初中生物-第二節(jié) 《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教學設計學情分析教材分析課后反思

生物八年級上冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教學設計教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。導入新授。（2分鐘）展示配樂詩朗誦《約客》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。導入新課《第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育》欣賞并回顧生活中與青蛙有關的知識激發(fā)學生的求知欲望。明確學習目標（1分鐘）教師展示學習目標：1、描述兩棲動物的生殖與發(fā)育過程及特點。2、舉例說出兩棲動物的概念。3、通過兩棲動物生殖和發(fā)育的學習，提升學生自主、合作、探究的學習能力。4、關注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系，培養(yǎng)關愛動物，保護環(huán)境的情感。學生閱讀，明確本節(jié)課的學習任務。只有有了目標、有了方向，學生才知道該干什么。探點一：青蛙的生殖該環(huán)節(jié)包括：自主探究（2分鐘）看視頻（2分鐘）合作探究（1分鐘）成果展示(4分鐘)教師利用幻燈片給學生展示自主學習：1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）2.通過比較蝌蚪和成蛙的不同，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育。（難點）3.關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，增強環(huán)保意識。教師巡視、指導學生的自主學習。給學生指明學習的細節(jié)（如紅筆劃重點）。好，時間到，讓我們一起來看一下大家的預習成果。課件展示：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙依據這句詩結合大家的生活經驗談談青蛙在什么季節(jié)生殖？進一步提出問題：青蛙在生殖季節(jié)有什么生殖現(xiàn)象？課件展示青蛙的名叫及意義過渡：吸引雌蛙前來抱對。請看一段青蛙抱對的視頻。課件：進一步提出問題：抱對行為有什么意義？抱對剌激雌蛙釋放卵細胞，雄蛙釋放精子，在水中結合形成受精卵，這樣就會提高卵的受精率。過渡：經過抱對形成了受精卵，那么蛙的受精卵有什么特點呢？能夠吸收較多的熱量，有利于受精卵的發(fā)育。課件展示學習成果：青蛙的生殖過程：名叫----抱對-----受精青蛙生殖的特點：體外受精1、學生依據探究題目進行自主學習，勾畫主要知識點。2、春末夏初鳴叫生：吸引雌蛙生：抱對剌激雌蛙釋放卵細胞，雄蛙釋放精子，在水中結合形成受精卵，這樣就會提高卵的受精率依據預習情況回答相關問題。梳理相關內容通過多媒體展示問題及圖片，讓學生通過自學獲取知識，培養(yǎng)自學能力，突出學生在課堂中的主體地位。探點二：青蛙的發(fā)育此環(huán)節(jié)包括：自主探究（2分鐘）看視頻（1分鐘）合作探究（1分鐘）成果展示（6分鐘）過渡：那么受精卵是怎樣發(fā)育的呢？教師利用幻燈片給學生展示自主探究：閱讀課本58頁內容，仔細觀察圖4.2-16思考以下問題：1、青蛙的發(fā)育經歷了哪4個階段?2、蝌蚪和青蛙有哪些差異？3、青蛙的發(fā)育特點是什么？教師巡視、指導學生的自主探究。給學生指明學習的細節(jié)（如紅筆劃重點）。自主探究后，看視頻介紹。知識更直觀。（教師播放青蛙發(fā)育的視頻）看完視頻后，小組合作探究說出青蛙發(fā)育的四個階段展示學習成果：受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙受精卵的發(fā)育過程（觀看幻燈片）要讓學生上講臺來講解。（抓住四肢、尾、呼吸器官的變化）對學生的講解情況進行客觀的評價，但應以鼓勵為主。了解了從蝌蚪到青蛙的變化過程，我們來進行一個“pk”小活動。展示比較表開展“pk”小活動（蝌蚪pk青蛙）分“蝌蚪隊”和“青蛙隊”，分別選學生代表競賽，看哪些同學說的好、快、準！訓練學生快速的掌握知識。通過“pk”小活動，我們可以看到蝌蚪和青蛙無論生活環(huán)境，還是形態(tài)、結構都存在很大的差異。自然的導出青蛙的發(fā)育特點是變態(tài)發(fā)育。1、學生依據探究題目進行自主探究學習，勾畫主要知識點。2、看視頻學生展示成果，教師指點迷津。4、開展小活動，讓學生展示自我，調動學生的積極性。學生回答、分析、總結；得出結論。1、先讓學生自學。2、看視頻增強感性認識。3、學生不能自學的通過合作小組來解決。4、學生展示，不能解決的教師才點撥。5、學生上講臺介紹；開展pk小游戲讓學生在玩中學到知識。導出變態(tài)發(fā)育很自然、順理成章。探點三：“兩棲動物”的概念合作探究（1分鐘）成果展示（3分鐘）“辯論賽”（2分鐘）舉“兩棲動物”的例子（1分鐘）青蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上，它們屬于什么動物？（學生答：兩棲動物）那么什么是兩棲動物呢？組織學生進行辯論賽鱷魚與大鯢誰是真正的兩棲動物？學生舉手判斷是與不是，然后分別陳述理由，展開辯論。好，讓我們看一段有關鱷魚不是兩棲動物的視頻。學生在此基礎上，總結出兩棲動物的概念列舉兩棲動物的例子。過渡：兩棲動物與我們人類的關系非常密切，請看青蛙捉害蟲的資料展示人類破壞青蛙的實例：視頻展示畸形蛙引導學生說出如何保護青蛙，保護環(huán)境學生領悟知識的過度對于易錯的地方展開“辯論賽”幫助學生認知什么是兩棲動物。學生看視頻，認知什么是兩棲動物。小組長帶領組員分析、討論“兩棲動物”概念，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。然后找學生展示探究成果。最后展示圖片：兩棲動物。讓學生更直觀的認知。觀看畸形蛙的視頻。談談如何保護動物，愛護環(huán)境。1、看視頻是一個學生喜歡而又有效的教學手段。2、小組分析、討論，合作探究能調動學生的積極性。3、辯論賽省去了老師的啰嗦，學生能更深刻的理解知識。4、舉例子是最直觀有效的教學手段。對學生進行情感教育。課堂小結（2分鐘）我學到了哪些知識？利用幻燈片引領學生回顧，此時，學生的思維比較凌亂，可能回顧不系統(tǒng)。先讓學生試著描述。此知識框架可先讓學生自己試著回顧，然后再找個別學生來描述。（可以多找?guī)讉€學生描述，以加深學生的印象。學生回憶，思維比較亂，比較零散。教師利用知識框架能更好的幫學生梳理知識。把知識條理化、系統(tǒng)化，有助于學生的消化、吸收。也有助于加深印象，幫助學生識記。達標檢測：以搶答的形式(3分鐘)教師應把握好每個題的過度、節(jié)奏，以及客觀的評價。時間應讓每個學生都讀完題。等到所有的學生都舉手時（這時即使思維慢的學生也有了結果）搶答的目的不在于“搶”而在于充分調動學生的思維。最后，找舉手最快的同學回答，體現(xiàn)了“搶”。當堂達標：1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是()A．夏天天熱B．為了吸引雌蛙C．雨后空氣濕度大D．為了招引昆蟲2．關于青蛙生殖發(fā)育的特點，下列敘述正確的是()A．體內受精，變態(tài)發(fā)育B．體外受精，不變態(tài)發(fā)育C．體內受精，不變態(tài)發(fā)育D．體外受精，變態(tài)發(fā)育3．與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結構是（）A．鰓B．肺C．尾D．后肢4.結合下圖分析青蛙的繁殖行為：11234（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了。（2）雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，卵和精子在水中結合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中發(fā)育成蛙，該過程依次經過[]、[]、[]和[]等階段；屬于發(fā)育。（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。（5）[4]的食物主要是農業(yè)害蟲，因此我們應該。這要求我們首先保護好它們的。學生調動大腦興奮性，搶答。學生集中精力思考、分析。此環(huán)節(jié)能調動學生的思維、增強競爭意識，同時利用習題來檢測學生的掌握情況。課外拓展以《住手吧，青蛙的朋友們》為題，寫一份保護青蛙的倡議書。學生寫倡議書生物八年級上冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》學情分析在七年級的學習中，學生已經認識了兩棲動物和爬行動物，但依然容易將兩類動物混淆，原因在于學生不容易準確把握兩棲動物的生殖和發(fā)育特點。大部分學生對青蛙比較熟悉，但什么樣的動物才是兩棲動物？兩棲動物的生殖和發(fā)育過程是怎樣的，有什么特點；兩棲動物的生存環(huán)境是怎樣的，這些問題還比較模糊。八年級學生已經具有一定的收集、處理和運用信息的能力，因此課堂上教師可以通過指導學生觀看青蛙發(fā)育的過視頻、圖片等，完成“兩棲動物的生殖和發(fā)育”的教學任務。這個年齡的學生好奇但好動，有參與意識但不穩(wěn)定，所以在教學中要積極采用讓學生廣泛的、積極主動參與的方式，達到教學三維目標的實現(xiàn)。本。

生物八年級上冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教學效果分析本節(jié)課運用多媒體課件出示圖片和視頻，在學生現(xiàn)有經驗的基礎上進一步探討兩棲動物的生殖和發(fā)育以及與環(huán)境的關系。恰當的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，使學生主動參與，樂于探究。本節(jié)課同學們不僅兩棲動物的生殖發(fā)育過程進一步了解了的含義（成體的形態(tài)結構與幼體明顯不同）和兩棲動物的含義（幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體即可生活在水中，又可生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；變態(tài)發(fā)育），兩棲動物與爬行動物的明顯區(qū)別是兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水，是水生到陸生的一個過渡類群，而爬行動物則是陸地上產卵，擺脫了誰的限制，是真正的陸生脊椎動物?；谔骄康倪^程性評價量表（小組合作學習）執(zhí)教人班級八年級5班

時間

觀察人張成美老師課題兩棲動物的生殖和發(fā)育課型新授課觀察點分工●合作●傾聽●具體體現(xiàn)

有效性的表現(xiàn)小組合作學習等級具體表現(xiàn)優(yōu)良好一般尚好組長所做組織工作1、能合理地分配任務。優(yōu)

組長能合理分配任務,督促組員做好準備工作2、能督促組員做好材料的收集、整理工作。

小組合作情況

1、每個成員都有自己明確的任務，并能認真積極主動地完成任務。

良

態(tài)度積極2、小組成員間能認真傾聽，互助互學，有團隊意識。優(yōu)

團隊意識較強,能認真傾聽3、小組合作氛圍愉快，合作效果好。優(yōu)

組員合作愉快4、能否在學習中自主收集信息、分析信息，解決問題，并形成自己的見解并能用自己的語言表達自己的觀點。

良

多數同學敢于發(fā)表自己的觀點匯報交流是否代表小組的意見優(yōu)

基本代表組員觀點本組其他成員是否有補充的行動和意識優(yōu)

積極補充學生過程性學習評價量化表姓名

韓寒班級

八年級5班課題兩棲動物的生殖和發(fā)育評價項目具體要求學生自評組長評價54325432學習態(tài)度積極主動參與學習，有進取心

★

★

學習興趣濃厚，求知欲強

學習目標明確，完成了學習任務

探究能力動手能力強，能主動完成探究目標

積極思考，能提出解決問題的方法，有創(chuàng)新意識

★

★

合作意識能與同學共同學習，共享學習資源，互相促進，共同進步

★

積極參與討論研究，樂意幫助同學

★

在小組學習中主動承擔任務

合計

生物八年級上冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教材分析一、教材的地位和作用本節(jié)是教材（八年級上冊）第二章《動物的生殖和發(fā)育》的第二節(jié)。兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸地生活的結構特征，是生物進化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節(jié)主要以“青蛙”為例，著重從生物與環(huán)境的關系，講述了兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產卵，體外受精和青蛙的發(fā)育過程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對兩棲動物的影響。歸納出了兩棲動物的生殖和發(fā)育特點：受精和幼體發(fā)育在水中進行，幼體要經過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。教材對該部分內容的處理是以青蛙為例，教材中的資料也極富有探究意義，意在激發(fā)學生探究心理，同時滲透人文精神的教育。基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學目標定位為：二、教學目標及重點、難點的設定知識目標：1.描述兩棲動物的概念2.通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學習，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。能力目標：1通過觀察、探究等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2、通過小組合作，培養(yǎng)學生討論交流、合作探究、自主學習的綜合能力。情感目標：通過對資料的分析、對比，使學生認識到環(huán)境變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育的影響以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生愛護生物、保護環(huán)境的意識，關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。【重點和難點】重點：1.青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。2.青蛙鳴叫和抱對的意義。難點：青蛙和蝌蚪的形態(tài)結構和生活習性的變化生物八年級上冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》評測練習當堂達標：1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是()A．夏天天熱B．為了吸引雌蛙C．雨后空氣濕度大D．為了招引昆蟲2．關于青蛙生殖發(fā)育的特點，下列敘述正確的是()A．體內受精，變態(tài)發(fā)育B．體外受精，不變態(tài)發(fā)育C．體內受精，不變態(tài)發(fā)育D．體外受精，變態(tài)發(fā)育3．與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結構是（）A．鰓B．肺C．尾D．后肢4.結合下圖分析青蛙的繁殖行為：11234（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了。（2）雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，卵和精子在水中結合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中發(fā)育成蛙，該過程依次經過[]、[]、[]和[]等階段；屬于發(fā)育。（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。（5）[4]的食物主要是農業(yè)害蟲，因此我們應該。這要求我們首先保護好它們的。生物八年級上冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》課后反思成功之處：1、本節(jié)課采用自主學習、合作學習，通過學生搶答、辯論賽、上臺展示等小活動培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，效果很好。2、科學地運用過渡語，如圖片之間的過度、圖文之間的過度、文字與視頻之間的過度、各知識點之間的過度等等，使整個課堂教學成為一個連貫緊湊、富于層次感的渾然天成的有機整體。3、情感教育是必不可少的環(huán)節(jié)，本節(jié)課采用了圖片展示、補充對聯(lián)、合唱歌曲等小活動進行情感教育，效果很好。使學生認識到人和環(huán)境、人和動物、人和人和諧相處的重要性。需要改進之處：1、教案在初期設計時，并沒有將驅動性問題的處理完全放手給學生，而是進一步將其設置為五個小問題來引領學生解決。然而在集體備課中，經過與同組其他教師討論后，感覺小問題的設置比較亂，而問題相對于學生來說又過于簡單。本節(jié)內容對于學生來說較為簡單，這個問題完全可以放手給學生，讓學生看書后自己來交流自己學到了哪些關于兩棲動物生殖和發(fā)育的知識。這樣能夠充分發(fā)揮學生的主體地位，把課堂真正的交給學生。在教學設計時，教師應時刻注重對學生的學情進行分析，了解學生的能力，才能做到收放有度。2、

知識的拓展要恰到好處，在需要拓展出拓展，不需要時不能牽強。這就需要我認真研讀中考說明，熟悉中考試題。將整個初中階段的教材整體掌握。只有深入研讀教材，教師才能夠做到心中有數，才能夠在課堂上更有針對性。生物八年級上冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》課標分析一、課標要求《義務教育生物學課程標準（2011年版）》在“課程內容”的“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”主題中提出以下要求。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。二、課標解讀1．《兩棲動物的生殖和發(fā)育》是八年級上冊第四單元第二章第二節(jié)的內容，屬“課程標準”十大一級主題之一──生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關內容?！罢n程標準”對這一主題的闡述為：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)