給自己一份職業(yè)規(guī)劃給人生一個明確指引

一份職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定一個長遠的目標，并且細化到未來兩年的時間里，每周應(yīng)該完成的任務(wù)都清晰明了。川農(nóng)大環(huán)境工程20級班的學生劉鑫精心為自己制作的職業(yè)規(guī)劃書足足2多頁這份計劃看似一種束縛，它經(jīng)融主劉的生中并且他益淺。這份規(guī)書目已成入圍全國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃總決賽他說職業(yè)劃不是給別看的而是給自己一個明的指?！比松A在規(guī)劃月，劉鑫將帶著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書前往北京，參加全國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽。他告訴記者，其實這份計劃早在20年入學時就已經(jīng)開始制訂了“職業(yè)規(guī)劃不是為比賽而做，而是為自己的人生畫。”日，在川農(nóng)大校園內(nèi)見到劉鑫，他剛匆匆走出教室，留給記者的采訪時間不超過半小時。沒有半點寒暄停歇的時間，劉鑫快速回答記者的提問，語速非?？?。在同學們的眼中，劉鑫的確很忙碌，也實在很低調(diào)。他總是埋頭做自己的事。大一忙碌，大二淡定?！捌簌Z在騰飛之前都會把自己潛得很深，我現(xiàn)在正需要安心的沉潛。”劉鑫說，凡事預則立，不預則廢，于是他陷入對自身今后發(fā)展的深思中。大二生活快結(jié)束時，劉鑫堅定信心，促使自己靜下來，完成自身的職業(yè)規(guī)劃，然后為之不懈奮斗。劉鑫的職業(yè)生涯規(guī)劃書，足足2頁，包括自我認識，認識自己的興趣與學習風格、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力、個性特征；職業(yè)生涯條件分析，分析自己的家庭環(huán)境、學校和社會環(huán)境；職業(yè)目標定位，對職業(yè)生涯進行路線設(shè)計，目標分解和組合分析。計劃書還對他自己設(shè)定的線路進行了風險、危機預測及應(yīng)對方案策劃。通過一系列分析，劉鑫將自己的職業(yè)規(guī)劃為：將來從事環(huán)境科學研究行業(yè)，成為環(huán)境工程師，取得環(huán)境影響評價師資格，重點是成為土壤環(huán)境修復工程師。具體的路徑是本科畢業(yè)→美國留學（博士生）→中科院生態(tài)環(huán)境研究中→環(huán)保公司→高級工程師項目經(jīng)理→自己的環(huán)保公司?！?0年月—1月，試驗植物的種植，參加全國“電工杯”數(shù)學建模競賽、完成GRE匯1遍的記憶；20年1月上旬，向美國大學寄出申請材料……”劉鑫將自己的規(guī)劃具體分解，將未來兩年的專業(yè)學習、英。這個計劃很細致，每周我都知道自己該做什么。對于目標的早日實現(xiàn)很有幫助！”說到自己的職業(yè)規(guī)劃入圍全國總決賽的事，劉鑫坦然表示，他的規(guī)劃注重與個人實際相結(jié)合，細致有條理。他在職業(yè)規(guī)劃書寫到說化?在實施過程中肯定會有意外，但那只是小小插曲，我只要不放棄自己的目標，靈活調(diào)整規(guī)劃，我的職業(yè)生涯最終會引導我到達理想中的終點站”規(guī)劃貴在堅持做一份如此詳細的規(guī)劃，就像焊制了一個牢籠將自己牢牢困住。這樣的做法實在太笨拙！”不少人這樣看劉鑫。本熬”。同學生日、參加學校協(xié)會活動等等，都成了他逃避“任務(wù)”的借口。劉鑫告訴記者，剛開始他也貪玩，耐不住寂寞。每天看著職業(yè)規(guī)劃就像有人隨時甩著鞭子叫自己“上陣”，學習變得很被動，沒有積極性。用這樣那樣的借口給自己“請假”，慢慢“墮落”后，他英語六級未通過，甚至差點放棄出國的計劃。這也意味著，他差點放棄全盤規(guī)劃。成功的人生始于策劃。成功的關(guān)鍵是，你能設(shè)定一個偉大的、有挑戰(zhàn)性的目標，然后付出任何代價，經(jīng)。正所謂，“計劃趕不上變化?！痹趨⒓尤珖髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的規(guī)劃書中，劉鑫特地做了風險、危機預測與應(yīng)對方案。他認為，現(xiàn)在做的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是在描繪自己的職業(yè)藍圖，但不能盲目自信、自我陶醉，一天沒有達到目標都不算成功。因此，風險、危機意識是不可缺少的。比如他認為自己的英語成績目前還不夠理想這就是風險。他的方案一是積極準備1月的G試，爭取考高分同時他也預備了第二個方—，。他的職業(yè)規(guī)劃入圍全國總決賽后，學校許多協(xié)會負責人找到他，希望他交流經(jīng)驗。對于這類不在規(guī)劃中的“突發(fā)事件”，劉鑫會有條不紊安排好自己的課程后，盡量抽時間參加更多實踐活動，豐富自身閱歷。偶爾，他也會在稍有空閑的時候走出戶外，游山玩水。規(guī)劃應(yīng)該在腦海中，千萬不要翻著規(guī)劃書看你這一分鐘該看書，下一分鐘該上廁所……”劉鑫表示，他希望有規(guī)劃的人告別機械化的生活。從逼迫自己堅持完成目標任務(wù)到將規(guī)劃目標融入到日常的生活中。他告訴記者，現(xiàn)在習慣有目標的生活反而很輕松。訪談近年來，響應(yīng)國家人才發(fā)展戰(zhàn)略，高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。20年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達6萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，畢業(yè)生就業(yè)工作矛盾突出，受國際金融危機影響，就業(yè)形勢更為。大學生就業(yè)問題是每個在校大學生，甚至每個大學生家庭都面臨的難題。如何找到就業(yè)途徑？如何合理規(guī)劃職業(yè)生涯和人生道路？記者近日訪問了一些高校相關(guān)人士。何臨春（川農(nóng)大副廳級調(diào)研員、原學生處處長）培養(yǎng)學生做自己的CEO何臨春認為，目前國家大學生就業(yè)政策已有了很大改善，而且還在不斷推出有力的政策。例如鼓勵大學生到基層、中小企業(yè)就業(yè)政策等就切實有效解決了很大一部分學生就業(yè)問題。對于大學生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)，何臨春認為，這是有利于增強學生實踐能力的教育方式。該校也利用校內(nèi)場地和設(shè)施盡量給予學生更多的創(chuàng)業(yè)實踐過程，支持各種創(chuàng)業(yè)協(xié)會的工作，并對他們進行專業(yè)指導?！芭囵B(yǎng)他們做自己的C”何臨春說學校很重視職業(yè)規(guī)劃的指導工作已經(jīng)有5名教師通過專業(yè)培訓獲得全球職業(yè)規(guī)劃師資格。有他們對學生進行職業(yè)規(guī)劃的指導，對引導學生正確規(guī)劃職業(yè)和人生目標很有幫助。何臨春說，要讓大學生更好地發(fā)揮社會效應(yīng)，學校內(nèi)部的機制很重要。據(jù)介紹，促進學生就業(yè)工作，該校有許多措施，力度不斷加大。除了常規(guī)就業(yè)指導外，今年推出了“三個1”工程：科研助理基金100萬元，用于教授聘用助理工資補貼；創(chuàng)業(yè)基金1元，用于在校學生自主創(chuàng)業(yè)團隊啟動資金支持，可以給學生借用和作保；專用的就業(yè)工作推進工程1元，用于就業(yè)推進工作目標獎勵和工作經(jīng)費等。“引導學生有明確的方向，在學習中就能發(fā)揮他們的長處，很有必要?！焙闻R春說，許多大學生進校之前只是比著分數(shù)線選專業(yè)川農(nóng)大針對此現(xiàn)象給學生提供了次選擇專業(yè)的機會。這是因材施教的典型做。）式雅安職業(yè)技術(shù)學院近年來高職?？飘厴I(yè)生人數(shù)逐年增長，由20年3到20年達到21人，增長了477，就業(yè)率由原來的89到98長了101%張大凱介紹，該校對學生的就業(yè)動員分三個階段進行，包括入學初期明確目標和方向，第二階段重點是準確定位，第三階段重點是降低學生期望值，合理定位，介紹畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀等等。就”，對學生的思想引導很重要。許多初入社會的大學生潛意識存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū)，導致少數(shù)畢業(yè)生好高騖遠，挑肥揀瘦，不愿到基層工作，不愿到外地工作。畢業(yè)生的就業(yè)教育還需加強。還有畢業(yè)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和條件；個別畢業(yè)生簽約不慎重，有悔約現(xiàn)象；少數(shù)畢業(yè)生語言表達能力、社交能力、創(chuàng)新能力需要進一步提高。實踐是讓學生盡快融入社會的最佳方式?！痹搶W院在日常教學和各項活動中，鼓勵學生積極參與就業(yè)模擬訓練，加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。還廣泛開展高校畢業(yè)生技能培訓、就業(yè)見習和職業(yè)資格認證，將短期培訓與在學生中大力推行“雙證書”制有機結(jié)合，進一步拓展學生就業(yè)渠道，進一步擴大高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地的地域范圍和數(shù)量，提升畢業(yè)生的實踐能力和就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)小故事就業(yè)高壓下，不少大學生為自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃了創(chuàng)業(yè)的路徑。雅安市內(nèi)兩所高校，在校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)的大學生已不少見。他們帶著自己的科技知識，在社會的各個領(lǐng)域發(fā)揮作用。據(jù)悉，川農(nóng)大就有一個學生組織的創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會，該協(xié)會目前已經(jīng)有7多名會員，通過有組織的形式開展各種活動，為不少同學的創(chuàng)業(yè)道路推波助瀾。協(xié)會負責人蔡小林告訴記者，協(xié)會有一個“創(chuàng)業(yè)沙龍，每次聚會都會組織創(chuàng)業(yè)愛好者提出自己對創(chuàng)業(yè)的看法，邀請成功的創(chuàng)業(yè)團隊代表介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，相互交流碰撞，增強信心，點燃激情。A校內(nèi)承包起“”招募當“小工”“剛到的?測量學?和?馬克思主義基本概論?復習資料，你需要什么？”2日，川農(nóng)大校園一處報亭里，一男生正熱情招呼客人。報亭內(nèi)兩臺打字復印機不停忙碌，復印各種學習資料。柜臺上，還擺著一些打字學習用具。我不是老，我只個打工?！眻笸さ耐瑢W江告訴者，經(jīng)這個報的老也是該學生。說話間，兩個瘦小的女生騎著自行車，載著剛搜集好的復習資料停在報亭旁。來者之一川農(nóng)0級林學院的學生楊紫珩，就是報亭的老板之一。從去年開始，學校為多給學生實踐機會，將校內(nèi)報亭出租給學生經(jīng)營。剛進學校時，楊紫珩曾在報亭內(nèi)勤工儉學。今年，報亭重新招租，她和其他三位要好的同學打定主意租下報亭，有了一方創(chuàng)業(yè)天地。很正規(guī)的招投標，我們費了很大工夫才拿到手楊紫珩形容她們的事業(yè)麻雀雖小，五臟俱。通過激烈的招投標，成功拿到報亭經(jīng)營權(quán)后，他們和學校簽訂了正式租賃合同。開始“做生意”。幾個合伙人還學著電視里的情節(jié)簽訂股份君子協(xié)議，包括分工細則、分紅制度等，并嚴格按協(xié)議執(zhí)行。大家向父母借了啟動資金，交了租金，購買了設(shè)備，還在學校里招募名“小工”。我們每天趁空閑的時候來看店，一個月能掙一兩百元。”謝江告訴記者，他每月勤工儉學解決一部分生活費用，還能給自己一個鍛煉機會。而楊紫珩老板”應(yīng)“不露”。起初，父母不同意，怕影響學習。我認為能學到更多?！睏钭乡裾f，她和合伙伙伴都一致認為，不讓自己走出校園時像個無頭蒼蠅，在校園里起步開始實踐鍛煉，學會與人交往，對將來立足社會很有幫助。報亭復印的生意有淡季和旺季，有時候遇到生意清淡，連員工的工資也要幾位“股東”四處籌借。盡管如此，他們?nèi)匀粯吩谄渲?，為自己守住一個實在練兵之地。創(chuàng)業(yè)，也是一個不錯的就業(yè)途徑B校外創(chuàng)業(yè)團隊獲市場肯定將成立自己的公司近期在市新建某高檔區(qū)內(nèi)電梯的設(shè)工作正緊鑼密進行而計者一個自組織、自主創(chuàng)、獨立理的學生創(chuàng)團隊。該設(shè)計團隊負責人0級大學生李興建告訴記者，他們的團隊從成立至今積極圍繞團隊核心目標開展各種工作，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在雅安的某裝飾工程有限公司、成都某家具制造有限公司等數(shù)家裝飾公司開展專業(yè)實習實踐，收集眾多行業(yè)市場信息。據(jù)了解該團隊今年月曾與雅安某房地產(chǎn)公司