大班游戲教案及教學(xué)反思《兩人三足》

大班游戲教案及教學(xué)反思《兩人三足》本次游戲是適用于大班幼兒的游戲，旨在通過兩人三足的形式加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力，促使幼兒間的交往與溝通，同時(shí)培養(yǎng)他們反應(yīng)和意識(shí)的敏捷性。在游戲結(jié)束時(shí)，對(duì)于幼兒在游戲中的表現(xiàn)，老師進(jìn)行針對(duì)性的反思，總結(jié)出應(yīng)該注意的方面，以便在以后的教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)幼兒。游戲準(zhǔn)備游戲所需的道具僅需要三人兩足綁帶，所以唯一的準(zhǔn)備工作是隨機(jī)分配游戲組。在分組的時(shí)候，需要把幼兒們按照身高、體重、性別等情況進(jìn)行混合分組，以便保證每個(gè)小組都具有一定的均衡性。游戲規(guī)則將幼兒分成若干組，每組由兩名幼兒組成；將兩名幼兒按照身高、體重等狀況綁在一起，讓他們腿互相勾??；要求幼兒配合，一起走到終點(diǎn)，顛簸前進(jìn)，中途不能分離；貫穿整個(gè)游戲的目標(biāo)是讓所有組別都能夠順利走到終點(diǎn)。游戲效果增強(qiáng)了幼兒的協(xié)調(diào)能力：在游戲中，幼兒必須相互配合，才能夠協(xié)調(diào)地走到終點(diǎn)。這就需要他們通過交流，了解怎樣才能協(xié)調(diào)走路，從而增強(qiáng)了他們的協(xié)調(diào)能力；提升了幼兒的自我控制能力：游戲需要幼兒之間密切配合。隨著幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解和熟練度的提高，幼兒可以更好地掌控自己的身體運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了他們的自我控制能力；促進(jìn)了幼兒的拓展活動(dòng)能力：幼兒在游戲中不斷嘗試，探索了解速度、步伐、配合等以前未曾體驗(yàn)過的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的反應(yīng)和意識(shí)的敏捷性；培養(yǎng)了幼兒之間的交往和溝通能力：幼兒通過游戲交流配合，了解到彼此的需求和特點(diǎn)，增進(jìn)了他們之間的情感交流，拓展了他們的社交能力。教學(xué)反思游戲?yàn)槭裁床皇潜仨毸械娜硕纪瓿傻浇K點(diǎn)：這是因?yàn)樵谟變夯顒?dòng)中，為了增加幼兒的成功率，老師可以適當(dāng)?shù)胤潘捎螒蛞?guī)則。在游戲中如果遇到過多困難，肯定會(huì)削弱孩子的興致，反而不如放松規(guī)則，讓幼兒們能夠獲得成功的體驗(yàn)；游戲需要逐漸升級(jí)難度：游戲的難度要根據(jù)幼兒的能力水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣?jí)。對(duì)于剛開始學(xué)步的幼兒來說，最好只使用一只腳綁帶。等到他們掌握了這個(gè)技能，才能升級(jí)至兩只腳綁帶，否則會(huì)帶來過多的困擾。教師應(yīng)該預(yù)防幼兒摔倒受傷：在游戲中，老師應(yīng)該注意幼兒的安全，預(yù)防幼兒跌倒、受傷。為達(dá)到這個(gè)目的，老師應(yīng)該準(zhǔn)備好相應(yīng)的安全墊等器材；游戲中是否要采用競(jìng)賽性質(zhì)：對(duì)于幼兒，競(jìng)賽的概念就算存在，并不一定適用。在游戲中，體驗(yàn)和愉悅感更為重要，建議老師等到孩子們都有一定的操作經(jīng)驗(yàn)后，再靈活地引入競(jìng)賽性質(zhì)。總結(jié)大班幼兒的游戲教學(xué)需要注意游戲的規(guī)則、安全、難度、進(jìn)階等問題，才能使教學(xué)更加貼近幼兒實(shí)際情況，充