大班音樂(lè)教案畫(huà)媽媽教案

大班音樂(lè)教案畫(huà)媽媽教案大班音樂(lè)教案畫(huà)媽媽教案1、大班音樂(lè)教案畫(huà)媽媽教案活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠跟著教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)的步伐走，唱的歌不走調(diào)。2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。4.培育孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展孩子的表現(xiàn)力。5、情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入：每個(gè)孩子都格外愛(ài)他的媽媽?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們談?wù)撍麄兊哪赣H。兒童爭(zhēng)論。(說(shuō)的是我媽的長(zhǎng)相，性格，工作單位等。)3、師：小朋友說(shuō)的真好，今日我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫(huà)出來(lái)好嗎?教師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽。(二)學(xué)唱歌曲教師示范:依據(jù)歌詞背誦兒歌的同時(shí)畫(huà)圖。(步驟如下)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)(2)畫(huà)一個(gè)圓的頭(唱：畫(huà)呀畫(huà)，咪里咪)畫(huà)媽媽的頭發(fā)(唱：畫(huà)出我的好媽媽)畫(huà)眼睛(唱：咪里，咪里，畫(huà)出我的好媽媽)(5)畫(huà)耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)畫(huà)嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)畫(huà)胸前的紅花(唱：胸前開(kāi)朵大紅花)(8)畫(huà)肩膀(咪里，咪里胸前開(kāi)朵大紅花)2、提問(wèn)幫助理解歌詞。師：我拿什么來(lái)畫(huà)媽媽?先畫(huà)什么再畫(huà)什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?引導(dǎo)孩子跟著教師一邊背誦，一邊徒手畫(huà)媽媽。(兩次)教師:現(xiàn)在讓孩子們也給他們的媽媽畫(huà)一幅畫(huà)。教師示范唱歌(伴有音樂(lè))。教師:每個(gè)孩子的媽媽長(zhǎng)得都不一樣，特別是頭制造顯不一樣。現(xiàn)在我們來(lái)看看大班小朋友畫(huà)的媽媽。孩子們隨著鋼琴聲唱歌。教師:讓我們也畫(huà)我們自己的媽媽。提示孩子留意唱休止符和點(diǎn)音符。(三次)(三)分角色交換演唱。1、先請(qǐng)男小朋友畫(huà)，女小朋友唱。再交換。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。(四)復(fù)習(xí)歌曲：《好媽媽》活動(dòng)延長(zhǎng)：讓孩子依據(jù)媽媽的樣子畫(huà)媽媽。附：1=F3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│小蠟筆，咪里咪，畫(huà)呀畫(huà)，咪里咪，畫(huà)出我的好媽媽好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開(kāi)朵大紅花530│530│1.133│13│6?─║米莉，米莉，畫(huà)我的好媽媽。咪咪，咪咪，在你胸前開(kāi)一朵大紅花。2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小烏鴉愛(ài)媽媽教案活動(dòng)目標(biāo)：感受烏鴉愛(ài)媽媽的奇特情感和歌曲中美麗的抒情旋律。依據(jù)歌詞內(nèi)容制造動(dòng)作，邊聽(tīng)歌邊表演。3、培育幼兒寵愛(ài)、敬重媽媽的情感。情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歡快。培育孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展孩子的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片假設(shè)干幅、打擊樂(lè)器假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1.今日，教師給我們的孩子們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。二、賞識(shí)音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》教師:小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家。鳥(niǎo)媽媽格外愛(ài)她的孩子。她辛辛苦苦養(yǎng)大了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽就像愛(ài)孩子一樣。今日教師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。孩子完全聽(tīng)音樂(lè)，鼓舞孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述自己聽(tīng)音樂(lè)后的最初感受。師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，留意聽(tīng)完后告知教師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽似乎在干什么?2、再一次賞識(shí)樂(lè)曲。逐段分析樂(lè)曲的構(gòu)造和所表達(dá)的奇特情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲是由三段組成的，鼓舞幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述，并結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的構(gòu)造性質(zhì)和情感內(nèi)容。賞識(shí)第一段音樂(lè)。師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你似乎看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。小結(jié):這段音樂(lè)歡愉快潑，仿佛我看到了一只小鳥(niǎo)和它的媽媽幸福地生活在一片小樹(shù)林里。賞識(shí)其次段音樂(lè)。教師:你認(rèn)為這首曲子和第一首曲子有什么不同？你認(rèn)為發(fā)生了什么事嗎？假設(shè)你是一只鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照看生病的媽媽？總結(jié):這段音樂(lè)穩(wěn)中有低。講的是鳥(niǎo)媽媽生病了，鳥(niǎo)很好的照看她，關(guān)心她。賞識(shí)第三段音樂(lè)。師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你似乎看到的事表演出來(lái)。小結(jié):這首曲子美麗抒情。鳥(niǎo)媽媽已經(jīng)恢復(fù)了安康，帶著她的小鳥(niǎo)在森林里過(guò)著自由的生活。嘗試用動(dòng)作來(lái)穩(wěn)固對(duì)樂(lè)曲段落和樂(lè)句的理解，嘗試用樂(lè)器演奏。師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;其次段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了安康。三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》。師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：畫(huà)媽媽教案活動(dòng)目標(biāo)：能夠跟著教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)的步伐走，唱的歌不走調(diào)。唱點(diǎn)音符，休息。3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。4.培育孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展孩子的表現(xiàn)力。5、情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入：每個(gè)孩子都格外愛(ài)他的媽媽?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們談?wù)撍麄兊哪赣H。兒童爭(zhēng)論。(說(shuō)的是我媽的長(zhǎng)相，性格，工作單位等。)3、師：小朋友說(shuō)的真好，今日我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫(huà)出來(lái)好嗎?教師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽。(二)學(xué)唱歌曲1.教師示范:依據(jù)歌詞背誦兒歌的同時(shí)畫(huà)圖。(步驟如下)(1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)畫(huà)一個(gè)圓的頭(唱：畫(huà)呀畫(huà)，咪里咪)(3)畫(huà)媽媽的頭發(fā)(唱：畫(huà)出我的好媽媽)(4)畫(huà)眼睛(唱：咪里，咪里，畫(huà)出我的好媽媽)(5)畫(huà)耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)畫(huà)嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)畫(huà)胸前的紅花(唱：胸前開(kāi)朵大紅花)(8)畫(huà)肩膀(咪里，咪里胸前開(kāi)朵大紅花)2、提問(wèn)幫助理解歌詞。師：我拿什么來(lái)畫(huà)媽媽?先畫(huà)什么再畫(huà)什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?引導(dǎo)孩子跟著教師一邊背誦，一邊徒手畫(huà)媽媽。(兩次)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)媽媽。教師示范唱歌(伴有音樂(lè))。教師:每個(gè)孩子的媽媽長(zhǎng)得都不一樣，特別是頭制造顯不一樣?，F(xiàn)在我們來(lái)看看大班小朋友畫(huà)的媽媽。5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。提示幼兒留意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)(三)分角色交換演唱。讓男孩畫(huà)畫(huà)，讓女孩唱歌。再次交換。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。(四)復(fù)習(xí)歌曲：《好媽媽》活動(dòng)延長(zhǎng)：1、讓幼兒依據(jù)自己媽媽的外貌特征畫(huà)媽媽。附：1=F3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│小蠟筆，咪里咪，畫(huà)呀畫(huà)，咪里咪，畫(huà)出我的好媽媽好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開(kāi)朵大紅花530│530│1.133│13│6?─║米莉，米莉，畫(huà)我的好媽媽。咪咪，咪咪，在你胸前開(kāi)一朵大紅花。4、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：畫(huà)地球教案教學(xué)目標(biāo)：在生疏歌詞的根底上學(xué)習(xí)唱歌，盡量獨(dú)立填詞。結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。激發(fā)幼兒寵愛(ài)地球的情感。培育孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展孩子的表現(xiàn)力。情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠嫻熟演唱歌曲并嘗試獨(dú)立填詞。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。教學(xué)預(yù)備：一些水彩筆和白紙，生疏的歌詞，一張教學(xué)光盤和一架鋼琴。教學(xué)過(guò)程：組織幼兒做端，預(yù)備上課。教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)閱歷，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》發(fā)聲練習(xí)1=C-D4/4123215︱123215︱5353153︱454322||二、根本局部引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用旋律獨(dú)立填詞。教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒充分賞識(shí)歌曲的旋律。(2)教師引導(dǎo)孩子進(jìn)一步賞識(shí)旋律，嘗試獨(dú)立演唱。教師:讓我們?cè)俾?tīng)一遍這首美麗的歌曲。孩子可以嘗試把兒歌和音樂(lè)搭配起來(lái)，看能不能一起唱。教師與幼兒共同爭(zhēng)論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)展重點(diǎn)練習(xí)。教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。結(jié)合已有的閱歷，引導(dǎo)孩子以繪畫(huà)的形式創(chuàng)作歌詞并演唱。集體溝通創(chuàng)作閱歷，教師提煉一些創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)展集體演唱。反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。三、完畢局部教師總結(jié)，教育孩子思考產(chǎn)品，教育孩子疼惜我們的家園，保護(hù)地球。下課休息。5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：風(fēng)兒找媽媽教案教材分析：歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首布滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及憐憫心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加猛烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的惦念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感進(jìn)展有很大的幫助?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌，唱準(zhǔn)休止符和弱旋律。2情感。我會(huì)看指揮練習(xí)兩聲部合唱，體會(huì)和同齡人合作的樂(lè)趣。培育孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展孩子的表現(xiàn)力。情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件、鋼琴。活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)音練習(xí)1、演唱歌曲《搖籃曲》第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)孩子用美麗的表情唱歌。提示孩子張開(kāi)嘴，自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊)其次遍：用歌詞唱。(點(diǎn)評(píng)：提示幼兒正確發(fā)音，留意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)二、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱歌，感受歌曲的意境。提問(wèn)：“魚(yú)寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?1.展現(xiàn)課件，引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：“你看到了什么?”(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀看，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓舞幼兒表達(dá)心中所想)2、結(jié)合課件配樂(lè)朗讀，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?歌里都唱了什么?”(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)邊觀看，邊聽(tīng)教師朗讀歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷的氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)唱曲的初步生疏)3、教師范唱，幼兒賞識(shí)。提問(wèn)：“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)?”(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的范唱，鼓舞幼兒表達(dá)出對(duì)唱曲的感覺(jué)，通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培育幼兒連貫的表述力量)4.其次遍以身作則唱，鼓舞孩子跟著唱。指導(dǎo)語(yǔ)：“假設(shè)你情愿，可以和我一起唱?！?.鼓舞全部孩子唱歌，引導(dǎo)他們帶著感情唱歌。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)休止符和弱啟動(dòng)。①提問(wèn)：“風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?”(點(diǎn)評(píng):通過(guò)本環(huán)節(jié)的提問(wèn)，引導(dǎo)孩子感受風(fēng)找不到媽媽時(shí)的感受，并將其置于歌曲的情境中，激發(fā)孩子的愛(ài)心和憐憫心。鼓舞孩子用深情美麗的聲音演唱歌曲，主要是引導(dǎo)孩子帶著感情去感受歌曲的意境，表達(dá)孩子表達(dá)音樂(lè)的力量)②鼓舞幼兒表現(xiàn)焦急、難過(guò)的心情。“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?wèn)!”(點(diǎn)評(píng):這局部?jī)?nèi)容主要是通過(guò)助風(fēng)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)休止符和弱啟動(dòng)，有助于幫助孩子理解音樂(lè)，解決困難。)男孩和女孩唱歌。引導(dǎo)孩子練習(xí)兩聲部合唱。(點(diǎn)評(píng):這局部?jī)?nèi)容主要是訓(xùn)練孩子生疏唱歌形式，讓孩子了解唱歌歌曲的各種形式。在兩局部練習(xí)的根底上，鼓舞孩子再次感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)。)三、回憶與共享。指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽，小朋友也很愛(ài)自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛(ài)，我們走到哪里都不能遺忘媽媽對(duì)我們的愛(ài)?，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”(點(diǎn)評(píng):通過(guò)情感滲透，讓孩子感受到活動(dòng)后的余熱，從風(fēng)的角度轉(zhuǎn)移到自己身上，讓孩子感同身受，從而激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。)6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：畫(huà)太陽(yáng)教案活動(dòng)目標(biāo)：用圖集理解歌詞，學(xué)唱歌。借助圖片和首句句型，將生活閱歷轉(zhuǎn)移到道理上，創(chuàng)作歌詞。體驗(yàn)作詞和自學(xué)歌曲帶來(lái)的成功感。情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歡快。培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜活動(dòng)過(guò)程：介紹人:上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€玩耍。教師說(shuō)離開(kāi)，你就蹲在地上，說(shuō)停就停。師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)玩耍，(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)二.學(xué)唱歌曲。師：小朋友們，你們寵愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?(寵愛(ài))那你們寵愛(ài)畫(huà)什么呀?(小朋友溝通)有的小朋友寵愛(ài)畫(huà)動(dòng)物，有的小朋友寵愛(ài)畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，教師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友寵愛(ài)畫(huà)什么?師：(假設(shè)說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊?(假設(shè)說(shuō)不出就唱后面一段)那聽(tīng)教師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著教師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告知教師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(假設(shè)孩子說(shuō)不出可以連續(xù)范唱，然后貼上“啊”最終再穩(wěn)固唱一遍)師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的小圖譜)每說(shuō)一句，教師就把那句唱一遍(假設(shè)說(shuō)不全，可以再唱一遍)，把你心中向往的重點(diǎn)引導(dǎo)畫(huà)出來(lái)。(渴望是你心中奇特的事物)小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)教師唱一遍，然后把小圖譜按教師唱的挨次排到大圖譜上。(幼兒可以溝通)師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，留意教師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓)，其次遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人教師看了，教師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)頭就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。創(chuàng)編歌詞師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，由于山鷹是在大山上空飛行的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮，假設(shè)孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以教師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，由于海燕是在海面上飛行，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊?(假設(shè)說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜教師把第一句歌詞和你編的歌詞一起唱出來(lái)。請(qǐng)留意哪些地方需要略微停頓一下，哪些地方需要略微延遲一下。還有前面的地圖。太陽(yáng)畫(huà)完