2023江之歌北師大版初一下冊語文教案

2023江之歌北師大版初一下冊語文教案《江之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。2、積累并背誦優(yōu)美的文段.過程與方法：誦讀課文了解文章的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀：

通過閱讀學(xué)習(xí)，認(rèn)識人與自然抗?fàn)幍亩窢幘?體會作者對苦力們的同情。教學(xué)重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。教學(xué)難點：了解文章的寫作手法。課時分配：

教學(xué)重點：整體感知文意。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入課堂。二、作家作品。毛姆，(1874-1965)，英國小說家。出生于巴黎。10歲時父母雙亡有叔父養(yǎng)大。主要著作有《人性的枷鎖》等。三、整體感知文意。1、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。2、朗讀課文

齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。3、引導(dǎo)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生以小組為單位結(jié)合自讀試劃分課文結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)歸納：本文可分為兩部分：

第一部分(第一自然段)：寫纖夫們勞動的艱辛。第二部分(第二自然段)寫勞力們的歌聲。四、再讀全文，體會文中的情感，整體感知文意。本文寫了船夫、纖夫、苦力三種人，但作者的描寫是有詳有略的，分析一下作者詳細寫的是那些人，略寫的是那些人?為什么?五、找出文中你認(rèn)為寫得最精彩的句子體會一下。六、教師小結(jié)課堂?！督琛方贪讣熬毩?xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語文基礎(chǔ)知識目標(biāo)

1.生字

鑿záo羨妒dù怨尤yóu譏笑jī悲戚qì

桅桿wéi逆流nì匍匐púfú泯滅mǐn翹qiào

呻吟shēnyín趴pā澎湃péngpài2.需掌握的多音字

3.詞語

十字路口：兩條路縱橫交叉的地方。險峻：山勢高而險。峭巖：又高又陡的巖石。稀奇：稀少新奇。軟弱：缺乏力氣。況且：連詞。表示更進一層。何故：為什么;什么原因。固然：連詞。表示承認(rèn)某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折。作別：<書>分別;分手。阻力：泛指阻礙事物發(fā)展或前進的外力。譏笑：譏諷和嘲笑。疑惑：心里不明白;困惑。烈焰：猛烈的火焰。真諦：真實的意義或道理。怨尤：抱怨命運，責(zé)怪別人。形容對不如意的事，一味歸咎客觀，不從主觀上找原因匍匐：身體貼近地面。全力以赴：赴，往。指全部力量都投放進去。竭盡全力：用盡全部的力量。泯滅：消失，磨滅。前功盡棄：以前的功績?nèi)繏仐墶?.作者

陳衡哲(1893——1976)，筆名莎菲，原籍湖南衡山，生在江蘇武進。1914年考入清華學(xué)堂留學(xué)生班，成為清華選送公費留美的女大學(xué)生之一。1918年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。后進芝加哥大學(xué)繼續(xù)深造，1920年獲碩士學(xué)位，同年應(yīng)北大校長蔡元培之邀回國，先后在北大、川大、東南大學(xué)任教授。1917年創(chuàng)作了白話短篇小說《一日》，以“莎菲”的筆名發(fā)表于《留美學(xué)生季報》。這些作品，后結(jié)集為短篇小說集《小雨點》。另寫有散文100余篇，自己從中精選了52篇，編為《衡哲散文集》。解放后，曾任上海政協(xié)委員。毛姆(1874—1965)，英國小說家、戲劇家。自幼父母相繼去世，由伯父送入寄宿學(xué)校。1892至1897年在倫敦學(xué)醫(yī)，并取得外科醫(yī)師資格。他的第一部長篇小說《蘭貝斯的麗莎》即根據(jù)他作為見習(xí)醫(yī)生的見聞寫成。毛姆擅長寫作短篇小說，曾受到莫泊桑的影響。他的短篇小說故事性強，情節(jié)曲折多變，但又不落窠臼。1903至1933年，他創(chuàng)作了近30部劇本，深受觀眾歡迎。1916年，毛姆到南太平洋旅行，此后多次到遠東。1920年到中國，寫了游記《在中國的屏風(fēng)上》，并以中國為背景寫了一部長篇小說《彩巾》。他的不少作品有濃郁的異國情調(diào)，這也是它們吸引讀者的一個原因。(二)閱讀能力目標(biāo)

1.理解“奮斗來的生命是美麗的”的思想。2.感受《運河與揚子江》《江之歌》中所寫的長江的自然特征。(三)寫作能力目標(biāo)

能夠從自然景物中感受道理并在寫作中加以運用。(四)思想教育

體會文章在表現(xiàn)人類與自然的搏斗方面的情感。三、教師建議

(一)《江之歌》與《筏子》在表現(xiàn)人類與自然的搏斗方面，有哪些不同之處?①贊美的重點不同?！斗ぷ印分饕澝勒鞣匀?、成為自然的主人的人們的勇敢、鎮(zhèn)定、智慧、大膽、細心?！督琛分饕澝廊祟惪朔o情的自然力的頑強精神。②《江之歌》還表現(xiàn)了底層勞動者經(jīng)受的苦難。③寫法很不同。共同點是都有抒情。但《筏子》帶著更多一點哲理的思考，其借助“艄公”“筏子”“乘客”形象所做的思考很能觸動人;《江之歌》主要通過場景和細節(jié)說話，其細節(jié)更多一點的“纖夫”形象更富有感染力。詳見練習(xí)一。(二)“奮斗來的生命是美麗的”是《運河與揚子江》要訴說的主要道理嗎?這句話與《筏子》《江之歌》的哪些內(nèi)容是相通的?《運河與揚子江》訴說的主要道理是：不畏艱險、以苦為樂、奮斗到底，創(chuàng)造自己的生命，成為自己命運的主人?！皧^斗來的生命是美麗的”是這個道理的升華?！斗ぷ印匪f的依靠勇敢、智慧、意志成為征服兇險自然的主人的道理，《江之歌》所表現(xiàn)的克服無情的自然力的頑強精神，都與這句話相通。詳見練習(xí)一。(三)《長江》《江之歌》《運河與揚子江》中所寫的長江的自然特征為什么很不相同?所要表達的思想感情不同。《長江》要歌頌朝氣蓬勃的新時代，寬闊的江面、粼粼的水波、玫瑰紅的曙天與之交相輝映?！督琛返募绷麟U灘、水流的無情威力、兩百人匍匐于地逆流拉纖的盛大場面，才襯得起這洶涌澎湃的號子、悲壯動人的頑強精神?！哆\河與揚子江》，“微細流動”的揚子江，正是它有過“奮斗”的見證，正是表明這筋斷骨折、不屈不撓的奮斗精神。《江之歌》同步練習(xí)(一)慕田峪觀云海暮春的一天，一位朋友約我去慕田峪長城看桃花，我卻意外地看到了像黃山那樣的云海。幾年前我游黃山時，那“倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海”，曾使我激動不已，久久難忘。那天凌晨，小雨剛剛掃過慕田峪，空氣中彌散著新鮮的潮意。我與朋友沿著登城步道拾級而上，陣陣霧氣迎面撲來，愈往高，霧愈濃。霧氣中依稀伴著清馨的花香，沁人心脾。我們登上了長城，憑高遠眺。方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片茫茫的白云。周圍的群山時隱時現(xiàn)，遠遠望去，宛如一個個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間。遠處的云霧潔白如雪;近處的云霧似陣陣清煙纏繞在山腰之中。而飄忽不定的山風(fēng)，一會兒把連在一起的云撕開，一會兒又把幾塊云銜在一起，一會兒又把云塑成了各種難以名狀的造型……真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。我們就像置身于飄渺虛幻的仙境里。云霧中不斷傳來游人的說笑，只聞其聲，不見其人。我被這奇妙的景觀陶醉了，心潮就像那云海一樣起伏不平，感觸萬千：那云霧繚繞的山峰多么像黃山俊秀的倩影;那挺拔蒼勁的古松又多么像黃山的迎客松……我忽然想到，在祖國遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景啊!正因為慕田峪一帶群山環(huán)抱，草木蒼翠，風(fēng)微沙沙，氣候濕潤，雨雪天后，才容易出現(xiàn)云霧。像今天這樣壯觀的景象真不多見。我們正談著，一大片白云慢慢飄來，把我們前面的山坡遮蓋了，而連綿起伏的長城恰似一條巨龍，昂首翹尾，穿云破霧，伏在這茫茫云海上，大有奔騰欲飛之勢。烽火臺上，一縷青云正徐徐升起，一眼望去，真像是當(dāng)年御敵報警的“狼煙”。一陣輕風(fēng)襲來，云霧漸漸淡了，對面的山峰在一線藍天的映襯下，格外雋秀。白色的云團在山腰浮動，墨綠色的山巒遠近高低，層層疊疊，溶在藍天白云之中，構(gòu)成了一幅濃淡相宜的水墨畫。我指著對面的山峰問朋友，那是什么地方?他說，那個地方叫葦?shù)辍?jù)說，當(dāng)年修筑長城的壯舉感動了二郎神，他在夜間挑了兩塊巨石趕來相助。剛走到葦?shù)陼r，雞叫了，二郎神不愿露其真身，放下石頭埋好扁擔(dān)回去了。后來，那里就留下了兩塊巨石，當(dāng)?shù)厝私小耙粨?dān)石”。人們還流傳著一句順口溜：“上葦?shù)?，下葦?shù)?，中間藏著金扁擔(dān)?！比藗冋f，誰若是能找到金扁擔(dān)，誰就能過上好日子。這時，一束陽光透過云層，射到大地，天晴了。陽光照著風(fēng)景如畫的旅游區(qū)，照著長城內(nèi)外一排排紅磚青瓦的農(nóng)家新房，照著蜿蜒如帶的柏油公路，照著一望無際的肥沃農(nóng)田……陽光下，山顯得更青了，云顯得更白了。1、仔細閱讀本文，填寫文中描寫云霧的詞語。(4分)(1)陣陣霧氣迎面來，愈往，霧愈。(2)方圓幾公里的范圍內(nèi)，著一片的云。(3)遠處的云霧;近處的云霧似陣陣清煙在之中。(4)一大片白云慢慢來，把我前面的山坡了……

2.用橫線在文中畫出表明慕田峪云霧成因的語句。(4分)

3.文中除寫云霧以外，還描繪了云霧中的其他景色，將所描繪部分