第四節(jié)《細胞的生活》說課稿

第四節(jié)《細胞的生活》說課稿大楊樹一中張承智教析教地位：第心在中的。情析胞抽滿解。）目標分析．知識目標：①學生能說出細胞中含有的物質(zhì)、以及細胞膜控制物質(zhì)進出的功能.述和換. 核。．能力目標：一。．情感目標：活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，逐步建立“細胞是結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，這一生物學基本觀點。同探科。．教學重點：（）細胞中含有的物質(zhì)種類、細胞膜控制物質(zhì)進出的功能。（）線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。（）細胞核是控制中心。．教學難點：（）細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能。（）線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。1（）細胞核是控制中心。說法方啟教學開。說法中是控中心。學瓜干 教師準備：P件，演示實驗器材。五學流程學節(jié) 學容導入新課（5 比較動植物細鐘） 胞

師動 生動 計路展示PPT 回憶、比較， 引入《細胞的回答 生活》新課（33分鐘

中質(zhì)（物質(zhì)是由

1P示：蔗糖于水；

品嘗柑橘說。

體會“細胞中的物質(zhì)”；體會分子構(gòu)成，分子在不運動。

并且演示實滴水

2觀察PPT示

“物質(zhì)是由分子組成的，分子在不斷（細胞內(nèi)的質(zhì)（分鐘）

小結(jié)細胞內(nèi)質(zhì)演示實驗小的燒

3小結(jié)4觀察演示實驗

運動”。目的是使“細胞中的物質(zhì)”教具化。細胞膜控制物 1提問：質(zhì)進出 2.PPT細（分鐘） 質(zhì)出比喻學校門衛(wèi)，夏天紗窗的作用小結(jié)。細胞中的能量 1.PPT能

1思考體驗并回答。2觀察演示，理解。3閱讀理解小結(jié)。1回憶小麥燃

1激發(fā)興趣，引入：細胞膜控制物進出。2讓學生形象理解細胞膜控制物進。聯(lián)系生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)換器 量的多種形式；能燒的現(xiàn)象觀看PP導出“能量轉(zhuǎn)換（分鐘） 量轉(zhuǎn)化。2講述：細胞2

。2閱讀教材理

器”的概念、通俗的解釋細胞通過葉換。3.PPT植物，動物生活所需能量。４小結(jié)。

。觀看ＰＰＴ。４小結(jié)。

綠體和線粒體實現(xiàn)能的變。細胞核是控制 １例舉人們中心 生活中獲取信息指（分鐘） 生。２講述遺傳息。３指導分析問。４ＰＰＴ展示：“羊羊?qū)嶒灐睂嶒?。５提問：細胞核為什么有這么重功？

１聆聽。２理解。３分析資料解問題。４.理解：遺傳信息在細胞核中，細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。５閱讀教材解決。

引入細胞的生活由遺傳信息指導。通過學生分析資料，理解遺傳信息在細胞核，細胞核是控制中心，通過學生感興趣的實驗深理解堂結(jié) 生和轉(zhuǎn)（分鐘） 換器；細胞核是控制。堂習（分鐘） 后習５４：節(jié)細活質(zhì)）物成質(zhì)無機物等有機物等。器3植物生活所需能量←（線粒體）—有機物中的化學能←（葉綠體）—太陽能動物生活所需能量←（線粒體）—有機物中的化學能（來自食物）四細胞核是控制中心1遺傳信息2遺傳信息存在于細胞核3D脫氧核糖核酸）上有遺傳信息4教學反思：本節(jié)課教材內(nèi)容較多，總是給學生留的思考時間太少，我總想盡量將知識簡單化，以便學生接受、理解。但課堂上做的還不夠，教學效果不是十分理想，結(jié)合學生已有的知只經(jīng)驗也不夠。不過注重了重要概念的教學。主要講講不足之處：、學生沒有條件能觀看到克隆羊多利的身世演變，如果那樣的話，學生的興趣還會好些。、自由討論，各自發(fā)表意見的時候，要加強組織教學。、學生的自學能力值得大大加強。要通過提問和具體指導有效檢查學生的自主學習情況要切實做到以點帶面，不放過任意一個躲懶的學生，要防止學生中的濫竽充數(shù)者、渾水摸魚的。、還要多聯(lián)系實際，