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6/6第三節(jié)氧氣第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2.認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)。3.在實(shí)驗(yàn)探究中,學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化合反應(yīng)的概念。難點(diǎn):1.理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑2.對(duì)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的理解三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材及用品:氧氣5集氣瓶、酒精燈、燃燒匙、坩堝鉗、藥匙、硫、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水、小木條、火柴等。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【導(dǎo)入】我們知道氧氣能供給呼吸和支持燃燒,這說(shuō)明氧氣有什么性質(zhì)呢?觀看,思考采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的其他性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極探索的問(wèn)題的興趣。環(huán)節(jié)二新課講解【過(guò)渡】在化學(xué)上,我們?cè)谘芯磕撤N物質(zhì)的性質(zhì)時(shí),一般要從這種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究。【講解】物理性質(zhì):物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),如物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等?;瘜W(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等。【過(guò)渡】那么,這是一瓶氧氣,從這瓶氧氣中你們能總結(jié)出氧氣的哪些物理性質(zhì)呢?【總結(jié)】通過(guò)觀察和查閱資料可知,1.一般情況下氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體;2.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度為1.429g/L,比空氣(1.293g/L)略大。思考,回答記錄筆記引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生熟悉感,降低陌生感。通過(guò)記錄筆記加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于氧氣性質(zhì)的記憶?!驹O(shè)疑】氧氣能否溶解在水中?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想水中的生物能為什么夠生存,進(jìn)行討論分析?!咀穯?wèn)】氧氣易溶于水嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地球上大部分被水體覆蓋,而氧氣沒(méi)有被大量溶解行討論分析?!局v解】在室溫下,1L水中只能溶解約30mL氧氣,若氧氣容易溶解在水中,則空氣中將不存在氧氣。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考、討論引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)生活中的現(xiàn)象來(lái)推測(cè)氧氣的溶解性?!局v解】在壓強(qiáng)101kPa時(shí),氧氣在-183℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體,在-218℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色雪花狀固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣,一般加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中。傾聽(tīng)、理解、記憶。拓展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)?!咎釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題,并回答。問(wèn)題1:為什么可以用排水法收集氧氣?因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?。?wèn)題2:充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上?因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯?。分組討論,并回答問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于氧氣性質(zhì)的理解和記憶?!具^(guò)渡】接下來(lái)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì),我們知道:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)要在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái),我們?cè)趩钨|(zhì)和化合物中選取幾種物質(zhì),看是否能與氧氣發(fā)生反應(yīng)?!咎崾尽炕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中要特別注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。傾聽(tīng)回顧舊知,提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的要點(diǎn)和觀察實(shí)驗(yàn)的方法?!狙菔緦?shí)驗(yàn):氧氣與木炭的反應(yīng)】1.用坩堝鉗夾取一小塊木炭,在酒精燈上加熱,直到木炭發(fā)紅,觀察木炭在空氣中的燃燒現(xiàn)象。2.再把紅熱的木炭插入到盛有氧氣的集氣瓶中。插入時(shí)應(yīng)該從瓶口向下緩慢的插入,注意不要讓燃燒的木炭接觸瓶底和瓶壁,觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象。3.木炭燃燒停止后,取出木炭,向集氣瓶中加入少量的澄清石灰水,振蕩,觀察集氣瓶中的現(xiàn)象。并做好記錄。觀察實(shí)驗(yàn)、討論、描述木炭分別在空氣和氧氣中的燃燒的現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)。由教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。通過(guò)記錄實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解和記憶?!緦?shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象碳在空氣中燃燒持續(xù)紅熱,放出熱量,生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。碳在氧氣中燃燒劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳點(diǎn)燃CO2記錄,記憶【注意事項(xiàng)】1.把紅熱的木炭插入到盛有氧氣的集氣瓶中時(shí),應(yīng)該從瓶口向下緩慢的插入,如果過(guò)快插入到瓶底,會(huì)由于受熱膨脹使大量氧氣逸出,造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯。2.常用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)一種氣體是否是二氧化碳。傾聽(tīng),理解,記錄【過(guò)渡】木炭等既可以在空氣中燃燒也可以在氧氣中燃燒,那鐵絲會(huì)燃燒嗎??jī)A聽(tīng),思考【播放視頻:氧氣與鐵絲反應(yīng)】鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并進(jìn)行知識(shí)總結(jié)?!緦?shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵絲在空氣中灼燒空氣中持續(xù)加熱發(fā)紅,離火后變冷,不能燃燒鐵絲在氧氣中燃燒劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體文字表達(dá)式:鐵+氧氣點(diǎn)燃四氧化三鐵點(diǎn)燃FeO2Fe3O4學(xué)生觀察、討論、描述鐵絲分別在空氣和氧氣中的反應(yīng)現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)。通過(guò)觀看氧氣與鐵絲反應(yīng)的視頻,記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和注意事項(xiàng)以此加深學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解和記憶。通過(guò)記錄實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解和記憶。【提問(wèn)】問(wèn)題1鐵絲使用前為什么需要用砂紙打磨?問(wèn)題2鐵絲末端應(yīng)系一根火柴,目的是什么?問(wèn)題3實(shí)驗(yàn)中為什么將鐵絲應(yīng)繞成螺旋狀?問(wèn)題4集氣瓶中要預(yù)先加入少量水或在瓶底鋪一層細(xì)沙目的是什么?【回答問(wèn)題1】除銹【回答問(wèn)題2】引燃鐵絲【回答問(wèn)題3】增大受熱面積,聚集熱量【回答問(wèn)題4】防止熔融物濺落瓶底,使瓶底炸裂討論,思考,回答【合作探究:氧氣與蠟燭反應(yīng)】在空氣中點(diǎn)燃一根蠟燭(主要成分是由碳、氫元素組成的石蠟),然后用燃燒匙將其轉(zhuǎn)移至盛有氧氣的集氣瓶中?!緦?shí)驗(yàn)記錄】反應(yīng)物名稱顏色狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象蠟燭白色固體發(fā)出黃色火焰劇烈燃燒,放熱,發(fā)白光,集氣瓶?jī)?nèi)壁有水霧。文字表達(dá)式:石蠟+氧氣二氧化碳+水【提問(wèn)】參照下邊的微觀示意圖,思考以下問(wèn)題木炭、鐵絲、蠟燭在空氣中反應(yīng)與在氧氣中反應(yīng)劇烈程度明顯不同,原因是什么?【總結(jié)1】分子之間欲發(fā)生反應(yīng),其首要條件是接觸碰撞。在空氣中,含量較多的是氮?dú)?,氧氣分子含量相?duì)較少,木炭與氧分子碰撞機(jī)會(huì)少,而在純氧氣中則大大增加了碰撞機(jī)會(huì)。故在氧氣中反應(yīng)更劇烈?!究偨Y(jié)2】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能夠跟許多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),具有助燃性。學(xué)生分組進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)并記錄該實(shí)驗(yàn)傾聽(tīng)思考,記錄筆記通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)全面細(xì)致有序地觀察實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)微觀示意圖,分析不同濃度的氧氣與物質(zhì)是如何發(fā)生的反應(yīng),幫助學(xué)生更深刻的理解化學(xué)反應(yīng)?!咎釂?wèn)】根據(jù)紅磷、硫、木炭和鐵絲在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式,總結(jié)一下它們有哪些共同的特點(diǎn)。硫+氧氣二氧化硫木炭+氧氣二氧化碳紅磷+氧氣五氧化二磷鐵+氧氣四氧化三鐵【總結(jié)】都是化學(xué)變化;都是點(diǎn)燃條件;都是與氧氣反應(yīng);都反應(yīng)劇烈;都放出熱量;都是兩種物質(zhì)變成一種物質(zhì)。比較,思考,討論,回答。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度關(guān)注、探究化學(xué)變化?!局v解】3.反應(yīng)類型氧化反應(yīng)和緩慢氧化(1)氧化反應(yīng):物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)。(2)緩慢氧化:進(jìn)行得很慢,不容易被察覺(jué)的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。對(duì)比理解、記錄?!咎釂?wèn)】判斷下列反應(yīng)是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)?【總結(jié)】【提問(wèn)】在什么情況下,一個(gè)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)?有氧氣參加反應(yīng)的化合反應(yīng)。討論并回答問(wèn)題通過(guò)練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)于化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的理解。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】可燃物在氧氣中燃燒和可燃物在液氧中燃燒的不同觀察拓展學(xué)生的視野隨堂作業(yè)PPT展示做題通過(guò)習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT。傾聽(tīng)并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí),便于學(xué)生記憶。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)氧氣第2課時(shí)1.氧氣的物理性質(zhì)(1)通常狀況下,無(wú)色、無(wú)味、氣體,密度比空氣大。(2)不易

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