初中生物中招二輪復(fù)習(xí)全套生物圈中的綠色植物

專題三生物圈中的綠色植物1.被子植物的一生“被子植物的一生”是歷年中考主要考查的內(nèi)容之一,主要考查種子萌發(fā)的條件、花的結(jié)構(gòu)、果實(shí)與種子的形成等方面。出題形式以非選擇題為主,可以將種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開花與結(jié)果等知識(shí)串在一起加以考查,也可以單獨(dú)考查種子萌發(fā)、開花和結(jié)果等過程。試題會(huì)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐,設(shè)置探究活動(dòng),結(jié)合有關(guān)圖表進(jìn)行考查。素養(yǎng)滲透:在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中開展科學(xué)探究,有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,從而使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)科學(xué)過程與科學(xué)方法,形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例1(2019·廣西)某生物興趣小組做了“探究外界環(huán)境因素對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如下表所示。除下表中設(shè)計(jì)的環(huán)境條件外,各培養(yǎng)皿的其他環(huán)境條件均相同且適宜,且均處于有光條件下。請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問題。(1)用1號(hào)與2號(hào)作對(duì)照實(shí)驗(yàn),你提出的探究問題是

(2)實(shí)驗(yàn)探究中,選用30粒大豆種子而不是3粒的原因是

。

(3)某同學(xué)想用3號(hào)和4號(hào)作對(duì)照,探究空氣對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)嗎?

,理由是

。

(4)如果想進(jìn)一步探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響,請(qǐng)你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):再取一個(gè)培養(yǎng)皿,編號(hào)為5號(hào),放入30粒相同的大豆種子,

。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論是

。

答案:(1)水分影響種子的萌發(fā)嗎?

(2)避免偶然性

(3)不科學(xué)

變量不唯一

(4)將種子放在無光的環(huán)境中,其他條件均與1號(hào)培養(yǎng)皿一致

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)與5號(hào)中的種子均大都萌發(fā);結(jié)論:大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)

解析:(1)用1號(hào)與2號(hào)作對(duì)照實(shí)驗(yàn),通過分析可知唯一的變量是水分,因此可以探究的問題是“水分影響種子的萌發(fā)嗎?”(2)實(shí)驗(yàn)探究中,選用30粒大豆種子而不是3粒的原因是避免偶然性,減少誤差。(3)某同學(xué)想探究空氣對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響,就需要以空氣作為唯一變量設(shè)計(jì)對(duì)照組,而表格中的3號(hào)和4號(hào)變量有兩個(gè),即空氣和溫度,因此用3號(hào)和4號(hào)來探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響是不科學(xué)的。(4)要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響,就需要設(shè)計(jì)以光為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。再取一個(gè)培養(yǎng)皿,編號(hào)為5號(hào),放入30粒相同的大豆種子,將種子放在無光的環(huán)境中,其他條件均與1號(hào)培養(yǎng)皿一致。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)與5號(hào)中的種子均大都萌發(fā);結(jié)論:大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)。

素養(yǎng)解讀:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本題中通過辨析“種子萌發(fā)的條件”的實(shí)驗(yàn),考查了對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的分析,繼而根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.光合作用和呼吸作用本部分內(nèi)容的考查形式以識(shí)圖、實(shí)驗(yàn)分析為主,通常聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,考查學(xué)生對(duì)綠色植物光合作用、呼吸作用的理解和應(yīng)用。這需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正理解光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì),熟悉與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證裝置,同時(shí)要注意光合作用與呼吸作用的對(duì)比。例2(2019·東營節(jié)選)生物興趣小組在清風(fēng)湖采集到一些沉水植物,其莖直立細(xì)長(zhǎng)、有分支,葉薄、披針形,花單性,果實(shí)圓柱形、種子2~6粒。經(jīng)過檢索得知,此為黑藻。同學(xué)們以此為材料,開展了一系列探究實(shí)驗(yàn)。(1)將黑藻放入如圖1所示的裝置中,陽光下照射一段時(shí)間,玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。這種氣體是

,你如何檢測(cè)?

。

(2)晚上,將黑藻放在盛有水的試管中,先后放在離白熾燈不同距離處,進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是

。

(3)在晴朗的夏季,將黑藻放入密閉的玻璃罩內(nèi),放在室外培養(yǎng)。連接二氧化碳檢測(cè)儀,測(cè)得密閉玻璃罩內(nèi)黑藻一晝夜二氧化碳濃度的變化曲線如圖2。黑藻在一天中

(曲線上兩點(diǎn)之間)段的光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物,在圖2中可以找到的依據(jù)是

。

答案:(1)氧氣

打開橡皮塞,迅速將快要熄滅的木條插進(jìn)玻璃管上端,木條復(fù)燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣(2)一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越大,光合作用的強(qiáng)度越大(3)CD

G點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度比A點(diǎn)低

解析:(1)將黑藻放入如圖1所示的裝置中,陽光下照射一段時(shí)間,玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。這種氣體是氧氣,檢測(cè)的方法:打開橡皮塞,迅速將快要熄滅的木條插進(jìn)玻璃管上端,木條復(fù)燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。(2)從表中可知,隨著與光源距離的增加,每分鐘產(chǎn)生的氣泡(主要成分是氧氣)越來越少,證明一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變?nèi)醵冃?或光照強(qiáng)度越大,光合作用的強(qiáng)度越大;或植物與光源的距離越近,產(chǎn)生的氣泡越多)。(3)從圖2可知,曲線CD段二氧化碳濃度降低最快,說明這段時(shí)間內(nèi)光合作用速率最快,因此這段時(shí)間內(nèi)光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物,在圖2中可以找到的依據(jù)是G點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度比A點(diǎn)低,說明光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用分解的有機(jī)物。

方法歸納比較光合作用和呼吸作用

1.(2019·聊城)下面是對(duì)如圖所示的綠色植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物功能的描述,不正確的是(

)A.有根、莖、葉的分化B.根、莖、葉中有輸導(dǎo)組織C.細(xì)胞中有葉綠體,是自養(yǎng)生物D.靠種子進(jìn)行繁殖答案:D

解析:蕨類植物不能產(chǎn)生種子,能夠產(chǎn)生孢子,靠孢子繁殖后代,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.(2019·濱州)如圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的(

)A.圖中的③和④共同構(gòu)成雌蕊B.一朵桃花完成受精需要兩個(gè)精子C.桃花屬于兩性花,只能進(jìn)行自花傳粉D.因?yàn)棰揞伾r艷,所以是花的主要結(jié)構(gòu)答案:B

解析:圖中的③花藥和④花絲共同構(gòu)成雄蕊,A項(xiàng)錯(cuò)誤;桃花同時(shí)具有雌蕊和雄蕊,屬于兩性花,既可進(jìn)行自花傳粉,也可進(jìn)行異花傳粉,C項(xiàng)錯(cuò)誤;一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊,因?yàn)槠渑c果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系,D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.(2019·臨沂,改編)某同學(xué)通過觀察菜豆和玉米種子的形態(tài)結(jié)構(gòu),得出了以下結(jié)論,其中正確的是

(

)A.菜豆種子的主要結(jié)構(gòu)是子葉,玉米種子的主要結(jié)構(gòu)是胚乳B.菜豆種子有胚和種皮,玉米種子沒有種皮C.滴加碘酒的玉米種子縱剖面,胚乳被染成藍(lán)色D.在菜豆種子的“豆瓣”上滴加碘酒,可鑒定子葉中所含的主要營養(yǎng)物質(zhì)成分答案:C

解析:菜豆種子和玉米種子的主要部分都是胚,A項(xiàng)錯(cuò)誤。菜豆種子的結(jié)構(gòu)包括胚和種皮;玉米種子的結(jié)構(gòu)包括種皮、胚和胚乳,B項(xiàng)錯(cuò)誤。菜豆種子富含蛋白質(zhì)和脂肪,碘酒可使淀粉變藍(lán),因此不能用碘酒鑒定菜豆子葉中主要營養(yǎng)物質(zhì)成分,D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.龍眼是海南常見的水果。龍眼樹要結(jié)出好吃的龍眼,經(jīng)過的過程是(

)A.開花→傳粉→受精→結(jié)果B.開花→受精→傳粉→結(jié)果C.受精→開花→傳粉→結(jié)果D.傳粉→受精→開花→結(jié)果答案:A5.(2019·菏澤)如圖表示豆科植物的一生。下列相關(guān)敘述,正確的是(

)A.過程①→②首先突破種皮的是胚芽B.③的地上部分主要是由種子的胚軸發(fā)育而來的C.過程④→⑤必須經(jīng)過傳粉和受精D.⑤所示豆莢是由胚珠發(fā)育而來的答案:C

解析:①→②過程是種子萌發(fā)的過程,種子萌發(fā)時(shí),首先突破種皮的是胚根,將來發(fā)育成根,A項(xiàng)錯(cuò)誤;胚軸將來發(fā)育成連接莖和葉的部分,胚芽將來發(fā)育成莖和葉,③的地上部分主要是由種子的胚芽發(fā)育而來的,B項(xiàng)錯(cuò)誤;一朵花要經(jīng)過傳粉受精過程后,雌蕊的子房才能繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成果實(shí),C項(xiàng)正確;⑤所示豆莢是果實(shí),是由子房發(fā)育而來的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.如圖表示某一植物的一段枝條、葉芽(縱切)、種子的結(jié)構(gòu)(縱剖)示意圖,下列表示各個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育關(guān)系正確的是(

)A.10→5→1 B.11→6→2C.9→7→3 D.8→4→2答案:A7.(2019·德陽)與生物圈“碳—氧平衡”沒有直接關(guān)系的是(

)A.蒸騰作用 B.光合作用C.呼吸作用 D.化石燃料的燃燒答案:A8.(2019·福建)甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示,下列分析正確的是(

)A.光照強(qiáng)度為0時(shí),甲和乙釋放的二氧化碳量相同B.光照強(qiáng)度為a時(shí),乙不進(jìn)行光合作用C.光照強(qiáng)度為c時(shí),甲和乙合成的有機(jī)物量相同D.光照強(qiáng)度為d時(shí),可表明甲更適合強(qiáng)光照下生長(zhǎng)答案:D

解析:光照強(qiáng)度為0時(shí),甲和乙釋放的二氧化碳量不同,A項(xiàng)錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度為a時(shí),乙的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等,B項(xiàng)錯(cuò)誤;據(jù)圖可知:c點(diǎn)時(shí)甲光合作用消耗的二氧化碳比乙消耗的二氧化碳多,所以光照強(qiáng)度為c時(shí),甲和乙合成的有機(jī)物量不同,C項(xiàng)錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度為d時(shí),甲光合作用積累的有機(jī)物比乙多,所以強(qiáng)光照下,甲的生長(zhǎng)狀況比乙好,D項(xiàng)正確。9.(2018·赤峰)下列對(duì)生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用,解釋不正確的是(

)A.幼苗帶土移栽可降低蒸騰作用B.合理密植可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量C.給農(nóng)作物松土有利于根系的呼吸D.大棚中補(bǔ)充二氧化碳可增強(qiáng)作物的光合作用答案:A10.(2019·眉山)通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等可以提高栽培蔬菜的產(chǎn)量。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.白天適當(dāng)升溫目的是降低蔬菜的光合作用B.夜晚適當(dāng)降溫目的是增強(qiáng)蔬菜的呼吸作用C.增加二氧化碳濃度可增強(qiáng)蔬菜的光合作用D.增強(qiáng)光照可增強(qiáng)光合作用和降低呼吸作用答案:C

解析:白天適當(dāng)升溫可以提高光合作用速率,A項(xiàng)錯(cuò)誤;夜晚降溫可以減弱蔬菜的呼吸作用,從而增加有機(jī)物的積累,B項(xiàng)錯(cuò)誤;光是光合作用的條件,適當(dāng)增強(qiáng)光照可增強(qiáng)光合作用的速率,但不能降低呼吸作用,D項(xiàng)錯(cuò)誤。11.(2018·涼山)如圖甲是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是植物種子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下