人教版八年級上冊地理2.1地形和地勢說課稿

人教版八年級上冊地理2.1地形和地勢說課稿

：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，包括活動、展示、討論和閱讀等，旨在通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其中，活動是本節(jié)課的重要組成部分，通過活動讓學(xué)生親身感受地勢呈階梯狀分布的特點，從而更好地理解地形剖面圖。展示大量不同地形區(qū)的景觀圖片，讓學(xué)生通過視覺感受認識地形復(fù)雜多樣的特征。討論地勢特點對其他地理要素的影響，讓學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。閱讀統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生了解山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條件。三、說教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過活動引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生親身感受地勢呈階梯狀分布的特點，激發(fā)他們的興趣和好奇心。2.講授環(huán)節(jié)通過展示大量不同地形區(qū)的景觀圖片，讓學(xué)生認識地形復(fù)雜多樣的特征。討論地勢特點對其他地理要素的影響，讓學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。閱讀統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生了解山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條件。3.鞏固環(huán)節(jié)通過小組討論和展示，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，進一步加深對地形和地勢的理解和認識。4.拓展環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生自主尋找和收集有關(guān)地形和地勢的信息，提高他們的信息獲取和處理能力，同時也拓展了他們的知識面和視野。四、說教學(xué)評價：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解地形和地勢的特點和影響，初步掌握評價地理事物的方法，并加深了對自然環(huán)境的認識和理解。同時，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生的興趣和主動性得到了有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效果得到了提高。我的教學(xué)指導(dǎo)思想是創(chuàng)設(shè)一個民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中協(xié)作、動手、動腦，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的基本技能。為此，我采用以下教學(xué)策略：1.以問題情景為主線，豐富的學(xué)生活動為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)。2.多媒體教學(xué)法。利用多媒體可以展示更多資料，使教學(xué)更生動更直觀。3.注重地圖教學(xué)。為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握地理知識，我在教學(xué)過程中注重了以下兩點：1.學(xué)生需要課前收集資料，課上有動手、思考、合作、競爭、交流，分享成果等全方位參與體驗學(xué)習(xí)過程的機會，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與有效性。2.對于初二學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接的問題，需要老師進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。根據(jù)教材及課程標準，我設(shè)計本節(jié)的內(nèi)容分三課時教學(xué)：第一課時為地形呈階梯狀分布，第二課時為地形復(fù)雜多樣，第三課時為山區(qū)面積廣大。下面我將以第一課時的教學(xué)過程為例進行說明：1.情境導(dǎo)入：在導(dǎo)課上，我采用的是過渡法。利用學(xué)生已學(xué)過的知識（中國多民族、多人口），引發(fā)學(xué)生思考中國地形地勢的特征，對人們生產(chǎn)、生活會產(chǎn)生哪些影響。從而順利導(dǎo)入新課。2.師生互動，探究新知：我主要運用了四步：第一步：基于感性認識是認知的基礎(chǔ)，我從學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁姟耙唤核驏|流”入手，提出問題：為什么大江、大河水會“向東流”？經(jīng)過學(xué)生的思考、討論，他們得出結(jié)論：我國地勢是西高東低。第二步：用地理的手法去求證。這是讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P10－11中國分層設(shè)色地形圖，提出“你能參照陸高海深表總結(jié)中國地勢的特征嗎？”接著讓學(xué)生參照課本圖2.1我國沿北緯32°地形剖面圖，幫助學(xué)生建立地勢西高東低的模型。這種由形象、直觀的顏色到地勢高低，由平面到立體的認知過程設(shè)計完全符合初中學(xué)生認知心理特點。本節(jié)課主要講解我國地勢的特征和劃分，并探討了地勢對氣候和河流的影響。以下是對該課的詳細描述：第一步：引入在本節(jié)課的開始，我通過提問引入話題，讓學(xué)生思考什么是地勢？地勢對我們的生活有什么影響？通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生對本節(jié)課的主題有一個初步的了解。第二步：講解知識點我首先介紹了我國地勢的第一個特征，即“高西低東”。然后，我通過圖示對比法，讓學(xué)生判斷我國地勢的呈三級階梯分布。通過對三個階梯的范圍、海拔、地形的對比，加深學(xué)生的印象，并讓學(xué)生動手完成課本23頁的活動第一題，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、用圖能力。第三步：知識拓展應(yīng)用我讓學(xué)生就我國的地勢展開討論，分析我國地勢的利弊，既培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神，又讓學(xué)生了解我國的自然環(huán)境，熟悉國情。最后，通過討論泉州的地形、地勢具體情況，讓學(xué)生分析地勢對氣候和河流的影響，運用所學(xué)到的知識去分析問題，解決問題。第四步：鞏固小結(jié)通過多媒體對整節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)進行小結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個全面的了解。在小結(jié)中，我強調(diào)了本節(jié)課的主線和教學(xué)方法，讓學(xué)生對本節(jié)