2023語(yǔ)文一年級(jí)教師教案

語(yǔ)文一年級(jí)教師教案2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案七篇

語(yǔ)文一班級(jí)老師教案如何寫(xiě)？九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程必需對(duì)全部同學(xué)開(kāi)放，讓同學(xué)獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面是我為大家?guī)?lái)2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案（篇1）

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.抄寫(xiě)

平、生、千、門(mén)

2.注音

滿()

雪()

輕()

言()

語(yǔ)()

二、綜合訓(xùn)練

1.寫(xiě)出帶有雪、門(mén)的詞語(yǔ)三個(gè)

雪：_______________________________________

門(mén)：_______________________________________

2.用下列詞語(yǔ)造句。

門(mén)口：_________________________________________________。

語(yǔ)言：_________________________________________________。

下雪：_________________________________________________。

三、拓展應(yīng)用

詠鵝

唐駱賓王

鵝鵝鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

1.《詠鵝》一詩(shī)中寫(xiě)鵝游水玩耍的情景：______________________________________

2.哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)顏色艷麗的詞組給人以鮮亮的視覺(jué)形象?

___________________________________________________________________________

3.首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人_____________________之情。

4.《詠鵝》的是________，與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。

2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案（篇2）

1、照樣子填詞。

例：一(塊)石頭高(低)(可愛(ài))的孩子

一()詩(shī)快()()的泉水

一()大魚(yú)遠(yuǎn)()()的月亮

2、把句子寫(xiě)完整。

(1)要下雨了，小魚(yú)__________________________。

(2)_________________________是一對(duì)好伴侶。

(3)我愛(ài)______________________________。

(4)__________已經(jīng)__________________________。

3、用下面的詞組成句子，再寫(xiě)下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)媽媽奶奶吃請(qǐng)?zhí)O果

(2)山水畫(huà)毛小波太美了的

(3)小蝌蚪游來(lái)游去湖水里在清清的愉快地

4、按課文內(nèi)容填空。

(1)小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴沒(méi)借著，自己又長(zhǎng)出了一條()。

(2)牧童騎()，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然()。

(3)()荷()露尖尖角，()蜻蜓()。

(4)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文里，“我”畫(huà)了個(gè)()的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，()的太陽(yáng)送給()，()的太陽(yáng)照亮冬天，()是個(gè)多彩的季節(jié)，所以要畫(huà)個(gè)()的太陽(yáng)。

2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案（篇3）

《對(duì)韻歌》：

課前預(yù)備

1、制作課件。(老師)

2、預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他特別聰慧，由于對(duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿意你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))?？磥?lái)咱們班的小伴侶也很聰慧，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今日，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)

設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)的孩子都喜愛(ài)受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1、試讀對(duì)韻歌，并溝通在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

2、同學(xué)再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

3、指生讀課文，訂正朗讀不正確的字音。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

(3)熟悉“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。

(4)啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓同學(xué)猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

(2)同學(xué)匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

(3)溝通畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)熟悉了，這幾個(gè)字還特別好玩呢!大家仔細(xì)觀看，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演化圖)

②同學(xué)發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特殊聰慧，依據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多好玩呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字學(xué)問(wèn)呢!

(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

7、理解詞語(yǔ)。

(1)出示最終一句，指生朗讀。

(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。老師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②同學(xué)溝通觀賞感受。老師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片，看圖片讀詞。

②說(shuō)一說(shuō)：()的桃花，()的柳樹(shù)。

③齊讀最終一行。去掉“對(duì)”字再讀。

④個(gè)別讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。老師出示漂亮的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字，加深同學(xué)對(duì)生字、詞的理解，有效避開(kāi)了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化敏捷，生動(dòng)活潑。

三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

3、讀要求寫(xiě)的生字。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)仔細(xì)觀看，思索：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更美麗?

(2)溝通寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。

(3)溝通書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們留意的地方。老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的其次筆是“豎折”。

(4)老師范寫(xiě)，同學(xué)觀看。

(5)同學(xué)練寫(xiě)，溝通反饋。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、其次、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中支配10分鐘練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。所以在起始階段，必需指導(dǎo)同學(xué)把握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四、反復(fù)誦讀，拓展延長(zhǎng)

1、選擇自己喜愛(ài)的方式練讀《對(duì)韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。

2、男女生對(duì)讀。

3、師生對(duì)讀。

4、共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

5、小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧!

6、出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。

7、匯報(bào)朗讀。

8、小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。同學(xué)在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇異感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)的文化積淀。

教學(xué)反思

1、采納同學(xué)寵愛(ài)的教學(xué)形式，充分利用多樣敏捷的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。

2、多種形式、扎實(shí)有效的讀將同學(xué)對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書(shū)、一次次溝通中落實(shí)到詳細(xì)的語(yǔ)言文字上，使同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。

3、去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地關(guān)心同學(xué)理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了同學(xué)積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的愛(ài)好，可謂一舉多得。

2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案（篇4）

《我的家》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)同學(xué)愛(ài)家、愛(ài)父母的純真情感。

2、連續(xù)關(guān)注和培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣和指讀讀書(shū)的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)同學(xué)熟悉11個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“個(gè)，大”

教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉漢字11個(gè)

教學(xué)預(yù)備：字卡、ppt

課前熱身：

老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)新伴侶，你們看他是誰(shuí)呀?(出示會(huì)聽(tīng)娃娃，播放錄音)

一、課前導(dǎo)入

1、想和會(huì)聽(tīng)娃娃成為好伴侶嗎?我們的課堂競(jìng)賽又開(kāi)頭了，看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì)聽(tīng)娃娃送出的四顆星星，就能和它交上伴侶。挑戰(zhàn)開(kāi)頭，你們看，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶，它想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)讀?

出示字卡——“家”

2、指名讀。會(huì)聽(tīng)孩子仔細(xì)聽(tīng)

3、幫“家”找三個(gè)詞語(yǔ)伴侶

過(guò)渡：我們每個(gè)人都有家，在家里有愛(ài)自己的——爸爸，媽媽

有家人的地方就有——我的家

4、出示課題：——我的家

誰(shuí)的家?我的什么?提示“的”的讀音

過(guò)渡：冬冬用了一首兒歌來(lái)介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語(yǔ)文書(shū)的，翻開(kāi)書(shū)，小手輕輕得指著，聽(tīng)冬冬是怎樣介紹自己的家的。

設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字，降低識(shí)字難度。會(huì)聽(tīng)娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、初讀課文，正字音。

1、聽(tīng)錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的姿態(tài)1

2、跟老師讀課文——表?yè)P(yáng)自讀課文

3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不熟悉的字寶寶可以問(wèn)同學(xué)，也可以舉手問(wèn)老師

4、同桌共用一本書(shū)讀文，交換指讀

反饋：覺(jué)得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌關(guān)心的請(qǐng)舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。

5、請(qǐng)生讀文，反饋?zhàn)忠簟?/p>

6、過(guò)渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽(tīng)清老師要求，會(huì)聽(tīng)娃娃又要表?yè)P(yáng)大家了，兩種聽(tīng)講星送給大家。得到聽(tīng)講星的小伴侶們，冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家。

7、出示插圖

設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)講星的刺激下，既讓孩子聽(tīng)清了每次讀的要求，完成了學(xué)問(wèn)目標(biāo)，又激發(fā)了同學(xué)聽(tīng)的愛(ài)好，鞏固了聽(tīng)的習(xí)慣。

三、精讀課文，悟幸福

1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，留意說(shuō)話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說(shuō)明他們很——(興奮、歡樂(lè)、幸福)

2、過(guò)渡：是的和家人在一起有許多歡樂(lè)的事發(fā)生。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓自己感到歡樂(lè)的事

3、讀詞卡“歡樂(lè)”

4、過(guò)渡：在這首兒歌里冬冬告知我們，他感到歡樂(lè)的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出驕傲感，幸福感)

5、創(chuàng)設(shè)情境：

我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我播放音樂(lè)，)

過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽細(xì)心的為你預(yù)備飯菜，靜靜買(mǎi)好你最喜愛(ài)的禮物，接過(guò)這個(gè)禮物，你會(huì)歡樂(lè)的說(shuō)：出示句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我?！?評(píng)：你真幸福啊!禮物是父母對(duì)孩子的愛(ài))

你生病時(shí)，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時(shí)間照看你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會(huì)感動(dòng)的說(shuō)：(出句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我”)(評(píng)價(jià)：你真幸福呀，父母無(wú)私的付出那也是愛(ài))

爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我，你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么：感謝爸爸媽媽!(師評(píng)：懂得感謝，是孩子對(duì)父母的愛(ài)，把這份感謝帶給你的爸爸媽媽，告知他們出示：我也愛(ài)爸爸媽媽

你們相互愛(ài)著，關(guān)懷著對(duì)方，這就是“幸?！弊屛覀兇舐暤陌谅母嬷蠹摇拔矣幸粋€(gè)幸福的家”。

6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓同學(xué)很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說(shuō)話練習(xí)，句子訓(xùn)練。

7、讓我們來(lái)幸福的做做課間操吧

四、鞏固識(shí)字，寫(xiě)寫(xiě)字。

1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了

2、我們來(lái)看看都有哪些淘氣的寶寶跑出來(lái)了。

3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請(qǐng)大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個(gè)詞語(yǔ)伴侶，他就回家。誰(shuí)來(lái)送第一個(gè)字寶寶回家

4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來(lái)，跟老師一起書(shū)空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫(xiě)這些字的。

5、你發(fā)覺(jué)老師在寫(xiě)撇捺時(shí)的小隱秘了嗎?

6、拿出你的鉛筆，在書(shū)上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。留意我們寫(xiě)撇捺的小隱秘呀!

7、最終把他們都找回家了，你們看他們?cè)谡n文中興奮的給大家打招呼呢?讓我們?cè)賮?lái)美美讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，老師把每一步喜愛(ài)，從寫(xiě)字姿態(tài)，字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)，位置，漸漸來(lái)，同學(xué)的字才能知道怎么寫(xiě)好字。

五、拓展總結(jié)

孩子們，在家里爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽，我幸福的長(zhǎng)大，在學(xué)校里，出示ppt，句子訓(xùn)練：——愛(ài)我，我也愛(ài)——，

孩子們不管在哪里，都有愛(ài)著你的人，好好的愛(ài)你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，布滿了愛(ài)，連聽(tīng)講星也對(duì)著大家幸福的笑了。

2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案（篇5）

《陽(yáng)光》：

教材簡(jiǎn)析：

本篇課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生氣與漂亮，說(shuō)明白陽(yáng)光比金子更珍貴。

教學(xué)要求：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，熟悉2個(gè)筆畫(huà)“レ、└”和1個(gè)偏旁“阝”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最終一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

課時(shí)支配：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、猜畫(huà)謎揭題導(dǎo)入

1、(老師邊敘述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)頭有了生氣與活力。小伴侶看，這幅畫(huà)中就有一個(gè)我們今日要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎?

2、(老師板書(shū)“陽(yáng)”)誰(shuí)熟悉這個(gè)字?帶著大家讀一讀。

3、你了解太陽(yáng)嗎?

今日我們就一起來(lái)感受一下陽(yáng)光。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、總讀不準(zhǔn)的、讀不好的作上記號(hào)。

三、全班溝通

按字→詞→句的挨次一步步讀熟、讀通。

2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案（篇6）

《婷婷的畫(huà)》

教學(xué)要求

1、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

課前預(yù)備

1、生字詞卡片。

2、錄音

3、課件：將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

我們?cè)谇懊娴目谡Z(yǔ)交際里觀察了驚奇的樹(shù)。今日我們要觀賞奇怪的畫(huà)，想盡快知道嗎?大家先把課題讀兩遍。你從課題里讀懂了什么?(是婷婷的畫(huà))婷婷究竟畫(huà)了什么畫(huà)呢?小伴侶們自己去讀課文，看誰(shuí)先弄明白，好嗎?

二、讀文

1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽(tīng)指正。

2、同桌共讀課文，相互指正。

3、師生同讀課文，師高音，生低聲。

4、生齊讀課文，師錄下音。

5、師生共享大家的朗讀，集體查找不足。

6、生聽(tīng)錄音，輕聲跟讀，體會(huì)語(yǔ)感。

7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。

三、讀文感悟

1、自由讀課文，思索：

(1)婷婷畫(huà)了哪些畫(huà)?分別在哪些自然段里?

(2)同桌共享：讀自己喜愛(ài)的段落。

(3)小組共享：在組內(nèi)讀自己喜愛(ài)的段落，并陳述為什么喜愛(ài)?

(4)小組溝通婷婷的畫(huà)。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況

1、生自薦上黑板將婷婷的畫(huà)在黑板上畫(huà)出來(lái)。(會(huì)畫(huà)什么就畫(huà)什么，喜愛(ài)畫(huà)什么就畫(huà)什么)

小畫(huà)家在黑板上畫(huà)，其余的在下面畫(huà)，師巡察查看。

2、集體評(píng)價(jià)黑板上的畫(huà)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)漸漸理解課文內(nèi)容。

(1)對(duì)比課文檢查黑板上的畫(huà)有什么不對(duì)的?應(yīng)當(dāng)怎樣?誰(shuí)來(lái)訂正?

(2)下面的同學(xué)對(duì)比自己的畫(huà)，看哪里畫(huà)得不當(dāng)?

(3)小組內(nèi)展現(xiàn)自己的畫(huà)，組內(nèi)觀賞評(píng)價(jià)。

五、引導(dǎo)總結(jié)

1、婷婷畫(huà)了幾幅畫(huà)?

2、每一幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?

3、你喜愛(ài)婷婷的畫(huà)嗎?為什么?

六、課后延長(zhǎng)：

1、自己畫(huà)出婷婷的畫(huà)，展現(xiàn)給家人。

2、畫(huà)一幅自己的想象畫(huà)。

2023語(yǔ)文一班級(jí)老師教案（篇7）

《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。

(二)理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思家鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;

二、情感目標(biāo)

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī);

三、力量目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)引入，感受情境美。

(一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

2、同學(xué)初步感知詩(shī)的意境美。

(樂(lè)曲停，同學(xué)表達(dá)自己的想法。)

(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。

(一)初讀課文。

1、讀通、讀順全詩(shī);

2、檢查勾生字狀況;

3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題：

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

(3)串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

(1)讀;

(2)說(shuō)(詞義——句意)

(二)讀中理解，體悟詩(shī)意美。

1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。

[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思家鄉(xiāng)]

3、學(xué)習(xí)第一行

(1)讀整行詩(shī)。

(2)“明月光”是指怎樣的月光?

(3)說(shuō)第一行詩(shī)意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(光明的`月光照在詩(shī)人床前)

4、學(xué)習(xí)其次行

(1)讀整行詩(shī)。

(2)依據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)