小學(xué)音樂-《小毛驢爬山坡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE小毛驢爬山坡課型：唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生知道什么是音階，并能加入手勢(shì)演唱學(xué)生能夠聽辨音樂旋律的走向，并用手勢(shì)（劃旋律線）或體態(tài)動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)學(xué)生能夠用正確的方法有表情的演唱，初步培養(yǎng)學(xué)生二聲部的合唱意識(shí)和合作精神教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律走向的變化，用手勢(shì)（劃旋律線）或體態(tài)動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生演唱二聲部能基本做到聲音均衡和諧教具準(zhǔn)備：ppt、鋼琴教學(xué)過程：《一》激趣導(dǎo)入師：小朋友們大家好！很高興和你們共同度過一節(jié)愉快的音樂課！小朋友們，你們看！這些小音符你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們叫什么名字?。可篸oremifasollasi師：對(duì)，dore……是他們的唱名這些小音符的排序像什么一樣？生：樓梯……師：對(duì)，像樓梯的臺(tái)階一樣，因?yàn)榕_(tái)階上面是小音符，所以他們叫做音階老師加上手勢(shì)唱唱音階，小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽【師加手勢(shì)演唱】你們能不能加上手勢(shì)唱一唱？生：能！師：好，起立！【師生加手勢(shì)演唱音階】（師提示小朋友不要喊唱，像打哈欠一樣，輕輕的唱。3、4兩個(gè)音容易唱不準(zhǔn)，老師提示小朋友3是平的，4稍微高一點(diǎn)，多唱幾遍）評(píng)價(jià):小朋友們唱的不錯(cuò)，音唱的準(zhǔn)，聲音也很好聽?zhēng)煟簞偛盼覀冄莩囊綦A上的音是越來越……高的它叫做音階的上行音階上的音越來越低呢？就叫做……音階的……下行小朋友先認(rèn)真看仔細(xì)聽老師唱音階的下行【師加手勢(shì)唱音階下行】你能不能加上手勢(shì)唱一唱？生：能！師：好，一起來【師生加手勢(shì)唱音階下行】這邊（師左手）的小朋友唱上行，這邊（師右手）的小朋友唱下行【生分兩組演唱】師：兩組的小朋友演唱的都這么好聽，聲音也比較準(zhǔn)，作為獎(jiǎng)勵(lì)老師給小朋友彈一首樂曲，想不想聽？生：想聽！師：好，請(qǐng)你坐下聽，聽聽音樂帶給你怎樣的感受？【師彈《小毛驢爬山坡》】《二》、新歌學(xué)唱師：音樂聽完了，它帶給你怎樣的感受？生：活潑，歡快……師：現(xiàn)在老師要給小朋友一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂，聽一聽旋律里的音哪里是越來越高，哪里是越來越低。當(dāng)你聽出旋律里的音越來越高的時(shí)候請(qǐng)你慢慢從座位上站起來，當(dāng)旋律里的音越來越低的時(shí)候，請(qǐng)你慢慢地坐下，聽明白了嗎？生：聽明白啦！師：好，仔細(xì)聽……【師慢速?gòu)椬鄻非?遍，用力度提示旋律走向】師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很會(huì)聽音樂，動(dòng)作表現(xiàn)的很好，有的小朋友還沒有真正的感受出來，那老師和小朋友一起聽音樂，好不好？生：好！【師生隨伴奏音樂根據(jù)旋律走向做動(dòng)作2遍音樂】師：恩，這一次大部分小朋友的表現(xiàn)都很到位。小朋友們，其實(shí)我們剛才多次聆聽的這段活潑、歡快的旋律它來自一首（西班牙民歌）歌曲，這首歌曲的名字叫做ppt出示《小毛驢爬山坡》下面，我們隨著歌曲，跟小毛驢一起爬山坡好不好？生：好！【師生隨范唱一起劃旋律線】師：小朋友們，歌曲里演唱的是一只怎樣的小毛驢??？生：…………師：（有的小朋友聽出了，有的小朋友還沒聽出來）老師把這首歌給小朋友唱一唱，小朋友仔細(xì)聽歌曲里演唱的是一只怎樣的小毛驢？【師表演唱】生：調(diào)皮可愛的……師：你能不能用歌聲表現(xiàn)一下？生：能！師：好，我們跟隨范唱輕聲學(xué)唱這首歌【生隨范唱學(xué)唱2遍】師：小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了！師：那我們自己跟著老師的鋼琴伴奏來唱一唱【生隨鋼伴試唱】（處理休止符換氣………………小朋友們，我們表現(xiàn)的是一只調(diào)皮可愛的“小”毛驢，所以你的聲音再輕一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，好不好？張開嘴，像我們前面練習(xí)過得，打著哈欠演唱）【小毛驢爬山坡的速度………………小朋友的歌聲越來越動(dòng)聽了，大家想一想，小毛皮爬山坡的時(shí)候它用的勁要怎么樣？生：大！師：下坡的時(shí)候呢?生：小師：如果我們演唱的時(shí)候能夠用有強(qiáng)也有弱的聲音，那么就能夠明顯地表現(xiàn)出小毛驢上山坡和下山坡了?，F(xiàn)在老師來唱一唱，小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是小毛驢上山坡，哪里表現(xiàn)的是小毛驢下山坡【師彈琴范唱】生：………………師：你能不能用有強(qiáng)也有弱的聲音來表現(xiàn)小毛驢上山坡和下山坡？【生隨師琴演唱】【不要喊唱，像打哈欠，用上腰部的力量，讓聲音變強(qiáng)】試一下表現(xiàn)的太好了，我們隨著伴奏音樂來唱一遍好不好？【生隨伴奏樂演唱】小朋友演唱的太棒了，音樂里又出現(xiàn)了一種聲音，你聽……【師隨范唱加入二聲部鈴鐺聲】生：鈴鐺聲師：小毛驢脖子上的鈴鐺聲，你能不能模仿一下？聽音樂！【師生隨范唱加入二聲部鈴鐺聲】小朋友模仿的這么好，老師給大家分分組，這邊（左）的小朋友我們唱歌曲，這邊（右）來模仿鈴鐺聲好不好？【生初次合作，師提示聲音力度均衡】伴奏音樂里去唱一唱好嗎？老師放佛真的看到一個(gè)個(gè)掛著小鈴鐺在爬山坡的小毛驢……小結(jié)：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)活潑調(diào)皮的小動(dòng)物的歌，歌曲的名字叫………………《小毛驢爬山坡》通過學(xué)習(xí)，知道了歌曲中的旋律根據(jù)音的高低有起伏變化希望孩子們今后在聽音樂的時(shí)候，能夠用心感受音樂中旋律的走向變化，做一個(gè)會(huì)聽音樂的小朋友！今天的課就上到這，小朋友再見！首先，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行分析，歌曲短小精煉，曲調(diào)富于重復(fù)變化，旋律多采用上行下行的音高走向，形象的表現(xiàn)了小毛驢上山坡和下山坡，八分節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲情緒更加歡快活潑，表現(xiàn)了小毛驢調(diào)皮可愛的音樂形象。由此我設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生知道什么是音階，并能加入柯爾文手勢(shì)演唱2、學(xué)生能夠聽辨音樂旋律的走向，并用手勢(shì)（劃旋律線）或體