓我們一起走進課文，把自己想

象成童話中的主人公，和"英英"一起經歷這次有趣的"變身"，一起感

12

受作者神奇的想象，領略童話的魅力。

同學們看第4自然段：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看,

發(fā)現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！

我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現許多小樹枝正從我

身上冒出來。這句話生動形象地寫出了我變成一棵樹的過程。其中哪些詞

用得最傳神呢？大家看，"癢癢的""冒出來”這兩個詞是不是特別有想象

力，讓我們能非常真切地體會到英英身體發(fā)生變化的感受。

（二）重點探究

1.請大家看第6自然段：我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩:三角形

的、正方形的、還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的…風一吹，它

們就在枝頭跳起了舞。

這些鳥窩，真奇怪，不是我們平時看到的千篇一律的圓形，竟然是三

角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形的，怎么會有這么多的形狀

呢，因為這也是源于作者的想象力。

我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，

如果你喜歡也可以住進來。

這句話的想象更奇特了，鳥窩里住的不是小鳥，竟然是在陸地上奔跑

的小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。

最有意思的是，連媽媽都住了進來。課文的每一處都讓人感覺到小小

的意外，卻又是那樣地自然和妥帖。

同學們，你能發(fā)揮你的想象力，想一想鳥窩還可能是什么形狀的？還

13

可能有誰住進這些有趣的鳥窩里呢？

2.我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的、還有長

方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……

同學們，課文中還有一句話,它的寫法與這句話很類似,你找到了嗎？

對，就是第12自然段中的這句話：媽媽打開背包，從里面拿出好多

東西:巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

這兩句話的都運用了總分的寫法，最后的省略號用法也一致。第1句

表示鳥窩的形狀還有很多很多種，第2句代表包里還有很多很多好吃的食

物。

像這樣的句式，你也來試著寫一寫吧。

比如說：花園里有很多美麗的花朵：

有、、……

她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃

了起來。媽媽和小動物們一起在我的鳥窩里吃食，這畫面真是太有趣了！

3.第20自然段寫道：唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴

巴里流出來的都不知道。

"水珠"是什么呢？原來是看著看著，我開始流口水了，作者又是怎

樣描寫我流口水的呢？

"咦,下雨了。"

"是你的牛奶打翻了嗎？"

"可能是一只蟲子撒的尿。"

14

"不對，是大樹在哭。"

小狐貍以為下雨了，小鱷魚以為小松鼠的牛奶打翻了，或是小蟲子撒

的尿，小白兔以為是大樹傷心地哭了。

看，寫同樣的T牛事，由于作者豐富的想象力，我們讀起來興趣盎然。

同學們，想象力從哪里來，本篇課文很好地回答了這個問題。"從自

己的生活經驗出發(fā)，展開合理的想象，就能讓想象的世界奇妙多彩「同

學們，如果你會變，你想變成什么呢？從生活經驗出發(fā),展開你的想象吧！

期盼著你的作文也能這樣有趣、有想象力、引人入勝。

【設計說明：由書中奇特的想象帶動學生豐富的想象，連同之前所學課文體

會作者語言的生動與構思的巧妙?！?/p>

作業(yè)如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？

請和身邊的家人和朋友分享一下吧。

拓展閱讀篇目

《一只想飛的貓》（節(jié)選）

——豁啦！

一只貓從窗子里面猛地跳出來，把窗臺上擺著的一只藍磁花盆碰落在

臺階上，砸成兩半。

才澆過水的仙人掌，跟著砸碎的瓷花盆被拋出來，橫倒在地上，淌著

眼淚，發(fā)出一絲微弱的聲音："可惜!"

15

"那算得什么，我是貓!"貓沒道歉一聲，連頭也不回一下，只弓起

了背，豎起了尾巴，慢騰騰地跨開大步，若無其事地向前走。"昨天夜里,

我一伸爪子就逮住了十三個耗子!”

"嘎——"貓忽然停住了腳步，耳朵高高地豎起來，招了兩招，就撒

開四條腿飛奔過去。

兩只蝴蝶，正在鳳仙花的頭頂上來回地跳舞。

鳳仙花仰起了紅彤彤的笑臉，盡力發(fā)出香氣。

她們親親熱熱地接吻，一下、一下，又一下。

貓突如其來地飛奔到蝴蝶身旁，張牙舞爪。

蝴蝶們大吃一驚，連忙騰起身來，像兩個斷了線的風箏，倏地飛遠了。

"倒霉，撲了一個空！一她們比耗子聰明。"可是貓沒肯輕放過她

們，只待了一秒鐘，就跳起身來追趕過去。

兩只蝴蝶在空中交頭接耳，商量些什么。

黃蝴蝶一歪一斜地，很像從白楊樹上掉下來的一張黃葉子似的，飛得

又慢又低，落在后面。

"哈，她乏了!"貓直奔過去，伸出腳掌一抓，差了半尺。

黃蝴蝶飛走了。

現在是白蝴蝶飛得又慢又低，落在后面。"這回可差不離了!"貓奔過

去，用力蹦起來，又伸出腳掌一抓，只差一寸，白蝴蝶飛走了。

"呼——噓——"貓頭上滲出了汗。他自己安慰自己："險些兒到了

手！逃不掉的!”

16

這時候，黃蝴蝶又在他前面不遠的地方，搖搖晃晃地飛著，仿佛要降

落在地面上的樣子。

"可惡，她逗我呢!”貓原來是捉捉玩玩的，現在卻惱火起來，"她想

欺侮我嗎？好，有她好看的!”

貓弓起身子，收斂爪子，用他腳趾后脂肪的肉墊，沿著一行冬青樹輕

身輕腳地走，讓這些綠葉子掩護他，緩緩地、悄悄地潛跑上去。

"他打埋伏呢!"黃蝴蝶好笑了，可是沒笑出聲來。

貓看看愈挨愈近，不到兩尺光景，一縱身飛撲上去："成了!"

不，還差幾分。貓的話說得太早啦！

黃蝴蝶寫寫意意地飛走了。

貓望著黃蝴蝶在馬纓花樹的枝旁，繞了兩匝，才直向高空中飛去。他

嘆了口氣：“她太機警了！不過如果我也能夠飛——"

他煩惱得很。

白蝴蝶仿佛也飛累了，像一朵小白花，落在一片映山紅的上面。

貓抹一下臉。"我眼睛沒花嗎？難道不就是那個小丫頭！——好，你

也來逗我!”

他蹲了下來，一動也不動，眼睜睜地盯著白蝴蝶，暗地里在估量距離，

觀察風色，要挑選一個最好的時刻，像一支箭一樣地射過去，射中她。

二，三！時間到了！

貓騰身撲過去，一下子抓住了。他正在抬起頭來得意的時候，怎么,

白蝴蝶卻就在他頭頂上翩翩地飛過，越飛越高，和黃蝴蝶飛在一塊兒了。

17

他氣得發(fā)抖，呆呆地望著她們，不自然地松開腳爪，被抓下來的一束

映山紅，零零落落地從腳爪里掉下來。

這一對美麗的蝴蝶，像親姊妹那樣地并肩飛著。她們把這只自以為了

不起的貓戲弄得夠了，就在一行青翠的柏樹后面，繞了一個大彎兒，向西

面飛去。

"我不放過她們！我發(fā)誓，一個也不放過!"貓像瘋子一樣，不好好

地走正路，卻打橫里從花圃中竄過去，撞在向日葵身上，撞到雞冠花身

上……

向日葵正安靜地站著，望著明亮的太陽。"這早晨空氣多么好，這世

界多么美，這太陽照得多么暖，我得再把戴紅領巾的孩子們向我提出的

‘增產計劃’仔細想一想——啊口育!"她冷不防給貓猛撞了一下，撞得她

那高個子東倒西歪，幾乎立腳不穩(wěn)；她那大大的腦袋也晃來晃去，晃得頭

昏腦脹。

"咦，下毛毛雨了？"站在向日葵腳旁的一棵小草兒低聲說。

"不是的。兩滴眼淚!"另外一棵小草兒也低聲說。

上了年紀的矮黃楊插嘴了。"你們說的都不是。兩滴油!”

"明明是向日葵姑娘的眼淚，怎么說是油？"這棵小草兒不服氣，爭

論起來。

"也難怪，你們年紀小，見識少，還不知道她是一個‘油料作物姑

娘‘！"矮黃楊說完，駝著背，鐵青了臉，閉緊嘴，再也不愿意多說了。

可是兩棵小草兒還不肯停嘴，他們總喜歡多知道世界上的一些東西,

18

喜歡把事情問清楚，喜歡多說幾句話。

"啊啊，這個名字多古怪！一連串很難念!”

"哦哦，這個名字倒新鮮，只可惜不知道它是什么意思!”

雞冠花也被撞傷了腰，氣得滿臉通紅，他忿怒地喊著："這個淘氣的

小家伙，走路橫沖直撞，不守交通規(guī)則!”

"我是貓！我一伸爪子就逮住了十三個耗子！一你算得什么，你是

公雞？像嗎？冒牌東西!"貓在亂奔亂竄中回頭來狠狠地回嘴。他做錯了

事，從來不肯虛心承認。

葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色發(fā)紫。"幸虧咱們爬

上了架子。這個野孩子多么可怕呀!"

等貓闖出這個花圃，兩只蝴蝶已經飛得不知去向。

貓睜圓了眼睛，喘著氣，望著天空。天空藍澄澄的，連一片白云也沒

有。

"要是我能夠飛——"他失望，又懊惱，垂頭喪氣地走過銀杏樹旁,

也不照例停一下，溜達一下，在樹干上抓幾下，磨一磨爪子。

習作例文

一、學習目標

能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。

二、課時分配：1課時

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三、學習過程

(-)激趣導入整體感知

第六單元真是好有趣的一個單元，在老師小時候從來沒有看到過這么

有趣的文章。同學們現在能接觸到這么有趣的課文，對于我們培養(yǎng)想象力

一定是大有好處。今天，我們一起學習兩篇習作例文，《一支鉛筆的夢想》

和《尾巴它有一只貓》，通過例文，我們去深入學習、探究作者是如何發(fā)

揮想象的，創(chuàng)編有趣的、有想象力的故事有什么方法嗎，讓我們一起跟著

作者走進想象的世界。

(二)重點探究總結方法

1.一支老憋在抽屜里的鉛筆會有多少夢想呢，它會想些什么呢？請

同學們默讀課文，根據課文內容填寫表格

鉛筆的夢想做什么什么感受

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鉛筆有哪些夢想?

為什么會有這些夢想，這支鉛筆是怎么想的呢？

第一個夢想是因為鉛筆經常憋在抽屜里,沒有自由，沒有快樂很寂寞，

所以就渴望溜出去，成為一朵盛開的漂亮的花，這樣能生活在大自然中,

還可以與蝴蝶和蜜蜂成為朋友。

第二個夢想是什么呢？是希望變成荷葉。鉛筆變成荷葉后，它要做什

么呢？為魚蝦撐起陰涼的傘，可以成為小青蛙唱歌、玩耍的地方?？?，這

支小青蛙的夢想不簡單啊。

第三個是變成豆角和絲瓜。鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人發(fā)現

了！這兒也能看出小鉛筆很聰明，愛動腦筋。

第四個夢想：來到小溪邊，一會兒為玩水的鳥兒當船篙,一會兒為過河

的螞蟻做木筏。都是為別人，這里體現了小鉛筆的樂于助人。

第五個夢想：跑到運動場上。它想跑到運動場上,成為小動物們的運動

工具。這里體現了小鉛筆樂于奉獻。

從它的這些夢想中，我們可以看出這是一支怎樣的鉛筆呢？

這是一支快樂、樂于奉獻的的鉛筆。

同學們看，所有的想象都是圍繞中心展開的，不能茫無目的地想象。

這是我們寫想象文要關注的一個地方。我們想象前應該先問問自己，我想

通過這篇文章表達什么，我的中心是什么呢？

2.小鉛筆夢想自己化身成了豆角、絲瓜，當船篙、做木筏，成為撐桿、

21

標槍，這兒又給了我們很大的啟發(fā)，你看所變的這些事物與鉛筆本身是非

常相像的，所以在第二個批注里這樣寫道："我覺得這樣想象自然、合

理"。這就給了我們一個啟發(fā)：我們想象的內容要和本體特征相關聯。

3.鉛筆還會有哪些夢想？請你仿照課文說一說。

4.有一條尾巴，它很自豪地說："我擁有一只貓!"這太可笑了！這是

怎么一回事呢？讓我們走進例文。出示題目：《尾巴它有一只貓》

5.出示自學提示：自學提示：默讀短文，邊讀邊圈畫：尾巴為什么會

認為它有一只貓？根據是什么？請用"—"畫出來。

交流

(1)"我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟

在我身邊」

(2)"我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑

(3)你看看小孩子，個個做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能

是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴,

為什么尾巴就不能有一只貓呢？"

這是受到小貓的啟示，一條小狗的尾巴聽到了，也高興地說：哎呀,

原來我有一只狗哇，真好！

小狗聽到了，非但不生氣還高興地想：對呀，原來我有一個人，真神

奇！

結合旁批同學們，原來像這樣反向方去想象，尾巴就能有一只貓了。

真有意思!

22

這是我們這節(jié)課學習的第三種想象方法：反向想象。

"尾巴它有一只貓""喜歡睡覺的風"……你還想到了什么新鮮有趣的

說法？展開想象說一說。

6.總結想象辦法：

①所有想象都圍繞中心

②想象的內容和本體特征相關聯

③反向想象

【設計說明：通過習作例文的學習，幫助同學們提煉出3種寫想象作文的方

法，為下一步學生習作打下基礎。】

作業(yè)：

"尾巴它有一只貓"，"喜歡睡覺的風"……你還想到了什么新鮮有趣的

說法，請繼續(xù)想象吧。

拓展閱讀篇目

天書逃下的文字

——節(jié)選自《張曉楠童詩系列》

從撲嗒撲嗒

到撲撲嗒嗒

雨點兒，心急地

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敲打著玻璃

這些好奇的家伙

一定看到

我的滿架子書了

一定是的

它想進屋去

瞧一瞧，書本里

都藏著些

什么神奇

它想和文字們

聊一聊天

為什么老悶在家里

臉蛋兒

還臟兮兮的

雨點兒肯定忘了

自己也是

天書逃下的文字

閃電雷聲

24

為此正發(fā)脾氣

習作：奇妙的想象

一、學習目標

1.大膽想象，寫一個想象故事。

2.能欣賞同伴習作并提出修改建議。

二、課時分配：2課時

三'學習過程

第一課時

(-)復習導入

同學們，在本單元中，我們學習了兩篇精讀課文：《宇宙的另一邊》

《我變成了一棵樹》，兩篇習作例文：《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一

只貓》，這四篇課文以不同角度向我們呈現了奇妙的想象世界。相信通過

這幾篇課文的學習，大家也學習到了一些寫想象類文章的方法。這節(jié)課,

就讓我們發(fā)揮想象力，一起創(chuàng)造一個神奇的想象世界。

(二)回顧想象方法

1.同學們，讓我們一起回顧本單元學過的課文和習作例文，完成表格的

填寫。

25

課文題目相同點不同點

宇宙的另一邊1.想象都很有意思、很反向想象

我變成了一棵樹神奇。把人當做事物來寫

一只鉛筆的夢想2.想象的內容都和本體把事物當做人來寫

尾巴它有一只貓?zhí)卣飨嚓P聯。反向想象

3.都圍繞一個中心

這幾篇課文的共同點是

1.想象都很有意思、很神奇。

2.想象的內容都和本體特征相關聯。

3.都圍繞一個中心。

《宇宙的另一邊》這篇課文中，作者展開豐富的想象，想象在宇宙的

這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎?

在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西

邊升起的嗎？

《尾巴它有一只貓》中尾巴堅持自己的想法："我就是有一只貓。我

跟著它跑是因為我樂意。你看看小孩子，個個當爸爸媽媽的小尾巴，跟著

他們跑。難道只是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可

以有一條尾巴，為什么尾巴就你就不能有一只貓？

這兩篇課文都是從反方向去想象，打破了我們常規(guī)的思維。

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《我變成了一棵樹》中主人公英英由于貪玩不被人打擾，所以希望能

變成一棵樹。這篇課文作者將人化為一棵樹來寫，其中發(fā)生了一連串奇

妙的事情，全文充滿了童趣。

《一支鉛筆的夢想》課文把鉛筆當作人來寫，圍繞鉛筆本身的特點展

開想象，符合鉛筆本身細長、犧牲自己、奉獻他人的品質。

（三）本次習作要求：

同學們可以以下題目中任選一個或自擬題目，寫一個想象故事。

《最好玩的國王》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的

星星》《手罷工啦》《滾來滾去的小土豆》《假如人類可以冬眠》

請同學們大膽想象，展示自己的奇妙想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世

界。

要求：

1.圍繞中心，內容積極、樂觀、向上。

2.想象的事物與本體要有關聯。

3.運用合適的想象方法進行想象。

4.寫作中可以運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，適當運用語動作、

心理等描寫手法，使文章生動、有趣味。

（四）重點指導：

一本有魔法的書：結合現實，想想書的作用：傳遞知識、供人閱讀

——根據書的本體特征，將書擬人化，寫一本會魔法的書。

舉例:

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書可以和閱讀的人對話

人一翻開書就走進了書的世界

書里的畫面會動

書會成為閱讀者的好朋友

書能滿足閱讀者的三個愿望.???

作業(yè)：

完成習作：奇妙的想象，題目可從書70頁中選一個，也可以自

擬。

第二課時

(-)讀一讀自己的習作，用學