初一上冊(cè)15走一步,再走一步

走一步，再走一步

莫頓·亨特人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件（2016）導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)弄清敘事要素，復(fù)述故事情節(jié)。品味作品富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)的描寫。（重、難點(diǎn)）2.揣摩、賞析精彩的字詞，體悟“走一步，在走一步”的深刻含義，然后再多角度思考課文與人生。（重點(diǎn)）導(dǎo)入新課1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù):他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹

初讀課文1.圈劃出文中你認(rèn)為需要掌握和讀不準(zhǔn)確的字詞。2.了解故事情節(jié)，并嘗試概括故事。概括故事的時(shí)候注意故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

莫頓·亨特（1927—1998）（MortonHunt），美國(guó)作家，心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。他的代表作有：《自殺》《心理學(xué)的故事：源起與演變》（陜西師范大學(xué)出版社2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）

字詞積累訓(xùn)誡

聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋

心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪韏iès?ngyūníngchuònàlínxúnjīngxuànyì在費(fèi)城七月的一個(gè)悶熱的日子里，我和五個(gè)小男孩因?yàn)閺椬佑螒蛲鎱捔耍瑳Q定去爬懸崖。小伙伴們爬下了懸崖，我因?yàn)楹ε略趹已律舷萑肓诉M(jìn)退兩難的險(xiǎn)境，最后在爸爸的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，一步一步爬下了懸崖，成功脫險(xiǎn)。請(qǐng)同學(xué)們完整的復(fù)述本文的故事情節(jié)：（復(fù)述要求：理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）講授新課再讀課文整體感知講授新課整體感知天氣悶熱是動(dòng)因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。

1.開(kāi)頭為什么突出“悶熱”？2.從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。講授新課整體感知3.讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？

全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。狀態(tài)：心理：講授新課整體感知4.說(shuō)說(shuō)“我”的脫險(xiǎn)過(guò)程。

杰利帶來(lái)了我父親。（聽(tīng)見(jiàn)）父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說(shuō)）父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）父親教我把右腳移動(dòng)到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）我每次只移動(dòng)小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）恐懼、害怕頓時(shí)有了信心信心大增成功后的喜悅作者在這次經(jīng)歷中從一個(gè)

的我變成了一個(gè)

的我？“我”的心理變化歷程：講授新課整體感知5.末段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫?！蹦?？“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究講授新課細(xì)節(jié)分析1.課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。講授新課

2.“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。”為何不直接寫“我”哭了？心理描寫，“我”因?yàn)楹ε轮恢类ㄆ俗晕业拇嬖?，這就將“我”害怕到了極點(diǎn)的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。講授新課

最初：毫無(wú)信心“我下不來(lái)…..我會(huì)摔死的?！?/p>

繼而：信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的”

隨后：信心大增“我”能辦到

最后：激動(dòng)啜泣

3.分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？并體會(huì)其在敘述中的作用。這一系列的心理變化，讓“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。講授新課4.文中寫“我”下山的動(dòng)詞有哪些？并體會(huì)其中的作用。移、踏、伸、探、踩、爬，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”下山時(shí)動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼。講授新課5.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，并且踩到了它?！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？“探”是向前伸出的意思，寫“我”不敢大膽邁步，表現(xiàn)我的膽怯和小心，而“站”是站立的意思，不符合原意。講授新課6.“我”和小朋友在游戲時(shí)被困在峭壁上下不來(lái)，“我”解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么？化整為零，將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難，一個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難，在解決這些困難中，“我”逐步樹(shù)立了信心，進(jìn)而信心大增，最后克服了困難。多角度閱讀多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)。舉個(gè)例子說(shuō)，從父親的角度來(lái)讀，父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？

這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛(ài)的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛(ài)。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)?，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛(ài)的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。

多角度閱讀父親的角度從杰利這個(gè)角度來(lái)讀，杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？：多角度閱讀課堂小結(jié)課文寫的是“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，告訴我們?cè)谟龅骄薮蟮睦щy時(shí)，既要冷靜；又要化整為零，循序漸進(jìn)，把危險(xiǎn)和困難分解為一小步一小步，然后把著眼點(diǎn)放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)上，一步一步戰(zhàn)勝困難。老師寄語(yǔ)：

一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。走一步，再走一步天地就將不一樣咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒(méi)有了下一步于是就沒(méi)有了路路盡天絕處不妨嘗試著再走一步萬(wàn)水千山只源于最初的那一步當(dāng)堂檢測(cè)1.課文主要寫“我”（）的過(guò)程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（）的心理。跟小伙