法律在公民生活中的作用-德育課例

法律在公民生活中的作用——德育課程教學課例萊州市三山島學校閆金莉一、德育目標的分析與確立（一）課例背景黨的十九大報告明確提出:“全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障?！睂⒁婪ㄖ螄椭袊厣鐣髁x聯(lián)系起來，作為社會主義的一個本質(zhì)要求，這是對依法治國的新定位。我國還處在社會主義初級價段，社會整體法治觀念不強，青少年之間發(fā)生糾紛時“以牙還牙，以惡對惡”的現(xiàn)象較為普遍，校園欺凌也時有發(fā)生。所以在青少年中加強法制教育，是預防和減少青少年違法犯罪、促進他們健康成長的需要，是貫徹依法治國方略、建設社會義法治國家的需要，也是社會和諧穩(wěn)定的需要。（二）課程依據(jù)《課程標準》一3.2懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益。所以，本課時的教學內(nèi)容，對于幫助學生了解在社會生活中應遵循的法律行為規(guī)范，增強法律觀念和意識，依法規(guī)范自己的行為有重要意義。（三）教材分析《法律在公民生活中的作用》是魯教版八年級思想品德第一單元第一課第二框題內(nèi)容。本部分內(nèi)容主要幫助學生了解法律通過規(guī)定權(quán)利和義務來規(guī)范人們的行為，通過解決公民之間的權(quán)利義務糾紛和制裁違法犯罪，維護公民的合法權(quán)益，從引導學生在生活中樹立依法行事、依法規(guī)范自己的行為、依法維護自己的合法權(quán)益的法律意識。本部分內(nèi)容重在讓學生認識并理解法律在公民生活中的作用，所以教材由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次“法律通規(guī)范人們的行為”，通過了解法律規(guī)定的內(nèi)容，讓學生行為。第二個層次“法律維護懂得我國法律通過規(guī)定公民的權(quán)利和義務來規(guī)范人們的公民的合法權(quán)利”，通過對公民合法權(quán)益受到非法侵害時維權(quán)途徑的了解，讓學生懂得我國法律正是通過解決公民之間的權(quán)利義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民的合法權(quán)益。為了豐富學生的法律知識，拓寬學生的視野，教材最后以“相關(guān)鏈接”的形式，介紹了訴訟和法律制裁的種類，供學生閱讀了解。（四）學情分析近幾年來，在全社會的努力下，廣大青少年的法制觀念、法律意識有了明顯的提高，但是由于辨別是非能力和自我控制能力不強，法制意識淡薄，青少年違法犯罪現(xiàn)象依然較為突出。所以針對本課時內(nèi)容，開展法制教育，引導學生從小學法、知法、守法、用法，懂得法律是如何維護公民的合法權(quán)益，對預防和減少青少年違法犯罪、增強青少年的法律意識和法制觀念有著重要的作用，對提高青少年的自我保護能力、促進他們的健康成長有著十分重要的意義。（五）目標的確立在現(xiàn)實生活中，青少年法治意識淡薄、違法犯罪現(xiàn)象較為突出，同學之間發(fā)生糾紛時“以牙還牙，以惡對惡”原因之一就是缺乏法律意識。因此有必要讓未成年人懂得法律是以規(guī)定人們的權(quán)利義務為內(nèi)容的，規(guī)定人們享有什么權(quán)利、應該履行什么義務。維護公民的合法權(quán)益，懂得這一點有助于青少年學會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，從而為知法、守法、護法、用法的開展奠定基礎(chǔ)。法律具有制裁功能，更具有保護功能，即保護公民的合法權(quán)益。這種功能是通過解決當事人之間的糾紛、通過制裁違法犯罪的途徑來維護人們合法權(quán)益的。懂得這一點有助于培養(yǎng)學生依法做事的觀念、權(quán)利觀念和義務觀念，以及法把律做為首要行為準繩的觀念。而學生法律知識與經(jīng)驗的缺乏容易使他們走上極端，所以更有必要讓學生知道法律維權(quán)的途徑與方式，懂得怎樣依法維護自己的權(quán)益。二、《法律在公民生活中的作用》教學設計授課教師閆金莉授課內(nèi)容法律在公民生活中的作用課時1課時【情感、態(tài)度、價值觀】培養(yǎng)學生依法做事的觀念，權(quán)利和義務觀念，以及把法律作為首要的行為準繩的觀念?！灸芰Α拷虒W目標培養(yǎng)學生信息整理、篩選的能力，全面分析、辯證思考問題的能力；提高學生依法行使權(quán)利、自覺履行義務的能力?！局R】理解法律的兩大作用，懂得法律通過規(guī)范規(guī)定權(quán)利和義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護公民的合法權(quán)益?！胺梢?guī)范人們的行為”和“法律維護公民的合法權(quán)益”是本課的教學重點教學重點教學難點“法律維護公民的合法權(quán)益”也是本課的教學難點。教學方法自主學習法、情景分析法、合作探究法、資源共享法1、教師學習《憲法》、《義務教育法》《未成年保護法》等相關(guān)法律，民解大體內(nèi)容；搜集能反映法律在公民生活中的作用的典型案例，制作多媒體課件。2、學生利用網(wǎng)絡，搜集反映法律對我們行為條文。3、將學生以四人一組為單位分好學習小組，并排好序號。進行規(guī)范的法律教學準備教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、情景1、詢問學生是否有過掏鳥窩、學生舉手表明是通過生活經(jīng)歷導入捕鳥捉鳥的經(jīng)歷，然后引入情否有過樣的經(jīng)歷。小調(diào)查，引發(fā)學景視頻“河南大學生掏鳥被判觀看視頻并交流生將生活體刑”，并引導學生交流觀后感感悟。與學習內(nèi)容立聯(lián)系；通過視2、師點過渡并點明學習內(nèi)容：頻案例的觀看驗建悟?？磥?，法律與世間萬物的生存息息相關(guān)，與我們的生活密切相聯(lián)，我們的生活離不開法律。那么，法律在我們的生活交流，初步引導學生認識到法律的重要性，體會到法律對我中有著怎樣的作用？我們又明確本課學習內(nèi)們?nèi)粘Ｉ畹脑鯓舆\用法律來維護我們的容。合法權(quán)益呢？讓我們通過今天的學習內(nèi)容——法律在公民生活中的作用，共同探討一下吧。（板書課題）影響。二、具體授課過程觀看圖片資料與規(guī)范視頻，了解事件過1.多媒體展示大蝦圖片：程，并交流指出店生活在海邊的你知道這家的不法行為：環(huán)節(jié)一：行為之中看漫樣的一盤蝦大約多少錢？但天要價、哄抬物通過青島大蝦是最近在青島卻賣出了一千價、商業(yè)欺詐、標事件的初步了多元的天價！讓我們通過視頻價不規(guī)范等。解，引導學生再來回顧一下。識到“法律教師播放視頻，提出問學生思考分析對人們的行為”，店家的處理結(jié)果，公民在生活中想一想燒烤店存在哪些并交流感悟與認要依法做事，違不法行為？識。法行為要受到教師在學生指出不法行進一步引導學生關(guān)事件處理結(jié)果（課學法守法意識。認規(guī)范題：法律的處罰，初步培養(yǎng)學生的注件展示處罰決定），提出問題：①青島北區(qū)物價局的處罰依據(jù)是什么？②從對商家的處罰結(jié)果中，你可以得到哪些認識？學生以單小組為位觀察漫畫，并運通過所學法律知識探究，引導學生小進一步認識到否合法？試著運用權(quán)利和義組一號記錄下本法律是通過規(guī)同學的思想火定公民的權(quán)利②通過漫畫的分析討論，你覺花，作為小組發(fā)言和義務來規(guī)范得法律是怎樣來具體規(guī)范人人發(fā)表本組見解。人們的行為，從而懂得怎樣小組合作2.合作學習：課件展示一組漫用畫。①想一想漫畫中的行為是分析漫畫內(nèi)容。務等法律知識說明理由。組們行為的？遵法守法，樹立依法做事的意識。學生按要求整理3.法律加油站：簡化你課下搜簡化課下搜集的通過信息交流集的法律信息，選取與我們生信息，自主交流分與分享培養(yǎng)學活有密切聯(lián)系的內(nèi)容，用“×享法律知識。生搜集整理有效篩選信息的能力，同時全面×法告訴我××的形式，看看法律都告訴我們哪些具體的行為規(guī)范。認識到法律在我們生活方方面面的重要作用。學生繼續(xù)關(guān)注青環(huán)節(jié)二：權(quán)益之中品法律島天價蝦事件，小1.教師引入：法律規(guī)范著我們組合作思考交流的一舉一動、一言一行，生活中總會有些人漠視法律學的存在，不依法辦事，比如青表本組的見解，認蝦事件中肖某島大蝦事件中的店家，那面對識到法律維護公維權(quán)的經(jīng)歷引店家的侵權(quán)行為，肖某又是怎民的合法權(quán)益。導學生認識到樣做的呢？課件展示青島另一重但是問題，每組二號同做為代言人發(fā)通過對青島大大法律的蝦事件，出示問題：①肖某是怎樣維護自己的合法權(quán)益的？要作用——維護公民的合法權(quán)益，初步懂得②他的做法可以給我們哪些要運用法律武啟示？學生交流分享生器來維護自己活經(jīng)歷，思考交流的合法權(quán)益。問題，認識到法律2.法眼看視會：生活中自己或家人有過通過解決權(quán)利義通過生活與他人發(fā)生糾紛的經(jīng)歷嗎，都務糾紛制裁違法經(jīng)歷的交流分是怎樣處理的？結(jié)合肖某、自犯罪來維護公民享，引導學生進己和家人的經(jīng)歷，你認為法律的合法權(quán)益。一步理解法律是怎樣維護公民的合法權(quán)益的？是怎樣維護公民的合法權(quán)益，提高學生依法根據(jù)教師提出的行使權(quán)利、自覺問題，小組合作學履行義務的能環(huán)節(jié)三：多種途徑護權(quán)益習課本第二部分力。1.教師引入：通過剛才的探討內(nèi)容。我們知道，法律通過解決權(quán)利小組三號同學將通過小組合作義務糾紛制裁違法犯罪來維本組的學習成果學習，引導學生護公民的合法權(quán)益，那么當我匯總整理，作為代懂得當合法權(quán)們合法權(quán)益被侵犯以后，又應言人在全班展示、益受到侵害時怎樣運用好法律武器維護我交流?？梢酝ㄟ^協(xié)商、們的權(quán)益呢？法律又可以通過哪些方式來保障公民的權(quán)益呢？我們一起完成下面的任務。調(diào)解、訴訟等方式維權(quán)，了解訴訟的類型與法律制裁的種類，從而具體懂得怎樣依法維權(quán)，增強法制意識，提高法律運用能力。課件展示合作學習內(nèi)容。學習課本第二部分，解決下列問題：①公民應怎樣維護自身的合法權(quán)益？②訴訟的類型有哪幾種？③法律制裁的種類有哪些？學生觀看視頻，認識到在沒有能力2.教師過渡：權(quán)利被侵犯時，的情況下可以通我們都知道要走法律程序，但過申請法律援助是如果沒有條件時又應怎么來維護自己的合通過視頻引導辦呢？讓我們再來看一段視法權(quán)益。學生認識到法頻。律援助在維護公民合法權(quán)益方面的特殊作三、學課件展示：法律援助。以致用師小結(jié)：我國法律通過多種途徑和方式維護公民的合法權(quán)用，拓寬法制視野，樹立法治建設意識。益，從而促進了社會的和諧與穩(wěn)定。當然在青島大蝦事件中，不難發(fā)現(xiàn)我國法治建設、執(zhí)行管理方面還有許多不足，四、收還需要進一步完善和改進。學生搶答，并說明獲平臺選擇的理由。學生運用所學知1、課件展示選擇練習題識對人物的言行進行評析。通過練習反饋學生對學習內(nèi)2、課件展示情景生活：公園遇勒索事件，引導學生試對三人言行評析。容的掌握情況回顧本節(jié)課學習引導學生運用內(nèi)容，小組四號同所學知識解決學交流自己的學生活中的問題。課件展示：通過本節(jié)課的學習收獲。習：對所學內(nèi)容進行小結(jié)，總結(jié)中提升對本課的認識。我知道了我懂得了。。五、課外實根據(jù)自己喜歡的形式，任選一題，課下開展實踐活動。1、在社區(qū)開展一次法律知識宣傳活動。踐我2、進行一次社區(qū)居民法律意識調(diào)查。來選六、教師寄通過今天的學習與討論，我們知道法律與公民的生活息息相關(guān)，與社會的和諧發(fā)展密切相聯(lián)，希望每位同學都能從日常生活中的小事做起，依法規(guī)范自己的言行，學會運用法律維護自己的合法權(quán)益，做知法、守法、懂法、護法的好公民，為構(gòu)建法治中國、和諧社會做出我們應有的努力！語七、板書設法律在公民生活中的作用計一、規(guī)范人們的行為：規(guī)定人們的權(quán)利和義務二、維護公民的合法權(quán)益：解決權(quán)利義務糾紛制裁違法犯罪三、教學反思這堂課在我在充分閱讀《課程標準》、《山東省中小學德育一體化實施指導綱要》和教材文本的基礎(chǔ)上設立德育目標、知識與能力目標，授課過程中也注重圍繞目標選取素材有效設置情景活動。自認為能夠立足于生命的高度來看待課堂教學，既為學生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識、基本能技和良好的情感態(tài)度與價值觀，又把學生的法律意識、運用法律的能力貫穿整個教學過程，注重學習與成長、學科與社會的聯(lián)系，體現(xiàn)了“貼近學生、貼近生活、貼近社會”的三原則。當然課堂有幾許成功也有幾許不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）較為成功的地方1．設置寬泛的情景活動，打開“傾聽”之門，凸顯學生主體地位。世界（教科書）佐藤教授認為課堂的靈魂在于“傾聽”，傾聽三種對話——同客觀的對話、同伙伴的對話、同自己的對話，這樣才能讓課堂形成一種和諧民主的課堂，才能培養(yǎng)學生更多的學習能力，才能為一堂課的開展創(chuàng)建良好的條件。所以在教學中，我注重選取學生較為熟悉、能引起更多話題的時政材料創(chuàng)設情景活動，并借助幾個較為寬泛的問題，為彼此“對話”與“傾聽”的開展創(chuàng)設有利的條件。教學中我先選擇最近較為有爭議性的大學生掏鳥事件，引發(fā)學生的關(guān)注，通過對這一事件自我看法的表達，引導學生初步樹立法制觀念，從而引起話中，我又借助青島天價蝦事件，通過“生活需要法”、“法律規(guī)范人們行為”、”法律維護公民合法權(quán)益”等幾個層面設置問題，然后讓學生通過自由表達、小組合作探究、自題。在具體教學過程我反思等多種形式展示自己對法律的不同看法。在一系列的情景活動中學生很好地展示表達了自我，較好地實現(xiàn)了“生本課堂”的教學思想。值得一提的是，因為問題的設置具有寬泛性，給了學生可以充分發(fā)揮的空間。在讓學生分享自己的權(quán)利義務糾紛經(jīng)歷時，本想讓學生交流分享生活中的維權(quán)事例，達到教育學生學會運用懂法、用法，但有一學生卻講述了自己暴力解決同學矛盾的經(jīng)歷，而且講述時覺得這一招很有成效，也沒有什么后患。這是一種是非觀角度糾正。于是，我借此讓學生思考交流：你是否贊同這樣的做法，并說明理由。學生通過可能引起的后果的分析很好地給予了回答，而學生也在得彼此傾聽這一爭議的過程中，更進一步懂得生活中需要依法做事?？梢哉f，因為給學生更多相互表達、相互傾聽的機會，課堂也讓我和學生一起有了更多的收獲。念的錯誤，必須從法律２．學生積極合作，全面探究，創(chuàng)設了“和諧”的課堂風景。課堂上因為問題的設置較為貼近生活情景，不是那么抽象，所以學生能有效捕捉靈感，積極地自我反思、積極地合作探究、積極地交流表達。學生也能夠拓展思維，注意與本課知識之外的前后聯(lián)系。在給出一組漫畫，讓學生運用自己所掌握的法律知識進行辨析時，學生通過合作，集思廣益，發(fā)散思維，將上一節(jié)“權(quán)利義務的關(guān)系”、甚至后面的“消費者權(quán)益”等知識都運用起來，這樣對問題的把握就更為深入到位，法律意識得到明顯的提升。這種積極合作的關(guān)系，使學生對知識的理解上升到了一個更高的層次，也讓課堂的風景更為和諧高效。（二）課堂中的不足之處雖然課前自已做了很充分的準備，但是一堂課上下來，感覺很多地方還是有些生澀、有些緊張、有些浮華。佐藤教授一再強調(diào)應沉下心來去傾聽，不要追求課堂熱鬧的氣氛，要創(chuàng)設寧靜的課堂?；叵胱约旱纳险n過程，我覺得自己對學生缺乏基于信任之上的傾聽，不能有效的整合串聯(lián)，所以課堂產(chǎn)生了知識與交流剝離的現(xiàn)象，課堂有生硬、別