教科版小學《科學》六年級上冊實驗手冊

教科版六年級上冊科學試驗打算序 號

試驗課題 試驗類型

所需儀器材料備注1 1-2 杠桿的科學 演示試驗

杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具1-4輪軸的隱秘1-4輪軸的隱秘演示試驗1-5建滑輪和動滑輪分組試驗1-7斜而的作用演示試驗2-2外形和抗彎曲力量分組試驗2-6建高塔分組試驗2盒鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計斜而板，不同的小物品、鉤碼、測力計紙假設干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水672-8用紙造一座“橋”分組試驗舊報紙、膠帶、剪子、尺子8一號電池、電池盒、小電珠、燈座、導線、指3-1電和磁分組試驗南針9一號電池、大頭針、電池盒、大鐵釘、長絕緣3-3電磁鐵的磁力〔一〕分組試驗導線玩具小電機、橡皮筋、一號電池、導線、磁鐵、103-5奇特的電動機分組試驗電池盒、開關113-6電能和能量演示試驗電扇、電燈123-7電能從哪里來演示試驗小電珠、導線、指南針，手搖發(fā)電機133-8能量與太陽分組試驗太陽能發(fā)電演示器144-1

校園生物大搜尋

分組試驗 盒子、動物捕獲工具套材15 4-4 種類繁多的動物 分組試驗 動物標本套材小學《科學》六年級上冊試驗手冊《工具和機械》單元其次課杠桿的科學1、爭論杠桿尺的試驗111〔學具中有〕操作方法：按學具中的圖組裝好試驗裝置；師介紹組裝方法及支點、阻力點、用力點的位置及阻力點和用力點到支點的距離如何測量；在杠桿尺兩邊各選一個位置分別放上不同數(shù)量的鉤碼直至杠桿尺平衡為止，并記錄相應數(shù)據(jù)到P6溝通分析試驗數(shù)據(jù)；得出結論。第三課杠桿類工具的爭論1、杠桿類工具的比較試驗試驗材料：撬蓋的鐵片〔或螺絲刀〕、開瓶器、夾子〔或銀子〕、罐頭、啤酒瓶?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ河们松w的鐵片去撬罐頭、用開瓶器開啤酒瓶、用夾子夾東西；在課本P72、小桿秤的觀看與制作〔讓學生自己做〕試驗材料：1〔秤桿〕、螺絲帽或鉤碼〔秤牠〕、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤〔秤盤〕、舷碼〔50〕、剪刀?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ喝缯n本P9圖片,把一支竹筷打磨光滑，其中一個螺絲帽或鉤碼用釣魚線系好做秤舵；自制一個秤盤，系好三條一樣長的細繩并固定在秤桿上；在秤碇與秤盤間選擇適當?shù)奈恢孟瞪弦粋€繩套，作為初次試驗的平衡點；利用平衡原理制作托盤小桿秤刻度，在稱盤內(nèi)每次加一個舷碼〔50〕，移動秤碇使秤平衡，并在秤桿的掛秤舵的位置做好標記，直到秤桿用完為止。第四課輪軸的隱秘1、爭論輪軸作用的試驗1124211〔學具中有〕〔或機械試驗盒〕操作方法：如學具中的圖組裝輪軸裝置；4PlO溝通分析數(shù)據(jù)。得出結論。2、爭論輪的大小對輪軸作用的影響試驗〔材料預備可能較難〕1〔自備〕操作方法：把輪圈組裝到輪軸裝置上；把肯定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要抑制的阻力；在更大的輪上也掛上鉤碼，看成是我們3S溝通分析數(shù)據(jù)。得出結論。第五課定滑輪和動滑輪1、爭論定滑輪的作用的試驗11111〔學具中有〕操作方法：如課本P12在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當繩子平衡時，記錄兩端的鉤碼數(shù)〔請留意滑輪受到的摩擦力不能太大，否則會產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象〕3-5次，并記錄試驗數(shù)據(jù)。溝通分析數(shù)據(jù)。得出結論。2、爭論動滑輪的作用的試驗11111〔學具中有〕平板彈簧稱〔測力計〕1〔試驗室中有〕操作方法：如課本P13復習測力計及使用方法以及力的單位：牛頓〔N〕；用測力計測出直接提升重物與用動滑輪提升重物用的力〔測力計每次拉的方向必需全都:豎直向上〕，3-5溝通分析數(shù)據(jù)；得出結論。第六課滑輪組1、爭論滑輪組的作用的試驗111111〔學具中有〕平板彈簧稱〔測力計〕1〔試驗室中有〕操作方法：如課本P14用測力計測出直接提升重物與用滑輪組提升重物用的力〔測力計侮次拉的方向必需全都:豎直向下〕，4溝通分析數(shù)據(jù)；得出結論。第七課斜面的作用1、爭論斜面的作用的試驗試驗材料：簡潔機械試驗盒、1〔測力計〕〔試驗室中有〕操作方法：如課本P16用測力計測出直接提升重物與沿斜面提升重物用的力〔測力汁每次拉的方向必需全都:與斜面平行〕，4溝通分析數(shù)據(jù)；得出結論。《外形與構造》單元第一課抵抗彎曲1、紙的寬度、厚度與抗彎曲力量關系的試驗21cm6cm〔123〕的紙條〔一樣的A4〕，21cm、片度一樣〔1〕、寬度不同〔6cm、12cm、18Cm〕的紙條〔自備〕，鐵墊圈〔學具中有〕。操作方法：如課本P27、P28兩個試驗都要掌握墊起紙梁的高度不變，“彎曲了”的標準不變，紙板懸空局部的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個試驗是轉變紙板寬度而厚度不變，其次個試驗是轉變紙板厚度而寬度不變。成倍轉變紙梁的寬度和厚度，記錄相應數(shù)據(jù)；溝通分析數(shù)據(jù)；得出結論。其次課外形與抗彎曲力量1、紙的外形與抗彎曲力量的測試試驗試驗材料：A4〔自備〕鐵墊圈〔學具中有〕。操作方法：如課本P29把大小一樣的牛皮紙或掛歷紙折成不同外形的紙，墊起不同外形紙梁的高度不變，“彎曲了”的標準不變，紙板懸空局部的距離不變，放墊圈的位置不變，記錄相應數(shù)據(jù)。溝通分析數(shù)據(jù)；得出結論。2、瓦楞紙板的爭論試驗材料：瓦楞紙板假設干?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ航?jīng)過手掰瓦楞紙板感覺其軟硬，撕開觀看其構造，學生會覺察瓦楞紙板有特別的構造,正是這種構造使其抗彎曲力量變得很大。觀看后研討這樣的構造為什么使松軟的紙變堅硬了，要學生作出自己的解釋，這是對本節(jié)課形成的科學概念的變式應用。期望學生能覺察瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是乂折乂黏合。第三課拱形的力氣1、測試紙拱的承重力量試驗試驗材料：做拱形的紙〔自備〕鐵墊圈假設干〔學具中有〕操作方法：如課本P31、P32做一個紙拱放在桌上測試它能承受多少個墊圈的壓力，留意每一次試驗“彎曲了”的標準不變，放墊圈的位置不變，拱足間的距離不變，只轉變兩邊拱足的高度，觀看并記錄試驗數(shù)據(jù)；溝通分析數(shù)據(jù)；得出結論。2、搭一個瓜皮拱試驗材料：試驗橋墩、連接底座、6〔六上教學工具箱中有〕操作方法：如以下圖組裝梯形拱裝置。觀看承受壓力時的拱形受力狀況,用手試著向下壓拱形,感受拱形能承受的壓力有多大。第四課找拱形1、查找生活中的拱形構造試驗材料：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶，類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關圖片，假設干根一樣的硬紙條〔演示拱形拼成圓頂形和球形〕?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ和ㄟ^“看”“捏”覺察乒乓球殼本身不厚、較軟；三個剖開的乒乓球殼承載了一大摞書。最終用手捏、壓乒乓球，乒乓球“紋絲不動”。通過對乒乓球的觀看、試驗和分析，生疏圓頂形承受力的特點。要指導學生用比較、分局部、手捏的方法對塑料瓶進展觀看，并完成記錄表；供給頭骨、肋骨、足骨的圖片，也可以摸自己的身體感知；〔2〕供給其他生物體上的拱形，如：龜殼、貝殼、蛋殼等進展觀看。第五課做框架1、制作四邊形框架與三角形框架比較試驗材料：竹棒、小橡皮筋?！擦瞎ぞ呦溆小巢僮鞣椒ǎ合葘⑿∠鹌そ罾@成兩圈，套在甲竹棒一頭，用兩個手指捏住這兩圈橡皮圈，把他拉長,壓住乙竹棒后仍套回屮竹棒上，這兩根竹棒就綁在一起了〔馬鞍形綁扎法〕；按以上方法做一個三角形與四邊行框架，比較其穩(wěn)固性；得出結論。2、做一個結實的正方體框架試驗材料：長短竹棒假設干、小橡皮筋?！擦瞎ぞ呦溆小巢僮鞣椒ǎ河谩榜R鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體，用長竹棒做斜桿加固直致最結實為止；用書本放到做好的框架上，感受到框架的巨大“力氣”。第六課建高塔1、探究高塔不簡潔倒的試驗試驗材料：兒個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ簩W生能夠用到兒個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔。要學生用扇風的方法檢驗建筑的“高塔”的抗風力量，是啟發(fā)學生生疏框架構造的物體抗風力量比實體的物體強。得出結論。第七課橋的外形和構造1、模擬建筑“鋼纜橋”試驗材料：木板或瓦楞紙板、兩張有背的椅子〔自備〕繩子〔學具中有〕操作方法：用木板或瓦楞紙板做“橋面”，用繩子做“鋼纜”，用椅子背做“橋塔”搭成一個“鋼索橋”。在紙板上放重物，不同程度地拉緊繩子，感覺用力的大小，體會把橋塔修得很高的道理。第八課用紙造一座“橋”1、設計并制作一座“紙”橋試驗材料：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ禾岢鲇眉堅鞓虻囊?，要求限制了時間，規(guī)定了使用的材料、橋的跨度、寬度、載重等；引導學生考慮紙的特性、橋選擇什么樣的外形和構造、橋山哪兒局部組成，各用多少材料，怎么結實地連接在一起……介紹評價總結?！赌芰俊穯卧谝徽n電和磁1、通電導線靠近指南針的試驗試驗材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導線假設干〔其中一根較長〕〔或電流試驗盒〕〔試驗室中有〕指南針〔工具箱中有〕操作方法：如課本P48先用小燈泡電路中的長導線做試驗，再用去掉了小燈泡的電路〔短路狀態(tài)〕中的長導線做試驗，短路時留意接通一下后馬上斷開，時間不能太長，比較兩次磁針偏轉狀況，得出電流越大，磁針偏轉角度越大；2、通電線圈靠近指南針的試驗試驗材料：電池、電池盒、長約兩米的多股絕緣導線〔或電流試驗盒〕〔試驗室中有〕指南針〔工具箱中有〕操作方法：10P49通電后觀看比較指南針偏轉的角度；得出結論。其次課電磁鐵1、制作鐵釘電磁鐵試驗材料：多股絕緣膠線、大鐵釘〔工具箱中有〕大頭針〔自備〕操作方法：如課本P50接通電流，斷開電流做兒次吸大頭針的試驗；匯報溝通;得出結論。2、轉變電磁鐵南北極的試驗試驗材料：同上添加指南針〔工具箱中有〕。操作方法：如課本P50在通電狀況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說明電磁鐵也有南北極；依據(jù)課本P51關；學生通過試驗會覺察當調(diào)換電池正負極連接時，或線圈纏繞的方向轉變時，鐵釘電磁鐵南北極會轉變〔兩種方法都是線圈中電流方向轉變了〕。第三課電磁鐵的磁力〔一〕1、爭論電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關系3〔工具箱中有〕電池、電池盒、大頭針〔自備〕操作方法：如課本P54較大，這是為了使試驗現(xiàn)象的差異較大，便于觀看；分別接通電流，斷開電流做兒次吸大頭針的試驗，記錄相應數(shù)據(jù)；匯報溝通;得出結論。第四課電磁鐵的磁力〔二〕1、爭論電磁鐵磁力大小與其他因素的關系試驗材料：組一：3〔自備〕多股絕緣導線、大鐵釘〔工具箱中有〕。3〔自備〕多股絕緣導線、大鐵釘〔工具箱中有〕。3〔自備〕多股絕緣導線〔工具箱中有〕。3〔自備〕多股絕緣導線〔工具箱中有〕。操作方法：學生選擇其中一個因素進展爭論，重點爭論電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響;如課本P54如線圈圈數(shù)都一樣等；分別接通電流，斷開電流做兒次吸大頭針的試驗，記錄相應數(shù)據(jù)；匯報溝通;得出結論。留意點：依據(jù)難易的不同，教師對學生的試驗設訃和試驗過程要賜予指導。對于一些因素，比方鐵芯粗細與磁力大小的關系，試驗數(shù)據(jù)說明二者關系并不明顯，學生會感到困惑，教師在此要強調(diào)敬重數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細有關系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細越好，這樣“不單純”“不典型”的爭論學生過去很少遇到。其實，這種類型的關系在實際中是很多的，這正是培育學生科學素養(yǎng)的好時機。2、設計制作一個強力磁鐵試驗材料：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4操作方法：200”300池做電源；測試其磁力大小。第五課奇特的小電動機〔演示〕1、觀看拆開小電動機試驗材料：鎖片已經(jīng)撬開〔簡潔拆開〕的玩具小電動機?！补ぞ呦渲杏小巢僮鞣椒ǎ骸睮〕拆開小電動機，依據(jù)課本P582、探究小電動機轉動緣由的試驗試驗材料：轉子〔工具箱中有〕硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導線做的V刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開關、導線、磁鐵、大頭針〔自備〕操作方法：按教科書分成四步插圖形式組裝好小電動機裝置。留意“V”形義子是關鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導線制作，張開的角度要先試驗一下，避開把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光，最好把轉子的換向器也磨光一下；分析緣由。第六課電能和能量1、調(diào)査家用電器的能量轉換狀況試驗材料：簡潔彎折的鐵絲?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ骸?〕兩手相互摩擦，體會手的感覺，反復彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來生疏人體的能量轉化成了熱能。第七課電能從哪里來〔演示〕1、用手搖發(fā)電機發(fā)電的演示試驗材料：手搖發(fā)電機〔試驗室中有〕操作方法：演示用手搖發(fā)電機發(fā)電點亮小燈泡；如課本P63想方法使小電動機轉快一點，點亮小燈泡。注可能最終也沒有點亮小燈泡，但他們都能看發(fā)電機到確實發(fā)出電來了，取得了實際的感受。《生物的多樣性》單元第一課校園生物大搜尋1、觀看記錄并分類校園的動植物試驗材料：小鏟子〔工具箱中有〕放大鏡、等考察工具〔試驗室中有〕記錄單。操作方法：將校園分為兒個區(qū)域分小組進展調(diào)查；要對校園生物開放全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動物；用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；將調(diào)查的校園生物分為動