2023年關(guān)于《愛(ài)的教育》高中生讀書(shū)筆記高二作文整理

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《愛(ài)的教育》是一部適合青少年閱讀的文學(xué)作品，值得細(xì)細(xì)咀嚼。我為大家?guī)?lái)幾篇《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記供大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦我為你們整理的內(nèi)容，盼望你們喜愛(ài)。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記一

《愛(ài)的教育》采納日記的形式，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣，然而，文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

讀了《愛(ài)的教育》，我熟悉到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在許多同學(xué)日記上還掛著一把小鎖，最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單讓人忽視，正如這博大的愛(ài)中膚淺的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感受到，甚至對(duì)自己的父母不敬重。

讀了《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)之余，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，我們每天都會(huì)對(duì)新東西有所感悟，并在學(xué)習(xí)中懂事，在愛(ài)中長(zhǎng)大，在父母的傘下成長(zhǎng)。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華爲(wèi)一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

用愛(ài)編織成的教育讓我學(xué)會(huì)了不少，長(zhǎng)大了不少。其中，最讓我感動(dòng)的還要屬《愛(ài)國(guó)少年》，這篇文章講的是一位少年，他父親是貧農(nóng)，可老天并不放過(guò)對(duì)他的“考驗(yàn)”，“絕癥”攻擊了這位少年的父親，但爲(wèi)了生存，這爲(wèi)父親忍痛割?lèi)?ài)，將自己的兒子賣(mài)給了馬戲團(tuán)當(dāng)小丑。這爲(wèi)少年很懂事，爲(wèi)了救活他父親被強(qiáng)迫拉走了。在那，這位少年受盡了非人的熬煎，忍受了巨大的恥辱。最終有一天，他逃離了這“人間地獄”，搭上了一艘輪船回家去?？墒?，他身無(wú)分文，三天沒(méi)有進(jìn)食，每天躲在角落里不敢見(jiàn)世人。但是，他這一舉動(dòng)卻引起了幾個(gè)西班牙人的留意，他們知道了這位少年的身世，很是憐憫。很快的，這件事傳開(kāi)來(lái)了，船上的乘客紛紛捐出了愛(ài)心，立刻，感恩之情涌上了這位少年的心頭。到了晚上，少年無(wú)意間聽(tīng)到了這幾位“好心人”的談話，聽(tīng)到了他們?cè)谖廴枳约旱淖鎳?guó)，剛才的感謝之情消逝的無(wú)影無(wú)蹤，生氣沖進(jìn)了七經(jīng)八脈傳遍了全身。他將手中的銅板用力砸向那幾個(gè)“好心人”，在這幾個(gè)大人面前，他毫不畏懼，像要把滿腔的熱血迸發(fā)似的。

這位少年真是人窮志不窮啊!他甯愿自己餓死也不情愿收幾個(gè)污辱自己祖國(guó)人的錢(qián)，還英勇的敢于奮斗，盡管自己孤獨(dú)力薄，但他毫不退縮。其實(shí)，他可以假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，可他沒(méi)這麼做，這種任重而道遠(yuǎn)的精神是如此宏大呀。我們中華民族這樣的例子也是舉不勝舉的，我們崇敬的英雄少年王二小“犧牲小我，完成大我”的精神名流千史。我們做爲(wèi)炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)有一顆喜愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以爲(wèi)己任，將我們的中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的愛(ài)國(guó)熱忱洋溢全世界。

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比做許多東西，我想“愛(ài)是什麼”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索──愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，宏大的力氣。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記二

寒假期間，我懷著感動(dòng)奇怪的心情，再一次光臨了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)的是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了仆人利柯在學(xué)校生活當(dāng)中經(jīng)受的很多百感交集是的事情：離開(kāi)以前的老師，接受新老師、新同學(xué)的那種生疏，面對(duì)各種各樣的同學(xué)、見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，熟悉了一個(gè)情愿饒恕人的卡隆。羅納的英勇、和善、寬厚

在這本書(shū)中，我知道了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難受的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比哀痛。但我們要英勇頑強(qiáng)地面對(duì)。在這本書(shū)中，奇妙地用一個(gè)字“愛(ài)”，把全部的故事聯(lián)系了起來(lái)，讓我知道了世界上的愛(ài)是多種多樣的，父母的關(guān)愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中到處布滿了愛(ài)，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤，但卻至關(guān)重要，假如沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得冷淡。

《吵架》這篇文章，敘述了仆人利柯幫生病的同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂突然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，商定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，安利柯的氣也全消了，覺(jué)得自己不應(yīng)當(dāng)那樣做，但又不好意思向他賠禮。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向安利柯賠禮。安利柯回家告知了父親，原本想讓父親興奮一下，卻遭到了父親的批判。《少年愛(ài)國(guó)者》敘述了一位意大利青年流亡國(guó)外，一次，他想坐輪船回到自己的國(guó)家。在輪船上，幾位來(lái)自異國(guó)的紳士知道了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢(qián)。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢(qián)還給了那幾位紳士，并說(shuō)到：我不會(huì)要我們國(guó)家的人的錢(qián)，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會(huì)要不敬重我們國(guó)家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的，甘愿犧牲自己的生命，讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國(guó)之情，在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái)。

在生活中，父母很愛(ài)我。有一次，我得了一場(chǎng)病，還讓我父母打了120搶救車(chē)。在醫(yī)院里的時(shí)候，我朦朧的感覺(jué)到父母始終守護(hù)在我身邊，寸步不離。我知道，父母一夜也沒(méi)有合眼;我知道，父母是愛(ài)我的;我知道，父母為了我，犧牲了很多很多

父母對(duì)孩子的愛(ài)，是真誠(chéng)的;師生之間的愛(ài)，是關(guān)懷的;同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的;警察與民眾之間的愛(ài)，是負(fù)責(zé)的;醫(yī)生與病人之間的愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，就會(huì)發(fā)覺(jué)，生活中，到處有愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著你，即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ)，在你難過(guò)時(shí)，它會(huì)把你從難過(guò)的地域，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛(ài)的力氣，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是宏大的。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是展現(xiàn)了我們生活中的很多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展現(xiàn)了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一起努力吧!《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，盼望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記三

花了整整一個(gè)月的時(shí)間，最終把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽打算去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。最終，13歲的馬可爾自告奮勇打算去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)頭了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的關(guān)心，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的消失使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的關(guān)心下，馬可爾和媽媽最終重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)當(dāng)了

愛(ài)是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽視四周的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)循循善誘、朋友間相互勸慰這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美妙的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛(ài)我、關(guān)心我、我多幸福呀!

當(dāng)你能夠感受那份極為一般的愛(ài)的時(shí)候，信任你肯定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要關(guān)心的人，是不是?

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)覺(jué)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記四

我利用閑暇之余仔細(xì)拜讀了意大利亞米契斯所寫(xiě)的，在北京聯(lián)合出版公司出版的電子版《愛(ài)的教育》讓我對(duì)教育有了更深的感悟。

還未真正進(jìn)入正文，譯者序言就有這么一段“這本書(shū)一般認(rèn)為是出名的兒童讀物，但我認(rèn)為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為一般的讀物，特殊應(yīng)介紹給與兒童教育有直接關(guān)系的父母、老師們，叫大家流些慚愧或感謝之淚。學(xué)校教育到現(xiàn)在空虛極了，單從形式的制度上、方法上、走馬燈似的更變迎合，而于教育生命的某物、從未有人培育顧及。似乎掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四的改個(gè)不休，而于池的所以維持的要素水，反無(wú)人留意，“教育的水是什么呢?就是情，就是愛(ài)，教育沒(méi)了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”深深的吸引了我，我作為一名教育工，或許我更不應(yīng)當(dāng)將它做為一本兒童讀物，我更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)拜讀，了解其中教育的真諦。

懷著敬畏之心，我仔細(xì)的拜讀起這本書(shū)，本書(shū)是一個(gè)叫安利柯的小男孩，以日記的形式記錄下發(fā)生在他身邊的很多感人的小故事。

其中始頁(yè)就有這么一段話“我高興奮興的回家了?？墒怯捎谀俏挥褠?ài)愉快的先生已不在，學(xué)校也不如重前好玩味了?！睈?ài)好是最好的老師，同學(xué)的厭學(xué)，我們作為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)多從自己身上找找緣由，調(diào)整自己的教學(xué)思路，讓自己的課堂變得更有氣氛?，F(xiàn)在消失了一個(gè)個(gè)網(wǎng)紅老師，他們將枯燥的化學(xué)公式，常見(jiàn)病的急救方式等編成歌，“陡”耳朵上走很陡等拆字法應(yīng)用到教學(xué)中。這些都是我們教育的革新，我們?cè)诮窈蟮慕逃?，要多跟孩子們溝通，發(fā)覺(jué)探究孩子的愛(ài)好。我們老師的一個(gè)努力，一次教學(xué)風(fēng)格個(gè)革新，可能就會(huì)激發(fā)孩子們探究學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

記得“我們的先生”中有這樣一個(gè)情節(jié)，“先生觀察一個(gè)面上生著紅粒的同學(xué)，讓他終止默寫(xiě)，并且仔細(xì)的查看他的身體，問(wèn)他身體狀況，在此間后面有個(gè)同學(xué)趁先生不留意，玩起了洋娃娃，被先生發(fā)覺(jué)了，同學(xué)已經(jīng)俯頭預(yù)備受責(zé)，可先生只是說(shuō)了句，下次不要這樣了，其它就什么也沒(méi)說(shuō)了。放學(xué)后這名孩子找到同學(xué)說(shuō)：“先生饒了我這次!”先生親吻著孩子的額頭說(shuō)：“快回去吧，好孩子。”如今的教育中我們可能很少有老師能像這位先生一樣，用情用愛(ài)來(lái)對(duì)待自己的同學(xué)。中國(guó)有句古話叫真心換真心，當(dāng)我們老師對(duì)待同學(xué)就像對(duì)待自己的孩子，我想孩子也會(huì)有感謝之情的。讀后感當(dāng)他們送上一張賀卡，我們也會(huì)倍感幸福。當(dāng)我們面對(duì)同學(xué)的一些錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)當(dāng)一味的去批判，更多的應(yīng)當(dāng)去包涵，從側(cè)面讓他們?nèi)ナ煜さ剿麄兊腻e(cuò)誤，自覺(jué)的去承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，比一味的去批判懲處更有教育意義。

每一個(gè)小故事都耐人深思，就像譯者所說(shuō)：“在閱讀時(shí)還深深的感到刺激，不覺(jué)眼有些潮濕，這不是悲傷的眼淚，乃是慚愧和感謝的眼淚?！背说馁Y非常，我在家中已為人妻，在工作中也是執(zhí)鞭七年的老師。書(shū)中敘述了親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，社會(huì)之憐憫，都近于抱負(fù)世界，雖是幻影，使人讀了感覺(jué)到抱負(fù)世間的情味，認(rèn)為世間要如此才好，于是不覺(jué)得感謝得流淚。

由于自己的職業(yè)關(guān)系，在閱讀中，讓我熟悉到了一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響，一個(gè)學(xué)校對(duì)孩子的影響，我所慶幸在我還未為人母，初入教育事業(yè)不久，就能有契機(jī)仔細(xì)拜讀這么好的作品。這每一個(gè)小故事都會(huì)鞭策給自己孩子一個(gè)良好的家教。對(duì)同學(xué)要急躁的進(jìn)行教育指引，對(duì)待工作要虛心的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)沉淀，做一個(gè)好玩的老師，做一個(gè)讓同學(xué)同事喜愛(ài)的老師。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記五

窗外，雨正淅淅瀝瀝的下著，望雨絲如簾，窗外的景物迷漫如夢(mèng)。我寧?kù)o地坐在書(shū)桌前，心里始終在思索著這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上最高等的教育究竟是什么?當(dāng)我捧著這本書(shū)的時(shí)候，我的心中其實(shí)早已經(jīng)有了答案。人活在世界上，假如心中沒(méi)有了愛(ài)，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，沒(méi)有思想的傀儡。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的作品，屬于日記體作品。仆人利柯是一個(gè)和善、聰慧、樂(lè)觀的孩子。以一個(gè)孩子的視角細(xì)心設(shè)計(jì)了這本書(shū)，我剛剛讀了序言，就已經(jīng)被這書(shū)中所詮釋的“愛(ài)”吸引了。

我迫不及待的翻開(kāi)了后面的內(nèi)容那是一個(gè)溢滿金色陽(yáng)光的十月，孩子們開(kāi)學(xué)還沒(méi)多久，就發(fā)生了一件不幸的事情。一次上學(xué)的路上，一個(gè)一年級(jí)的同學(xué)沒(méi)有留意到馬車(chē)，和同學(xué)們玩耍，摔到了地上，那倆馬車(chē)快速地朝他駛來(lái)，在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)三年級(jí)的男孩英勇的沖了過(guò)來(lái)，抱起了孩子。小孩得救了，可救人的小勇士卻來(lái)不及拖出自己的腳，被車(chē)子軋傷了。這是一種雷鋒精神：英勇。其次天，校長(zhǎng)先生就宣布了一個(gè)令人難受的壞消息，救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里，我用種說(shuō)不出的感受，是