大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分解組成練習(xí)教案

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分解組成練習(xí)教案1.教學(xué)目標(biāo)理解5以內(nèi)的數(shù)的分解組成；掌握將5以內(nèi)的數(shù)分解為兩部分和的方法；能夠用多種不同的方式表示一個(gè)數(shù)。2.教學(xué)準(zhǔn)備小班數(shù)學(xué)教材《數(shù)與數(shù)量》教材第四單元；黑板、彩色粉筆、橡皮、書寫板書的筆；小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器。3.教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入新知識(shí)3.1.1導(dǎo)入目標(biāo)通過(guò)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題的方式，使學(xué)生思考5以內(nèi)的數(shù)的組成方法，達(dá)到導(dǎo)入知識(shí)的目的。老師問(wèn)：小朋友，今天是什么課？學(xué)生答：數(shù)學(xué)。老師問(wèn)：我們今天學(xué)的是什么內(nèi)容呢？學(xué)生答：5以內(nèi)的數(shù)的分解組成。老師問(wèn)：那么我們先來(lái)思考一下，5以內(nèi)的數(shù)可以有哪些不同的組成方式呢？3.1.2注意事項(xiàng)老師在提問(wèn)時(shí)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)散思維，但對(duì)于同一種組成方式，不必重復(fù)強(qiáng)調(diào)。3.2講解新知識(shí)3.2.1講解分解組成老師從黑板上找一張圖片來(lái)解釋分解組成的定義。老師手寫幾個(gè)例子，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考判斷哪些是符合分解組成的定義，哪些不符合。3.2.2小組互動(dòng)討論老師讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)數(shù)字進(jìn)行分解操作，同時(shí)討論分解是如何進(jìn)行的，將結(jié)果寫在計(jì)算器中。如：將3分解為1和2，嘗試將3分解為2和1，問(wèn)這兩種分解方式有何不同？讓學(xué)生探討并表達(dá)觀點(diǎn)。3.3講解分解為兩部分和的方法3.3.1例子講解在黑板上寫上一個(gè)數(shù)字，比如4，講解如何將其分解為兩部分和。老師：小朋友，你們能想出4的哪些分解組成方法？學(xué)生：2+2、1+3。老師：那么，我們真的得到了所有的分解組成方法嗎？學(xué)生：嗯……好像還需要再想一想。老師：那么我們來(lái)試試其他的方法吧，你有沒(méi)有想到4=1+1+1+1+1這一種方式呢？學(xué)生：嗯，4也可以分解成5個(gè)1。老師：你還有其他的方法嗎？你能想到4=0+4的方式嗎？學(xué)生：哦，對(duì)！這也是一種分解組成方法。3.3.2總結(jié)方法老師總結(jié)出分解為兩部分和的方法，并在黑板上寫出相關(guān)公式。3.4練習(xí)時(shí)機(jī)老師提醒學(xué)生一句話：“學(xué)習(xí)新知識(shí)，隨時(shí)反復(fù)，多道練習(xí)，才能有所進(jìn)步?！崩蠋煂⒕毩?xí)時(shí)間分為三段，讓學(xué)生從易到難地完成練習(xí)題。3.4.1練習(xí)一小組內(nèi)分別寫下5以內(nèi)的數(shù)字，然后在組內(nèi)進(jìn)行分解操作，看哪組能寫出正確的分解組成，時(shí)間限制在5分鐘之內(nèi)。3.4.2練習(xí)二讓學(xué)生將小組內(nèi)的分解組成寫下來(lái)，然后和別的學(xué)生的分解組成進(jìn)行比較，看誰(shuí)寫出了更多的正確組成，時(shí)間限制在5分鐘之內(nèi)。3.4.3練習(xí)三老師提供20個(gè)題目，讓學(xué)生自己在10分鐘之內(nèi)完成。2=2；3=1+2；4=2+2；1=1+0；3=0+3；4=1+3；2=1+1；5=2+3；5=4+1；1=0+1；2=0+2；4=0+4；5=1+4；3=2+1；5=3+2；3=0+3；2=0+2；4=2+2；5=0+5；1=1+0。3.5課堂展示將學(xué)生的答案公布在黑板上進(jìn)行展示。讓學(xué)生自行校驗(yàn)與補(bǔ)充答案，反思錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)方法。4.課后作業(yè)完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目；搜集和整理三到五種5以內(nèi)的數(shù)的分解組成方法并用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。5.總結(jié)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的分解組成，理解