2023中考?xì)v史教案模板

中考?xì)v史教案模板2023中考?xì)v史教案模板七篇

中考?xì)v史教案怎么寫？歷史是擴(kuò)展的，歷史是文化的傳承、積累和拓展，是人類文明的軌跡，所以肯定要向歷史和歷史學(xué)習(xí)。下面是我為大家?guī)淼?023中考?xì)v史教案模板七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023中考?xì)v史教案模板【篇1】

教學(xué)目標(biāo)了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的狀況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)富強(qiáng)的主要史實，進(jìn)一步體會我國古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”教學(xué)難點如何正確分析熟悉兩漢時期經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的緣由。教學(xué)方法資源利用教學(xué)設(shè)計(主備設(shè)計、集體研討)二次備課(共性化設(shè)計)導(dǎo)入：首先我們對上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來回顧一下，經(jīng)過農(nóng)夫起義和楚漢之爭的風(fēng)雨夾擊，漢高祖劉邦建立了漢朝，西漢之初映入我們眼簾的是怎樣的景象?統(tǒng)治者為了轉(zhuǎn)變這種狀況又是如何做的呢?(P67)

生：經(jīng)濟(jì)蕭條、國家貧困、一片荒蕪的景象。

漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕賦稅、徭役、兵役負(fù)擔(dān)，注意農(nóng)業(yè)進(jìn)展。

漢武帝時實現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事上的大一統(tǒng)。

[師]經(jīng)過統(tǒng)治者的治理，西漢經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)展。東漢時期統(tǒng)治者也勵精圖治，取得了很大的成就。今日，我們就一起走進(jìn)兩漢經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展這一節(jié)。

首先，請同學(xué)們分成三組自由閱讀，了解本課的大致概況，然后分別進(jìn)入實況：以農(nóng)夫、手工業(yè)者、商人的身份介紹自己的國家和生活。

同學(xué)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)加以指導(dǎo)。(10分鐘)

一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步

[師]：在兩漢時期，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，使黃河之水變的水旱從人，統(tǒng)治者都實行了什么措施?

生：漢武帝治理黃河;東漢明帝時王景負(fù)責(zé)治理。(同學(xué)復(fù)述)

[師]：由此看來，兩漢時大規(guī)模治理黃河有兩次，一次是漢武帝時，一次是東漢明帝時王景負(fù)責(zé)治理。

[板書]漢武帝時治理黃河?xùn)|漢明帝時王景負(fù)責(zé)治理黃河

補(bǔ)充：黃河原稱“河水”，西漢初年開頭有了黃河的稱呼。先秦時期，黃河流域環(huán)境狀況良好，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫柔，森林掩蓋率在50%以上。下游氣候潮濕，湖泊較多。秦漢時期，這一區(qū)域的森林開頭遭到破壞。到了秦始皇時期，因大興宮室，砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴(yán)峻，黃河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤積而抬升，黃河開頭泛濫。因此，治理黃河成了漢朝統(tǒng)治者不得不時常關(guān)懷的大事。漢武帝與東漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河，正是熟悉到了“農(nóng)業(yè)是天下之本，水利是農(nóng)業(yè)之本”。不過同學(xué)們應(yīng)當(dāng)明白的一點是漢武帝也不是一開頭就想治理黃河的，他對黃河水患的熟悉有一個可以說是相當(dāng)漫長的過程。聽任黃河水泛濫了二十多年，直至影響到了國家財政收入，他才下決心治河的。現(xiàn)在哪位同學(xué)來回答第一個動腦筋題目?

生：田蚡是為了個人的私利不讓治河的。由于他的田產(chǎn)在黃河北岸，河道南移，可使他免除水患。

武帝又迷信思想，所以會聽田蚡的話。

當(dāng)黃河決堤影響到財政收入了，漢武帝才派人去治理，而且親自力行。

[師]：這次治理有何效果?

生：黃河有八十多年沒有泛濫。到景帝時派王景治理黃河，這次黃河有八百多年沒有改道。

[老師過渡]：兩漢農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，除了水利興修之外，它的另一個表現(xiàn)為農(nóng)具的改進(jìn)。

[師]：假如你生活在兩漢時期，你是一位農(nóng)夫，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，你可以怎么做?

生：①在耕犁上安裝犁壁。便于翻土碎土。(這比歐洲早了一千多年)

②創(chuàng)造了耬車，用于播種，大大提高了播種速度。

③使用二牛抬杠的方法，節(jié)約了人力，提高了速度，增加了產(chǎn)量。

(扶犁者用牛鼻串環(huán)來掌握牛的方向，用犁箭來掌握犁的深度。)

[板書]農(nóng)業(yè)工具：犁壁消失、二牛抬杠法、耬車

[補(bǔ)充]課本第73頁耬車

耬車的構(gòu)成分為種子箱、播種器、輸種管、開溝器、牽引裝置。由牛牽引，利用前進(jìn)時的搖擺振動，使種子由種子箱落入播種器和輸種管，然后通過開溝器上的小孔搖落于耬腿開的溝內(nèi)。優(yōu)點在于將開溝、下種兩項作業(yè)合二為一，播種勻稱，深淺全都且能節(jié)約種子，一次可播兩行，提高了勞動效率。

[師]：由此可以看誕生產(chǎn)工具的改進(jìn)大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的進(jìn)展，那么大家思索一下漢代我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于世界先進(jìn)行列的緣由是什么?

生：(1)勞動人民擅長制造和創(chuàng)造，制造了一批先進(jìn)的生產(chǎn)工具。

(2)統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，減輕人民的負(fù)擔(dān)。

[師]：下面我們再看下農(nóng)作物的種植(哪位同學(xué)來回答一下，當(dāng)時種植的農(nóng)作物有哪些?)

生：南北分別以水稻、小麥為主;桑麻廣泛種植。

[師]：請同學(xué)們想一下，當(dāng)時大規(guī)模的種桑、種麻為了什么?

生：種桑為了養(yǎng)蠶，種麻為了織布。

下面我們來學(xué)習(xí)其次目，絲織和冶鐵技術(shù)的提高

二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高

2023中考?xì)v史教案模板【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)進(jìn)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培育同學(xué)綜合歸納的力量;使同學(xué)對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步熟悉。

過程與方法：教學(xué)中用互助爭論法，師生互動，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，培育分析問題、概括問題的力量。

情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)熟悉到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展期，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。

[重點和難點]

重點：加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施

難點：熟悉兩漢時期經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的緣由

[課時]1課時

[課型]新授課

[教學(xué)方法]以爭論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[教具]教案書課本

[授課過程]

西漢與東漢統(tǒng)治者實行什么經(jīng)濟(jì)政策?消失了什么局面。

西漢初年統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦，嘉獎農(nóng)業(yè)，提倡節(jié)儉，使“文景之治”局面消失;東漢初年，光武帝減輕農(nóng)夫的賦役負(fù)擔(dān)懲處貪官污吏，消失“光武中興”。

所以，由于漢朝統(tǒng)治者對經(jīng)濟(jì)的重視，使兩漢的經(jīng)濟(jì)比前代有了很大的進(jìn)展。

一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步

1.興修水利

農(nóng)作物的生長離不開水，農(nóng)業(yè)的進(jìn)展離不開水利建設(shè)。兩漢重視農(nóng)田水利的興修。漢武帝和漢明帝時，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關(guān)中水利圖》)漢初，黃河屢次決堤，造成嚴(yán)峻的水災(zāi)。漢武帝征調(diào)幾萬民工前去修治，并親自巡察黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒有發(fā)生大的水災(zāi)。東漢時，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災(zāi)，沉沒了幾十個縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時，在聞名水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬勞動人民用了多種方法，經(jīng)過一年時間，消退了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣闊土地重新得到耕種，并引黃澆灌大片土地，為進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制造了條件。此后800年間，黃河沒有改道，水災(zāi)也削減了。

2.改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具

漢朝的農(nóng)具有很大改進(jìn)。

(1)犁壁(展現(xiàn)犁壁圖)，西漢以前的耕犁沒有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的創(chuàng)造是犁耕的改革中一個重大進(jìn)展，這比歐洲早了近1000年。

(2)耬車(指導(dǎo)同學(xué)看《耬車》圖)，耬車是一種播種工具。請同學(xué)們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用，一人扶犁，一個牽牛，一次可把開溝、下種、掩蓋任務(wù)全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。

(3)牛耕技術(shù)

(指導(dǎo)同學(xué)看《東漢牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時普遍使用二人三牛的耕作方法，還消失了二牛一人的犁耕法。

3.農(nóng)作物的種植

漢朝水利事業(yè)的進(jìn)展，有利于小麥的推廣，漢朝時候，小麥在北方普遍種植，成為主要糧食作物之一;長江流域及其以南地區(qū)，以種植水稻為主。

我國是世界上最早種桑養(yǎng)蠶的國家。漢代以前桑麻的種植只局限于某些地方，此時黃河中下游地區(qū)的農(nóng)村，戶戶房前屋后種了桑樹，有的富戶擁有上千畝的桑麻。桑麻的廣泛種植，促進(jìn)了絲麻織業(yè)的進(jìn)展。

二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高

西漢時期，農(nóng)業(yè)快速進(jìn)展，鐵器廣泛使用，為手工業(yè)的進(jìn)展制造了有利條件。

1.絲織業(yè)的進(jìn)步

兩漢的絲織業(yè)紡織技術(shù)有了很大的提高，以臨淄(今山東淄博市)和襄邑(今河南睢縣)的產(chǎn)品最為出名。那里的絲織品產(chǎn)量大、種類多、工藝精，出名貴的錦、絹、紗等。當(dāng)時已經(jīng)使用提花機(jī)，漢代的紡織技術(shù)，處于世界前列。(指導(dǎo)同學(xué)觀看《長沙馬王堆漢墓出土的素紗衣》)這件素紗衣用羅紗制成，薄如蟬翼，輕如鴻毛，衣長128厘米，折疊好可以握在手中，重量僅49克，可見當(dāng)時織造水平之高。

2.冶鐵業(yè)的進(jìn)展

那時候冶鐵業(yè)進(jìn)展很快，作坊多，規(guī)模大。考古發(fā)覺很多漢代冶鐵遺址。其中，在河南的西漢冶鐵遺址中發(fā)覺有煤和攙雜了泥土、草莖的煤餅，說明當(dāng)時冶鐵的燃料開頭使用煤。(指導(dǎo)同學(xué)看《漢代手工業(yè)分布圖》)請同學(xué)們在圖中找出漢代冶鐵發(fā)達(dá)的地區(qū)。宛這個地方屬南陽郡，東漢時南陽有一位太守杜詩，創(chuàng)造了水排。(展現(xiàn)水排模型水排)這是一種水力鼓風(fēng)機(jī)械，用水力推動排扇來鼓風(fēng)。東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)，而水排的創(chuàng)造和使用使鼓風(fēng)技術(shù)又前進(jìn)了一步，它的優(yōu)點是供風(fēng)穩(wěn)定、供風(fēng)的能量較大、節(jié)約勞動力。這是東漢冶鐵技術(shù)上的重大成就之一，這比歐洲早1000多年，也是世界首創(chuàng)的技術(shù)。東漢的鐵器制作精細(xì)，那時鐵制兵器取代了青銅兵器。

三、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施

1.鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央

鹽鐵經(jīng)營權(quán)由中央專賣和取消地方鑄幣權(quán)，從國家稅收和商品交換的角度看，此項措施是必要的。回顧一下秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡的緣由，這是一個道理。(老師也可聯(lián)“歐元”的消失進(jìn)行敘述。)

2.商業(yè)的興盛和城市的繁華

漢朝農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的進(jìn)展，促進(jìn)了商業(yè)的興盛，消失了繁華的大都市，最大的是西漢的長安和東漢的洛陽，人稱東西二京。長安有人口50萬左右，洛陽人口在百萬以上，長安城規(guī)模之大超過羅馬城三倍以上。長安城商業(yè)很富強(qiáng)，全城有九個特地的商業(yè)區(qū)叫“市”，那里商人云集，貨物齊全。長安街道上，車馬行人熙熙攘攘，一片繁華景象。

2023中考?xì)v史教案模板【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：通過同學(xué)回答犁壁、耬車、水排對生產(chǎn)進(jìn)展的作用使同學(xué)感受到生產(chǎn)工具對生產(chǎn)的巨大促進(jìn)作用。引導(dǎo)同學(xué)觀看書中《東漢牛耕圖》、《耬車》，分析兩種工具的功能，熬煉同學(xué)識圖力量同時意識到歷史文物的價值。

過程與方法：通過同學(xué)自己填寫“戰(zhàn)國秦漢經(jīng)濟(jì)進(jìn)展簡表”熟悉到社會生產(chǎn)的不斷進(jìn)步，并培育同學(xué)歸納力量。通過了解“兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)有哪些新的成就”培育同學(xué)分析、歸納的力量。

情感態(tài)度與價值觀：兩漢是我國封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)有很大進(jìn)展，涌現(xiàn)出很多領(lǐng)先世界的成就，我們應(yīng)當(dāng)為之傲慢和驕傲。

二、重點與難點

教學(xué)重點：農(nóng)業(yè)的新成就、手工業(yè)的興盛。

教學(xué)難點：農(nóng)具的改進(jìn)、手工業(yè)技術(shù)的提高。

三、教學(xué)思想：充分利用書上的內(nèi)容和補(bǔ)充的資料吸引同學(xué)的愛好，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)把握漢朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就“新”在哪里。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要時期。漢朝的統(tǒng)治者，實行了一些緩和階級沖突和重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過人民的辛勤勞動，社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新的面貌，并且有它顯著的特點。本課我們將學(xué)習(xí)兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就，商業(yè)和都市的新氣象。

講授新課：

一、農(nóng)業(yè)的新成就

1.興修水利

農(nóng)作物的生長離不開水，農(nóng)業(yè)的進(jìn)展離不開水利建設(shè)。兩漢重視農(nóng)田水利的興修。漢武帝和漢明帝時，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關(guān)中水利圖》)漢初，黃河屢次決堤，造成嚴(yán)峻的水災(zāi)。漢武帝征調(diào)幾萬民工前去修治，并親自巡察黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒有發(fā)生大的水災(zāi)。東漢時，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災(zāi)，沉沒了幾十個縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時，在聞名水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬勞動人民用了多種方法，經(jīng)過一年時間，消退了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣闊土地重新得到耕種，并引黃澆灌大片土地，為進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制造了條件。此后800年間，黃河沒有改道，水災(zāi)也削減了。

2.改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具

漢朝的農(nóng)具有很大改進(jìn)。

(1)犁壁西漢以前的耕犁沒有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的創(chuàng)造是犁耕的改革中一個重大進(jìn)展，這比歐洲早了近1000年。

(2)耬車(指導(dǎo)同學(xué)看書中《耬車》圖)耬車是一種播種工具。請同學(xué)們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用，一人扶犁，一個牽牛，一次可把開溝、下種、掩蓋任務(wù)全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。

(3)牛耕技術(shù)(指導(dǎo)同學(xué)看《漢代牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時普遍使用二人三牛的耕作方法，還消失了二牛一人的犁耕法。

3.糧食作物的種植

漢朝水利事業(yè)的進(jìn)展，有利于小麥的推廣，漢朝時候，小麥在北方普遍種植，成為主要糧食作物之一;長江流域及其以南地區(qū)，以種植水稻為主。

4.蔬菜的栽培

2023中考?xì)v史教案模板【篇4】

夏、商、西周的興亡

[教學(xué)目標(biāo)]

一、學(xué)問與力量

(一)學(xué)問目標(biāo)

了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的熟悉，把握西周分封制。

(二)力量目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課培育同學(xué)查閱資料，識別歷史地圖，合作的力量。通過引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和把握基礎(chǔ)學(xué)問，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培育同學(xué)綜合分析和概括、歸納的力量。

二、過程與方法

通過分組，熬煉同學(xué)的合作力量;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)同學(xué)的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組爭論等方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體幫助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂容量。

[度價值觀]

通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，熟悉到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的抵抗，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過肯定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識。

[重點]我國的原始人類

[難點]通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進(jìn)步性。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)思路]

課前導(dǎo)學(xué)

1.據(jù)同學(xué)的特點、力量、基礎(chǔ)水平合理分組;同學(xué)以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。

2.夏、商、西周朝代更替狀況表格。

3.有力量、有條件的同學(xué)可以制作相關(guān)的手抄報、課件等。

二、教學(xué)滲透

1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和把握歷史學(xué)問、總結(jié)學(xué)問要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。

[教學(xué)過程]

1、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。前面學(xué)習(xí)了原始社會的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個國家——夏。從今奴隸制在我國建立。

2、學(xué)習(xí)新課

同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡(luò)清楚的把握。

一、夏朝

1、建立時間：公元前2070年

2、都城：陽城

3、建立人：禹

4、禹死后，傳位給啟，從今世襲制代替了禪讓制。

5、夏朝最終一個國王是桀

二、商湯滅夏和武王伐紂

1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏

2、商朝最終一個國王：紂(暴君)，酷刑炮烙

3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。

三、西周在政治上實行分封制。

西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的劇烈抵抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的抵抗。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)先分組爭論。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務(wù)，在形式問題上可以大膽探究，要百花齊放，百家爭鳴。

2023中考?xì)v史教案模板【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與力量：

(1)把握：秦的統(tǒng)一;秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。

(2)通過引導(dǎo)同學(xué)歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培育同學(xué)初步綜合、分析歷史問題的力量;利用動態(tài)歷史地圖等直觀教具，培育同學(xué)的觀看、想象力量。

(3)通過對秦始皇及其相關(guān)歷史大事的正確評價，培育同學(xué)辯正熟悉歷史人物、歷史大事的力量。

(二)過程與方法：

教學(xué)過程以同學(xué)為主體，通過創(chuàng)設(shè)歷史故事情境、動態(tài)演示歷史地圖、設(shè)計秦朝疆域示意圖、評價歷史人物、比較辨別等方式，采納電化教學(xué)手段，貼近同學(xué)最近進(jìn)展區(qū)，最大限度地調(diào)動同學(xué)的視覺和聽覺，從而達(dá)到調(diào)動同學(xué)參加教學(xué)的樂觀性、主動性的目的，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)，使同學(xué)熟悉到：

(1)統(tǒng)一是歷史進(jìn)展的必定趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。

(2)秦的統(tǒng)一以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對后世具有深遠(yuǎn)的影響，對我國多民族國家的形成，以及中華民族的進(jìn)展，作出了樂觀的貢獻(xiàn)。

(3)長城和靈渠是我國古代的宏大工程，是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶。

教學(xué)重點、難點和處理方法

重點：秦的統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的措施。

(利用書中的地圖、文字資料、圖片及同學(xué)查找的補(bǔ)充資料，通過講故事、再現(xiàn)歷史場景的形式，引導(dǎo)同學(xué)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面爭論分析總結(jié)秦鞏固統(tǒng)一的措施，從而加深理解統(tǒng)一在我國歷史進(jìn)展的長河中的突出作用和秦的統(tǒng)一的深遠(yuǎn)影響。)

難點：焚書坑儒;對秦始皇這個歷史人物的評價。

(對歷史人物的評價是歷史學(xué)習(xí)中所要把握的最重要的基本方法之一，對于七班級同學(xué)，思維熟悉比較片面和局限，因而利用多個名人的觀點，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會多角度思索問題，學(xué)會把歷史人物放在當(dāng)時的歷史環(huán)境中去評價和熟悉的方法。)

三、教學(xué)方法

互動探究式教學(xué)、閱讀爭論、情境教學(xué)、啟發(fā)式談話法

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程教學(xué)步驟老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入新課

多媒體顯示：“荊軻刺秦王”系列插圖

結(jié)合圖片，哪位同學(xué)給大家講一講“荊軻刺秦王”的故事?

刺秦王沒有勝利，也沒能阻擋秦國攻取燕國，秦王最終滅掉六國，統(tǒng)一了天下。

多媒體顯示：嬴政像及其簡介，附詩“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。”

掃六合，就是統(tǒng)一的意思。李白這首詩全面評價了秦始皇的功與過。那我們?nèi)绾蝸碓u價這位中國歷史上的宏大帝王呢?

同學(xué)敘述“荊軻刺秦王”的故事

了解統(tǒng)一的趨勢不行逆轉(zhuǎn)

了解課題的含義

調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和參加的樂觀性

加深對秦始皇的熟悉

合作探究，學(xué)習(xí)新知

秦統(tǒng)一六國

中央集權(quán)統(tǒng)治的建立

鞏固統(tǒng)一的措施

北筑長城

開發(fā)南疆

多媒體顯示：秦滅六國動態(tài)示意圖

【學(xué)習(xí)記憶方法】：秦滅六國的挨次，可以諧音為含(韓)著(趙)委(魏)屈(楚)咽(燕)氣(齊)。

設(shè)問：為什么秦能滅掉六國?他比其他國家有哪些優(yōu)勢?

依據(jù)同學(xué)們的答案，老師把緣由概括為一個字：“強(qiáng)”，最終秦始皇于公元前221年，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家──秦朝。

多媒體顯示：秦朝疆域圖

【嬉戲】：請同學(xué)們依據(jù)書中所述及搜集到的相關(guān)資料和信息，完成嬉戲大拼圖。

規(guī)章：①在嬉戲大拼圖的指定位置標(biāo)明秦統(tǒng)一的時間、都城。②按秦滅六國的先后挨次，組成一幅秦朝疆域圖。

面對疆域如此寬闊的秦帝國，秦始皇該如何進(jìn)行治理呢?這時有位大臣上了一封奏折。

奏折1：現(xiàn)在天下統(tǒng)一，請依法古代，分封諸子到各地做諸侯，鎮(zhèn)守疆土。

設(shè)問：秦始皇會贊同實行分封制嗎?為什么?

秦始皇親眼目睹了分封制帶來的戰(zhàn)亂紛爭，他不想噩夢重演，于是創(chuàng)立了一套史無前例的中央集權(quán)制度。

設(shè)問：哪位同學(xué)來向大家介紹一下中央集權(quán)制度?

多媒體顯示：

中央的事處理好了，新的問題又消失了。

奏折2：各地官員反映治理困難重重，各地民眾看不懂下發(fā)的詔書，收上的賦稅錢幣各色各樣、糧食多寡不等。

設(shè)問：秦始皇該怎么解決呢?

假如你是當(dāng)時的官吏，這種做法對你有什么好處?假如你是商人或是百姓呢?

奏折3：現(xiàn)在國內(nèi)許多儒生處處散布謠言，抨擊我朝的制度，許多百姓起來抵抗，嚴(yán)峻影響國家穩(wěn)定。

設(shè)問：秦始皇對這個問題又是如何解決的?你贊同他的做法嗎?為什么?

結(jié)合歷史學(xué)家郭沫若對此事的評價，老師做總結(jié)。

2023中考?xì)v史教案模板【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)：秦朝暴政的主要表現(xiàn);陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史學(xué)問;了解楚漢之爭的簡況。

力量目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)思索秦亡前后，項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗性質(zhì)的變化，培育同學(xué)初步學(xué)會比較戰(zhàn)斗性質(zhì)的力量。

情感目標(biāo)：熟悉暴政是激起農(nóng)夫起義的根本緣由，理解得民心者得天下的道理。

二、教學(xué)重點、難點

重點：秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗的根本緣由──秦的暴政;戰(zhàn)斗經(jīng)過：第一階段是陳勝、吳廣起義;其次階段是項羽、劉邦起義，最終推翻秦朝的統(tǒng)治。

難點：項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗性質(zhì)的變化，秦亡前的活動屬于農(nóng)夫戰(zhàn)斗而秦亡后的活動是屬于封建統(tǒng)治階級爭奪帝位的斗爭。

三、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)問要素學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)秦末農(nóng)夫起義要把握要素(時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人)和三部曲(緣由、經(jīng)過、結(jié)果)。

比較分析法：比較劉邦、項羽在秦亡后的表現(xiàn)。可從他們進(jìn)入咸陽后的行為、他們對待人才等方面加以分析。

四、教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1、出示秦始皇及秦朝疆域圖片，讓同學(xué)回顧第10課內(nèi)容，提問：秦始皇為了鞏固統(tǒng)一，實行什么措施來加強(qiáng)思想掌握?從焚書坑儒這件事來評價秦始皇

2、老師小結(jié)：秦始皇功勞大但過錯也不少，正是這些過錯引發(fā)了中國歷史上的第一次農(nóng)夫起義，導(dǎo)致強(qiáng)大的秦王朝快速滅亡。今日我們就來學(xué)習(xí)第11課《伐無道，誅暴秦》

(二)、新課學(xué)習(xí)

1、秦的暴政

同學(xué)自主閱讀秦的暴政，總結(jié)出秦的暴政表現(xiàn)在繁重的徭役、沉重的賦稅、殘酷的刑法

(1)繁重的徭役

展現(xiàn)圖片加文字說明，秦始皇修筑阿房宮、驪山陵墓、長城、馳道和靈渠

(2)沉重的賦稅。(說明統(tǒng)治者殘暴，引起民怨)

(3)殘酷的刑法。(死刑有十多種，連坐、誅連、輕罪重罰等)

拓展延長：假如你是生活在秦朝的百姓，面對秦的暴政，你會怎么做呢?

老師小結(jié)：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反對秦的殘暴統(tǒng)治成為歷史的必定。

2、秦末農(nóng)夫起義

前期：陳勝、吳廣起義

(1)學(xué)習(xí)秦末農(nóng)夫起義的時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人和緣由。

(2)出示起義圖片，講解陳勝所說的“王侯將相寧有種乎?”總結(jié)起義的經(jīng)過、結(jié)果和意義。

老師小結(jié)：陳勝、吳廣起義雖敗，但他們鼓舞著后世人們抵抗暴政，繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰?

后期：項羽、劉邦起義

(1)項羽起義

巨鹿之戰(zhàn)(公元前207年)

2023中考?xì)v史教案模板【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)學(xué)問目標(biāo)：秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。了解秦

朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。

(二)力量目標(biāo)：通過引導(dǎo)同學(xué)歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培育同學(xué)初步綜合、分析歷史問題的力量;利用實物模型圖等直觀教具，培育同學(xué)觀看、想象力量。

(三)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使同學(xué)熟悉到，統(tǒng)

一是歷史進(jìn)展的必定趨勢。秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史具有重大的歷史意義和進(jìn)步作用。

【教學(xué)重點】：秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施

【教學(xué)難點】：“焚書坑儒”

【教學(xué)方法】：歷史情境創(chuàng)意法、圖表法、爭論探究法。

【教學(xué)手段】：多媒體幫助教學(xué)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：播放音樂視頻：《秦始皇》主題歌

二、講授新課

《秦始皇》主題歌“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！边@也是唐朝聞名詩人李白《古風(fēng)》組詩的第三首。請同學(xué)們思索這首詩反映了哪一個歷史大事?