二年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)教案二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案七篇

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案如何寫？培育愛好，可以背誦、抄錄一些精彩片段、哲理名言、課外學(xué)問。下面是我為大家?guī)淼亩嗉?jí)語(yǔ)文學(xué)校教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案精選篇1

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)新字。

2、了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。

課前預(yù)備生字卡片、掛圖(或多媒體課件)。同學(xué)預(yù)備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

春天，萬物復(fù)蘇，景色美麗，很多詩(shī)人都曾留下過贊美的詩(shī)篇。誰(shuí)情愿背幾首給大家聽聽?

今日我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

出示掛圖(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)或多媒體課件。

描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛行，在林中唱歌。河堤上，楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，松軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人沉醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎?

三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)比拼音把生字多讀幾遍，并登記來。

2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁、紙

后鼻音的字：鶯

3、同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī)，訂正讀音。

4、指名讀古詩(shī)，全班聽評(píng)是否讀得正確。

5、全班齊讀古詩(shī)。

四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀

1、請(qǐng)同學(xué)讀古詩(shī)，提出你想問的問題。

2、引導(dǎo)看圖，體會(huì)詩(shī)境、質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。

“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛行，形容春天的景象。

“二月天”——指春天。

“拂”——輕輕地擦過。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。

“醉”——沉迷，沉醉。

指名說說從這兩行詩(shī)中似乎看到了什么情景?

指導(dǎo)朗讀：(“——”表示輕讀)

草長(zhǎng)鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀!小孩子們可不愿錯(cuò)過這大好春光，他們正忙著干什么呢?(他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢)

“紙鳶”——風(fēng)箏。

“東風(fēng)”——春風(fēng)。

“趁”——利用(時(shí)間、機(jī)會(huì)等)。

指導(dǎo)朗讀：(“#183;”表示重讀)

兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

五、想象畫面，朗讀背誦

1、分組練習(xí)朗讀。讓我們?cè)O(shè)身處地，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀，再在小組內(nèi)輪讀，相互評(píng)議。

2、自由背誦這首詩(shī)。

3、指名背、齊背。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、回憶詩(shī)中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說。

2、朗讀課文。

二、指導(dǎo)認(rèn)字形，并寫字

1、指名讀生字(開火車讀。抽卡片讀等多種形式)。

煙趁紙

2、師生共同爭(zhēng)論用什么方法記住這些生字。

煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”，右邊是“由于”的“因”。

趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識(shí)記。

紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點(diǎn)。

3、鼓舞同學(xué)用生字組詞語(yǔ)，盡量多組幾個(gè)。

4、指導(dǎo)寫字。

煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最終一筆捺畫要寫得平、長(zhǎng)一些，“”的下面三撇要寫正。

三、完成課后練習(xí)第2題

(老師巡察，準(zhǔn)時(shí)確定或訂正同學(xué)的書寫)

四、背誦課文

五、完成課后練習(xí)第3題(說完后可以試著寫下來)

六、擴(kuò)展練習(xí)

春天的`農(nóng)村還有哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報(bào)。

板書參考

村居

草長(zhǎng)鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

探究活動(dòng)

進(jìn)行一個(gè)詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽。先在小組里比，再在全班里比。

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案精選篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙，激發(fā)同學(xué)對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。

二、重點(diǎn)教學(xué)

指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙。背誦自己喜愛的部分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解重點(diǎn)句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。

四、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?

2.指名說，生補(bǔ)充，師小結(jié)。

【精讀課文，想象感悟】

1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)覺做上記號(hào)。讀后，和同桌溝通。

2.全班反饋溝通，依據(jù)同學(xué)回答，老師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

(1)其次自然段(地上的變化)

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：

句1：原野上，小草領(lǐng)先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿勢(shì)展現(xiàn)自己的活力。

句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上明麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……

通過讀句子,使同學(xué)體會(huì)對(duì)春天到來的喜悅之情，贊美之情，學(xué)習(xí)把事物當(dāng)作人來寫的方法?？梢圆杉{范讀、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。

(2)第三自然段(空中的變化)

采納引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂開心的心情，美麗的舞姿。

(3)第四自然段(水中的變化)

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清亮的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖嬉戲，一會(huì)兒像串著的黑珍寶，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追趕玩耍，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。

在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由拘束、無拘無束的心情。

采納小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)。

3.齊讀第五自然段。

這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界布滿生趣和活力。)

【總結(jié)拓展，升華情感】

1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些奇妙的景象?

2.小組里溝通。

3.全班反饋溝通，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。

4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案精選篇3

《小柳樹和小棗樹》

設(shè)計(jì)理念：

《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng)，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體、提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了同學(xué)的識(shí)字力量，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好

以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用爭(zhēng)論溝通的方法，讓同學(xué)充分地讀，分角色讀，培育同學(xué)朗讀愛好，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，，又培育了口語(yǔ)交際力量。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，熟悉“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等10字;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

過程與方法：

通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的特長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的特長(zhǎng)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾;

教學(xué)過程：

一、情景引入，激趣揭題

1.(多媒體課件演示)師：在一座寧?kù)o的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件好玩的事情，你們想知道嗎?那讓我們抓緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

2.老師板書課題(15.小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題

二、初讀課文，識(shí)記生字

師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，假如遇到不熟悉的字，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(同學(xué)自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特殊簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，要特殊提示小伙伴們留意呢?(同學(xué)相互提示難讀字音，多媒體隨機(jī)出示)

(多媒體課件演示)師：瞧!小棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ)，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰(shuí)情愿來試試呢?

⑴同學(xué)自由練讀詞語(yǔ)。

⑵個(gè)人開火車?yán)首x詞語(yǔ)，老師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶(詞語(yǔ)去拼音)師：詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎?(同學(xué)小組開火車賽讀詞語(yǔ))。

⑷全班齊讀詞語(yǔ)。

5.師：讓我們把棗子中的詞語(yǔ)寶寶送回家一起讀讀課文吧!

三、朗讀課文，讀中感悟

1.(多媒體出示課文第一幅插圖)師：認(rèn)真觀看院子里的小柳樹和小棗樹，誰(shuí)能用自己的話描述它們倆的樣子?(同學(xué)自由練說)

2.師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹形狀特點(diǎn)的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴溝通你讀后的感受。

⑴同學(xué)自讀自劃。

⑵同學(xué)溝通小柳樹和小棗樹形狀的句子(多媒體隨機(jī)出示句子);同學(xué)朗讀，并溝通朗讀后的感受;(從中體會(huì)小柳樹的美麗，小棗樹的質(zhì)樸);老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑶男女生賽讀。

3.師：小柳樹漂亮婀娜，小棗樹簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，初讀課文后，你喜愛小棗樹還是小柳樹呢?為什么?

⑴同學(xué)自由說自己讀后的感受(小柳樹很傲慢，只觀察自己的特長(zhǎng)，小棗樹很虛心，能夠觀察別人的特長(zhǎng))。

⑵師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和傲慢的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹虛心的句子。(同學(xué)合作小組自讀自學(xué)課文)

⑶同學(xué)溝通談感受(多媒體隨機(jī)出示句子)，老師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

⑷男女生賽讀

4.(多媒體出示)“小柳樹聽了，不好意思地笑了”

⑴指名朗讀

⑵師：假如你是這棵小柳樹，此時(shí)你會(huì)想到什么?又會(huì)說些什么呢?

5.同學(xué)帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

四、拓展延升，總結(jié)課文

1.學(xué)了課文以后，誰(shuí)來說說自己的感受?(同學(xué)自由說)

2.此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢?(并鼓舞同學(xué)把說的用筆寫在書邊)

3.老師總結(jié)課文。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙才智的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案精選篇4

《我們勝利了》

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

★了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的感動(dòng)、歡快和驕傲。

★初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

★增加同學(xué)民族自尊心、驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

★了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的感動(dòng)、歡快和驕傲。

★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看了題目你想到什么?

二、讀中識(shí)字。

1、老師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、同學(xué)自主識(shí)字、小組溝通。

1、老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

指名讀句子：留意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

老師輔導(dǎo)講解。

2、借助熟字識(shí)記生字。

出示卡片。

老師關(guān)心識(shí)記。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀看分析字的結(jié)構(gòu)。

2、講解字的主筆。

3、老師范寫。(邊寫邊講)

五、自由讀課文。

讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

1、課文寫了哪些地方的歡快場(chǎng)面?

2、同學(xué)爭(zhēng)論得出：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。

六、布置作業(yè)。

【其次課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

★了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的感動(dòng)、歡快和驕傲。

★通過讀，了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、出示北京申奧勝利的畫面。

2、還記得這情景嗎?誰(shuí)知道是什么時(shí)間?

3、說一說：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

二、自由讀課文：

課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎?

三、朗讀感悟。

1、老師范讀：你從老師的范讀中聽出什么?

2、同學(xué)自由讀：讀出感動(dòng)驕傲的語(yǔ)氣。

3、小組內(nèi)開火車讀。

4、指名朗讀，老師點(diǎn)評(píng)。

5、師生讀課文。

6、老師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案精選篇5

《一株紫丁香》

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活潑、清爽的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心愿，是對(duì)老師的問候與感謝，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的喜愛和敬重，是一首師生情意的頌歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字;

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情;

3.樹立起敬重老師的心愿;

重難點(diǎn)：

1.把握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.體會(huì)師生之間深厚的情感;

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》;

2.出示紫丁香圖片，老師講解;

3.看著漂亮的紫丁香，同學(xué)練習(xí)說話;

4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?

二、自讀課文，整體感知

1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈誕生字，多讀幾遍;

2.課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;

3.課件出示去拼音生字，開火車讀;

4.指名讀生字詞，并正音;

三、細(xì)讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文，告知老師這首師共有幾節(jié)?

2.指名讀第一小節(jié);

3.這株紫丁香是誰(shuí)種的?種在哪兒?

4.小伴侶是怎樣走進(jìn)小院的?誰(shuí)來做做踮起腳尖的動(dòng)作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一節(jié)?

5.指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)2—5節(jié)

師：小伴侶們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請(qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香每天晚上陪伴老師呢?

2.指名讀其次節(jié);

3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好!出示課文插圖，你們盼望紫丁香為老師做些什么呢/

4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?

5.假如你是綠葉，你要為老師唱什么歌?

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說些什么?

7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?

8.指導(dǎo)朗讀;

9.夜深了，星星困得刺眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎?

10.誰(shuí)情愿用文中的語(yǔ)言來勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息;

11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“老師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”

四、朗讀詩(shī)歌，升華情感

1.小伴侶們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛)

2.從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛?

3.師：是呀，老師愛同學(xué)，同學(xué)愛老師;這是一種濃濃的師生情，最終請(qǐng)同學(xué)們拿起書，再次感受這濃濃的師生情;

五、總結(jié)延長(zhǎng)

讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎!(課件出示小練筆)。

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案精選篇6

《藍(lán)色的樹葉》

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉“9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

★借助插圖，了解課文內(nèi)容。

★了解按進(jìn)展挨次記敘的方法，使同學(xué)懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，教育同學(xué)懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

初感知課文按進(jìn)展挨次敘的方法。

教具預(yù)備：

圖片，實(shí)物、生字卡片。

教時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字，初步了解課文的內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字片、圖片。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍(lán)色的樹葉嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)班19課。(板書課題)

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。

(1)小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，預(yù)備上美術(shù)課。

(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不留意把我的筆弄壞了?！?/p>

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

(吐：tu削：多音字，在本課讀xiao)

三、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛

四、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。

老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

五、自由讀課文。

說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事?

六、板書設(shè)計(jì)。

術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺

【其次課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。

教具預(yù)備：

圖片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說一說理由。(樹葉那么綠，真惹人寵愛。)

自由認(rèn)讀。

二、觀看第一幅圖，想象一下他們說了些什么。

1、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說了什么?

2、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。

三、觀看其次幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容?

2、李麗和林園園他們分別在做什么?

3、他們可能在想些什么?(同學(xué)爭(zhēng)論后發(fā)言)

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。

四、想象：

假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”)

五、分角色有感情地朗讀課文。

說說：你有什么感受?

六、板書設(shè)計(jì)。

19藍(lán)色的樹葉

綠樹葉——惹人寵愛

相互關(guān)心

藍(lán)樹葉——不由得臉紅

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)校教案精選篇7

《贊揚(yáng)》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來的歡樂。

3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。

[教學(xué)流程]

課前預(yù)習(xí)：(1)借助漢語(yǔ)拼音把字音讀精確?????。(2)圈出不熟悉的生字，標(biāo)出自然段。

一、導(dǎo)入課文

1、今日老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)字，看大家是否還記得在哪里學(xué)過?“稱”《曹沖稱象》“贊”《識(shí)字7》誠(chéng)懇贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。大家果真有好記性，難怪大家學(xué)起東西來這么輕松!

2、老師把著兩個(gè)字貼到黑板上，大家齊讀課題。

同學(xué)們知道贊揚(yáng)是什么意思嗎?哪位同學(xué)說一說，找一找同義詞。(表?yè)P(yáng)、贊美、夸獎(jiǎng))同學(xué)們回答的很精確?????，找的也很恰當(dāng)。老師這里有幾句贊揚(yáng)語(yǔ)，同學(xué)們想不想看一看?

課件出示：★你真棒!

★你真能干!

★你讀得流利極了!

★你的聲音太好聽了!

★你的字寫得特別美麗!

小伴侶，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)覺了什么?(生：都有嘆號(hào);都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話)對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫贊揚(yáng)，贊揚(yáng)就像一朵漂亮的鮮花，他能帶給我們歡樂與幸福。

下面我請(qǐng)5位小伴侶來讀讀這些贊揚(yáng)別人的話兒。同學(xué)依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真洪亮的，大家給他掌聲鼓舞一下好嗎?

我們一起讀一讀。

二、初讀課文：

1、課文中誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)?我們課文的兩位小仆人公又是誰(shuí)呢?

2、板書：小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。猬”留意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲。)

小刺猬和小獾之間究竟發(fā)生了什么好玩的是呢?

下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個(gè)什么要求呢?

3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下，全文一共有多少個(gè)自然段?我找五個(gè)同學(xué)來讀，每個(gè)同學(xué)讀兩段，同學(xué)們聽明白了嗎?

五位同學(xué)連讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，或跟著默讀，然后做出評(píng)價(jià)，夸一夸，提一提建議。

4、通過上面的讀，我發(fā)覺我們還要好好熟悉一下我們這一課的生字，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧?