體育畢?業(yè)論文

體育畢業(yè)論文

篇一：關(guān)于體育畢業(yè)論文范文

摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性探究

秦建宏

體育學(xué)院體育教育10350124

[摘要]本文采納文獻(xiàn)法、調(diào)查法（訪談法）對(duì)彝族地區(qū)學(xué)校調(diào)查并分析，論證了摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展提供一定的理論按照，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校更好地傳承開(kāi)展，增加彝族地區(qū)學(xué)校課堂的豐富性和吸引性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞]摔跤彝族學(xué)校開(kāi)展可行性探究

1前言

摔跤：重競(jìng)技運(yùn)開(kāi)工程之一，是一項(xiàng)陳舊的競(jìng)技工程，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)那么，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對(duì)手。世界各國(guó)都有其民族特點(diǎn)的摔跤方式和方法。摔跤在我國(guó)涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中是一項(xiàng)最重要，也是最普遍的體育活動(dòng)之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),特點(diǎn)是兩人徙手進(jìn)展搏斗,技術(shù)性特別強(qiáng),對(duì)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的要求特別高，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)摔跤,能夠開(kāi)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素養(yǎng)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)人的意志質(zhì)量,使人的身心得到全面的開(kāi)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對(duì)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作才能大有好處。近幾年來(lái)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)逐步被淡化，同時(shí)掌握摔跤動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來(lái)越少，假設(shè)能在彝族地區(qū)學(xué)校來(lái)開(kāi)展摔跤運(yùn)動(dòng)這門(mén)課程那么有利于推進(jìn)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)的開(kāi)展，能夠提高彝族地區(qū)學(xué)校小孩的身體素養(yǎng)培養(yǎng)其意志質(zhì)量，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)更好的傳承開(kāi)展下去，為我國(guó)培養(yǎng)更多的摔跤人才參加競(jìng)賽。

本課題研究摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性來(lái)說(shuō)明摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用。

2研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

深化到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）

理解當(dāng)?shù)氐脑敿?xì)開(kāi)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學(xué)的在校學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

通過(guò)大量查閱和搜集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育工程的開(kāi)展等相關(guān)的文獻(xiàn)材料，在廣泛閱讀和整理各類(lèi)文獻(xiàn)的根底上，根本掌握所要研究的情況，深化到彝族地區(qū)開(kāi)展研究，最終得出真實(shí)的結(jié)果。

2.2.2訪談法

詢(xún)征詢(xún)哈土小學(xué)在校學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和對(duì)學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的看法，與學(xué)校體育老師共同討論學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的積極作用，以及課程開(kāi)設(shè)中出現(xiàn)的一系列征詢(xún)題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展深一步的交流與討論阻礙課程開(kāi)設(shè)的要素，再提供一些建議與之參考。

3彝族摔跤運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)

3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)那么各異

在彝族中摔跤能手特別受族人尊敬。因而，摔跤活動(dòng)也開(kāi)展得特別廣泛。各個(gè)地區(qū)的彝族都有本人規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動(dòng)。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進(jìn)展三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)展摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要?jiǎng)幼鳛樽プ?duì)方腰帶，抱單腿、過(guò)背、夾臂翻、穿腿等，使對(duì)方雙肩著地為勝，與國(guó)際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒(méi)有時(shí)間限制。四川涼山州彝族摔跤，那么是雙方先抱腰抓好，此后再用肩、臂和腰動(dòng)作將對(duì)方摔倒。運(yùn)發(fā)動(dòng)在場(chǎng)上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場(chǎng)，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個(gè)以上不同對(duì)手，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。勝兩個(gè)，敗于第三人的，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤完畢時(shí)，大會(huì)將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場(chǎng)內(nèi)發(fā)獎(jiǎng)。戰(zhàn)勝對(duì)手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長(zhǎng)的紅布，稱(chēng)為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對(duì)手多寡，分一至五等獎(jiǎng)，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。

彝族摔跤運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有悠久的歷史，它是一種民族方式的體育工程，按照有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國(guó)已有摔跤運(yùn)動(dòng)，同時(shí)摔跤運(yùn)動(dòng)也是奧運(yùn)會(huì)曾經(jīng)的工程之一，由于其特點(diǎn)是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的成功吸引了許多人去關(guān)注，而且特別多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活開(kāi)工程，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂(lè)活動(dòng)之一，特別是在彝族中這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是家喻戶(hù)曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅是彝族的娛樂(lè)活動(dòng)更是衡量彝族小伙身體素養(yǎng)以及力量的標(biāo)準(zhǔn)，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱(chēng)號(hào)，因而摔跤運(yùn)動(dòng)具有較為廣泛的群眾根底。

4彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程的可行性分析

學(xué)校摔跤課程開(kāi)設(shè)有多種要素，政府的行政職能占主要要素之一；通過(guò)到當(dāng)?shù)卣块T(mén)以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負(fù)責(zé)人，得到當(dāng)?shù)卣绑w育局的一致認(rèn)可，認(rèn)為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠接著發(fā)揚(yáng)下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程，有利于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定開(kāi)展；隨著社會(huì)的開(kāi)展和進(jìn)步，各民族之間的交往會(huì)越來(lái)越頻繁，文化也互相浸透和阻礙，有政府部門(mén)的大力支持，彝族摔跤運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)隨之煥發(fā)出史無(wú)前例的活力，為進(jìn)一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟(jì)和各方面的交流提供了重要保障。

4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的態(tài)度

通過(guò)深化到彝族地區(qū)學(xué)校的調(diào)查以及對(duì)哈土小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及師生的訪談進(jìn)展理解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從多方面考慮了開(kāi)課征詢(xún)題：由于哈土小學(xué)學(xué)校處于偏僻的山區(qū)當(dāng)中而且接收外來(lái)事物的信息較慢，學(xué)校總是走墨守成規(guī)的的路，幾乎無(wú)創(chuàng)新理念，當(dāng)討論到摔跤課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，認(rèn)為新課程的開(kāi)設(shè)有利于哈土小學(xué)學(xué)生身心的開(kāi)展，打破了哈土小學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一、單調(diào)無(wú)味的課堂教學(xué)方式，增加了學(xué)校課程的多樣性，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的建立；學(xué)校的老師認(rèn)為摔跤課程的開(kāi)設(shè)有利于進(jìn)一步加強(qiáng)彝族地區(qū)學(xué)校學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，能夠推進(jìn)彝族地

區(qū)學(xué)校穩(wěn)定的開(kāi)展；由于哈土小學(xué)條件設(shè)備較為落后，平時(shí)同學(xué)們上體育課更多的是自?shī)首詷?lè)，大部分學(xué)生認(rèn)為單調(diào)無(wú)味，少部分學(xué)生從小受家人的阻礙從而熱愛(ài)摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)征詢(xún)到學(xué)生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的看法時(shí)，大部分學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，由于學(xué)生們平時(shí)上的體育課根本學(xué)不到東西，面對(duì)新課程的開(kāi)設(shè)充滿(mǎn)了好奇以及向往。因而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。

通過(guò)實(shí)地調(diào)查，3所學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬鞍小學(xué)）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學(xué)有操場(chǎng)，其他學(xué)校校內(nèi)沒(méi)有完好的操場(chǎng)，更多的是泥巴地凹凸不平；通過(guò)訪征詢(xún)和查閱材料摔跤場(chǎng)地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進(jìn)展還要有一定的器材（如：平安墊等），假設(shè)遇上下雨等天氣，壞天氣將會(huì)阻礙正常教學(xué)，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和老師通過(guò)討論過(guò)后平時(shí)摔跤課程可在教室內(nèi)進(jìn)展，根天分夠處理教學(xué)場(chǎng)地征詢(xún)題。

通過(guò)對(duì)4所彝族學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）的走訪得知，學(xué)校的體育老師大多為彝族，從小受家族阻礙大都學(xué)習(xí)過(guò)摔跤，同時(shí)每所學(xué)校都有掌握摔跤運(yùn)動(dòng)技術(shù)的老師，個(gè)別老師還曾經(jīng)參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的摔跤競(jìng)賽并獲得不錯(cuò)的成績(jī)，以上信息顯示，學(xué)校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的開(kāi)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校摔跤師提供了交流平臺(tái)，為更好的促進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展打下了夯實(shí)的根底。

5開(kāi)設(shè)摔跤課程的積極阻礙

5.1打破了沒(méi)有體育的陋習(xí)

通過(guò)訪談理解到，哈土小學(xué)等從未有針對(duì)體育課的考試，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)，增加了學(xué)校體育考試的工程；這也是評(píng)定學(xué)生身體素養(yǎng)合不合格的標(biāo)準(zhǔn)，也正由于有了考試，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程提高了注重程度，改變了哈土小學(xué)等彝族學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一、單調(diào)無(wú)味的課堂教學(xué)方式，同時(shí)增加了課堂的豐富性。

5.2有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性

當(dāng)前學(xué)生正處于生理、心理聯(lián)動(dòng)反響敏銳時(shí)期，他們的求知欲望較為強(qiáng)烈，對(duì)

新事物充滿(mǎn)好奇，摔跤工程動(dòng)作技術(shù)多，學(xué)生通過(guò)理解技術(shù)動(dòng)作，能夠選擇適宜本人的動(dòng)作進(jìn)展練習(xí)和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開(kāi)設(shè)有利于面向全體學(xué)生，因材施教；同時(shí)摔跤動(dòng)作比擬簡(jiǎn)單，不用花費(fèi)太多的時(shí)間去進(jìn)展訓(xùn)練，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握，另外，課程的構(gòu)造比擬合理，在一定程度上能夠有效增進(jìn)學(xué)生健康、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育課的興趣和積極性。

5.3能夠豐富學(xué)校的校園文化生活

校園是學(xué)生身心開(kāi)展的重要場(chǎng)所，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，有利于校園文化生活的開(kāi)展，課程的開(kāi)設(shè)不僅加強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)身健體認(rèn)識(shí)，同時(shí)營(yíng)建了良好的校園文化氣氛，使校園活力勃勃，充滿(mǎn)青春活力。其次，在校園內(nèi)開(kāi)展一系列關(guān)于摔跤的體育活動(dòng)及賽事，有利于推進(jìn)學(xué)校“全民體育活動(dòng)”的開(kāi)展、提高學(xué)生身體素養(yǎng)水平、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的才能，能引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開(kāi)設(shè)不僅促進(jìn)了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的開(kāi)展更豐富了學(xué)校的校園文化生活。

6結(jié)論和建議

6.1結(jié)論

通過(guò)深化到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)那么各異，同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾根底；在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤這門(mén)課程，得到了當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門(mén)的大力支持和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認(rèn)可，學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備及師資現(xiàn)狀根天分夠到達(dá)課程的開(kāi)設(shè)要求；開(kāi)設(shè)摔跤課程有著積極地阻礙，打破了彝族學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)、有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性，能夠豐富學(xué)校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校的開(kāi)展對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。

6.2建議

彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門(mén)應(yīng)盡早成立專(zhuān)門(mén)的治理機(jī)構(gòu)（如：協(xié)會(huì)等），加大對(duì)彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展關(guān)于摔跤工程提供政策、財(cái)力物力的支持，使彝族摔跤特別好地得到繼承和開(kāi)展，進(jìn)而推進(jìn)彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化開(kāi)展和民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門(mén)，嚴(yán)格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門(mén)課程在彝族地區(qū)學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，從而使得學(xué)生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。

篇二：體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文

XXXXXXXXX學(xué)院學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

體育系XXXXX

指導(dǎo)老師XXXXX

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)材料法、征詢(xún)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)XXXXXXXXX學(xué)院學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)查，覺(jué)察該學(xué)院學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況一般，而且參與的工程呈現(xiàn)男女差異和工程集中的特點(diǎn)，同時(shí)還受一些客觀要素的制約，研究的目的是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,深化體育教學(xué)改革,加強(qiáng)體育環(huán)境建立,為樹(shù)立終身鍛煉的體育思想提供理論按照。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)；要素；現(xiàn)狀

StudentsinterestedinsportsStatusandInfluencingFactors

Abstract:Thisuseofliterature,questionnaire,statisticsandotherresearchmethods,ShenyangUniversityofTechnologyInstituteofthestatusofthestudentsparticipatinginsportstoinvestigate,Foundthatcollegestudentsinvolvedinthecaseofsportingeneral,andthedifferencesbetweenmenandwomeninvolvedintheprojectpresentationandprojectfocusedonthecharacteristicsof,Alsoaffectedbysomeobjectivefactors,thestudyaimstoimprovetheenthusiasmofthestudentsmovement,deepeningreformofphysicaleducation,enhancephysicalenvironment,toestablishalife-longexercisetoprovideatheoreticalbasisforphysicaleducation.

Keywords:Sports;factors;Status

引言

學(xué)校體育是群眾體育的重要組成部分，學(xué)生也是群眾體育中參與的主體，現(xiàn)階段，學(xué)校教育中更多的在實(shí)行“健康第一”的指導(dǎo)思想，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》中指出：“健康體魄是青青年為祖國(guó)和人民效勞的根本前提，是中華民族旺盛生命力的表達(dá)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一指導(dǎo)思想，實(shí)在加強(qiáng)體育工作?！毙碌臅r(shí)代給予了學(xué)校體育更加嚴(yán)峻的歷史使命，我們的學(xué)校體育更要習(xí)慣時(shí)代的開(kāi)展、學(xué)生的需要。本研究分析XXXXXXXXX學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀,并按照當(dāng)前的現(xiàn)狀與學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的需求提出合理的建議,從而促進(jìn)學(xué)院構(gòu)成更好的體育氛

圍，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的范圍包括學(xué)校體育教育、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等幾個(gè)方面，本研究也將從這幾項(xiàng)內(nèi)容入手進(jìn)展調(diào)查研究。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以XXXXXXXXX學(xué)院學(xué)生為整體，隨機(jī)選擇其中各年級(jí)（大一、大二、大三、大四）學(xué)生共200人為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)材料法

閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育等方面的書(shū)籍，翻閱最近十年的相關(guān)期刊作為本文的理論支撐。

1.2.2征詢(xún)卷調(diào)查法

對(duì)抽取的200名中學(xué)生發(fā)放調(diào)查征詢(xún)卷，回收192份，回收率96%，其中有效征詢(xún)卷188份，有效率94%，詳細(xì)情況如表1所示。

表1學(xué)生調(diào)查征詢(xún)卷情況一覽表（N=200）

項(xiàng)目男生女生合計(jì)

發(fā)放數(shù)量11783200

回收數(shù)量11181192

回收率%94.897.696

有效征詢(xún)卷11078188

有效率%949494

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用EXCEL2003對(duì)搜集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展整理和統(tǒng)計(jì)、分析。

1.2.4邏輯分析法

對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展邏輯分析和總結(jié)。

2結(jié)果與分析

2.1XXXXXXXXX學(xué)院學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

如表2所示，在對(duì)XXXXXXXXX學(xué)院的調(diào)查中，喜愛(ài)參與體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例46.3%，表示參與態(tài)度一般的比例是32.4%,不喜愛(ài)參與體育運(yùn)動(dòng)的比例是21.3%，這其中，女生喜愛(ài)參與體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例41.4%，態(tài)度一般的比例是42.6%，不喜愛(ài)參與體育運(yùn)動(dòng)的比例是75%，男生喜愛(ài)經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)數(shù)比例58.6%，態(tài)度一般的比例是57.4%，不喜愛(ài)參與體育運(yùn)動(dòng)的比例25%。如此的的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，在XXXXXXXXX學(xué)院，學(xué)生樂(lè)于參與體育運(yùn)動(dòng)的程度不是特別高，但呈顯性別差異，男生喜愛(ài)參與人數(shù)的比例大于女生，這與不同性別的性格特點(diǎn)有關(guān)，女生的特點(diǎn)和生理特點(diǎn)決定了參與其中的人數(shù)必定少于男生，但是這也說(shuō)明學(xué)生缺少體育運(yùn)動(dòng)興趣，體育鍛煉熱情不高。

表2XXXXXXXXX學(xué)院學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況調(diào)查（N=188）

經(jīng)常參與偶然參與不參與

N%N%N%

2.2學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是引起、維持一個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，并將該行為導(dǎo)向某一個(gè)目的，以滿(mǎn)足個(gè)體需要的念頭、愿望和理想等，動(dòng)機(jī)也是指人們對(duì)做某件事物的心理欲望。本研究對(duì)XXXXXXXXX學(xué)院的學(xué)生進(jìn)展了有關(guān)參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查，由于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀日趨成熟，選擇參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)也各有不同，如表3的統(tǒng)計(jì)，有63.8%的學(xué)生選擇了從“興趣出發(fā)”，有40.7%的學(xué)生選擇了“緩解學(xué)習(xí)壓力”，有49.6%的學(xué)生選擇了“體育成績(jī)達(dá)標(biāo)”，有34.5%的學(xué)生選擇了鍛“煉身體”，還有21.7%的學(xué)生選擇了“和同學(xué)交往的手段”。從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，大多數(shù)的同學(xué)仍然從內(nèi)心的實(shí)際出發(fā)去參與體育鍛煉，還有將近半數(shù)的學(xué)生是為了完成大綱要求的“標(biāo)準(zhǔn)”，大學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而且疲勞，適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育鍛煉確實(shí)能夠緩解學(xué)習(xí)的壓力，因而有特別多同學(xué)也是從這個(gè)目的出發(fā)。由于學(xué)生所處年齡特點(diǎn)，他們對(duì)鍛煉身體的認(rèn)識(shí)還不夠強(qiáng)烈，因而相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇這項(xiàng)的學(xué)生偏少，另外學(xué)生的社會(huì)化程度特別低，因而對(duì)待交流的手段或者方式上，他們考慮的不多。

表3學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（N=188）

動(dòng)機(jī)被選次數(shù)（n）百分比（%）

2.3學(xué)生對(duì)不同體育內(nèi)容的興趣

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，是與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)絡(luò)的意向活動(dòng)，是體育參與的根本動(dòng)力之一。它阻礙著人們體育參與的詳細(xì)活動(dòng)方向和強(qiáng)度。學(xué)校體育是終身體育的根底，運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。不管是教學(xué)內(nèi)容的選擇仍然教學(xué)方法的更新，都應(yīng)該十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)展體育鍛煉。因而，在體育教學(xué)中，注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康目的和價(jià)值的有效保證。

2.3.1學(xué)生對(duì)不同的體育活動(dòng)內(nèi)容的興趣傾向

通過(guò)表2的調(diào)查能夠看出學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性是特別高的，在詳細(xì)的內(nèi)容方面，學(xué)生對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出不同的興趣傾向，而且不同性別的學(xué)生還呈現(xiàn)出差異性，如表4所示，在男生中最受歡迎的三項(xiàng)體育工程分別是：籃球，占到35.1%的比例，羽毛球，占到17.9%的比例，足球，占到15.5%的比例。女生中最受歡迎的工程是：羽毛球，占了66.5%的比例，舞蹈，占了36.1%的比例，乒乓球，占了16.8%的比例。在其他的工程中，男生和女生選擇的也有一定的差異，但是程度比擬接近，男生中，喜愛(ài)劇烈的競(jìng)技性強(qiáng)工程的人比擬多，女生中，選擇舞蹈等休閑類(lèi)工程的人比擬多，從整體上看，中長(zhǎng)跑、武術(shù)、體操等純競(jìng)技類(lèi)的工程，樂(lè)于參加的學(xué)生不多。這說(shuō)明，XXXXXXXXX學(xué)院的學(xué)生在對(duì)運(yùn)開(kāi)工程的興趣上，呈現(xiàn)出明顯的性別差異性與工程集中性的特點(diǎn)。

表4學(xué)生對(duì)喜愛(ài)工程統(tǒng)計(jì)表（N=188）

男生女生

N%N%

2.3.2學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽的興趣現(xiàn)狀

學(xué)校體育的一大目的是注重了學(xué)生的參與性，那代表一個(gè)學(xué)校真實(shí)體育水平標(biāo)精確實(shí)實(shí)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量。在XXXXXXXXX學(xué)院里，對(duì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽的興趣進(jìn)展了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查得知，如表5所示，樂(lè)于參與學(xué)院的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽的學(xué)生中，男生占了24.5%，女生僅占12.2%，如此的調(diào)查數(shù)聽(tīng)說(shuō)明，在XXXXXXXXX學(xué)院里，在艱辛的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練面前，愿意參與的學(xué)生比例明顯下降。

表5學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的統(tǒng)計(jì)（N=188）

男生女生

N%N%

2.4學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)校體育是學(xué)校施行素養(yǎng)教育不可缺少的重要組成部分，而課外體育活動(dòng)又是學(xué)校體育的重要組成部分，是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”行為和才能的重要途徑，是保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的重要措施，是體育課堂在課外的延伸，是提高學(xué)生身心健康水平的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校體育目的與功能的實(shí)現(xiàn)特別大程度上取決于學(xué)生課后鍛煉情況，而鍛煉的效果直截了當(dāng)取決于學(xué)生參與的頻率。在調(diào)查結(jié)果中能夠看出，如表6所示，只有40.3%的男生和27.3%的女生每周參與體育運(yùn)動(dòng)二次或二次以上，而每周參與一次的男生占了將近五成，女生超過(guò)了五成，甚至有相當(dāng)比例的學(xué)生每周鍛煉次數(shù)具有不確定性，這與“每天鍛煉1小時(shí)”的要求相差甚遠(yuǎn)。這說(shuō)明XXXXXXXXX學(xué)院學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的頻率總體不高，這必將阻礙學(xué)生體質(zhì)和健康水平的提高，分析起來(lái)主要有以下幾個(gè)緣故：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，考試負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致沒(méi)有空余時(shí)間運(yùn)動(dòng)；二是學(xué)生在課余時(shí)間比擬忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間去參與運(yùn)動(dòng)；三是學(xué)校場(chǎng)地和器材的缺乏，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生參加課外活動(dòng)的需要；四是學(xué)生自我鍛煉的認(rèn)識(shí)不夠，同時(shí)也有受傷的擔(dān)憂。

表6學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng)頻度統(tǒng)計(jì)表（N=188）

男生女生N%N%

2.5學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)后運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)情況調(diào)查

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)情況能夠直觀的反映出他們投入體育運(yùn)動(dòng)的積極性有多大。本環(huán)節(jié)的調(diào)查，選擇了參與運(yùn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)后的心理愉悅程度的調(diào)查。如表7和表8所示，（劃分強(qiáng)度的標(biāo)準(zhǔn)按照運(yùn)動(dòng)后的脈搏而定，脈搏次數(shù)在150次/分鐘以上為大強(qiáng)度，脈搏次數(shù)在130-150次/分鐘之間為中等強(qiáng)度，脈搏次數(shù)在110-130次/分鐘之間為一般強(qiáng)度，脈搏次數(shù)在110次以下的為小強(qiáng)度。）在被調(diào)查的學(xué)生中，有9.3%的學(xué)生表示運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度特別小，有59.3%的學(xué)生表示運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一般，25.6%的學(xué)生表示運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，有5.8%的學(xué)生表示運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度特別大；同時(shí)在調(diào)查中沒(méi)有學(xué)生表示運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)沮喪的情況，有10.4%的學(xué)生認(rèn)為心情一般，77.9%的學(xué)生都表示心情溫馨，11.7%的學(xué)生表示心情特別愉悅。如此的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，XXXXXXXXX學(xué)院學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度總體來(lái)看較大，他們中大多數(shù)人感遭到在運(yùn)用大運(yùn)動(dòng)量，另外在關(guān)于學(xué)生心理愉悅程度的調(diào)查中，并沒(méi)有心情沮喪的情緒出現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都選擇了心情比擬溫馨的層面上，可見(jiàn)學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)后的身心體驗(yàn)是特別愉悅和舒爽的。

篇三：體育專(zhuān)業(yè)游泳畢業(yè)

體育專(zhuān)業(yè)游泳畢業(yè)論文

體育專(zhuān)業(yè)游泳畢業(yè)論文

題目：

專(zhuān)業(yè)

體育專(zhuān)業(yè)游泳畢業(yè)論文

對(duì)游泳初學(xué)者心理分析研究

摘要：隨著人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的飛速開(kāi)展，特別是在改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在物質(zhì)文明建立的同時(shí)，也越來(lái)越注重精神文明的建立，國(guó)家開(kāi)場(chǎng)注重對(duì)體育事業(yè)的開(kāi)展，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的大力支持；游泳是一項(xiàng)特別好的運(yùn)動(dòng)，它不僅是一項(xiàng)的體育活動(dòng)，更是集健身、健心、健康為一體的多元化技能，并逐步遭到越來(lái)越多人們的關(guān)注和熱愛(ài)，更多的人們開(kāi)場(chǎng)從事游泳運(yùn)動(dòng)，因而對(duì)游泳初學(xué)者的教學(xué)顯得尤為重要。阻礙游泳初學(xué)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中最為關(guān)鍵的要素之一便是“心理”，如何理解教學(xué)中初學(xué)者的心理狀態(tài)及各種心理活動(dòng)規(guī)律，及時(shí)掌握情緒和心態(tài)變化，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，是提高游泳教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：游泳初學(xué)者心理分析

體育專(zhuān)業(yè)游泳畢業(yè)論文

Onthepsychologicalanalysisofswimmingbeginners

Abstract:Withtheprogressofmankind,thecauseofsocialismwiththerapiddevelopment,especiallyinthereformandopeningup,Chinasbuildingofmaterialcivilization,butalsomoreandmoreattentiontotheconstructionofspiritualcivilization,thestatestartedtopaymoreattentiontosportsinthedevelopmentofstrongsupportforsports;swimmingisaverygoodcampaign,itisnotonlyasportsevent,butalsoisafitness,hearthealth,healthasoneoftheskillsmix,andgraduallymoreandmoreattentionandlove,morepeoplebegantoengageinswimming,swimmingforbeginnerssoitisparticularlyimportantinteaching.Theimpactofswimmingforbeginnersinthelearningprocess,oneofthemostcrucialfactoristhepsychological,teachingbeginnershowtounderstandthepsychologicalstateandthelawsofthevariousmentalactivities,timelyinformationonchangesinmoodandattitude,combinedwithteachingpractice,theuseofsciencerationalteachingmethods,istoimprovethequalityofteachingthekeytoswimming.

Keywords:SwimmingBeginnersPsychologicalAnalysis

體育專(zhuān)業(yè)游泳畢業(yè)論文

目錄

前言·······························································································································11選題按照···························································································································3

1.1我國(guó)游泳初學(xué)者心理研究概況················································································3

1.2研究的意義················································································································3

1.2.1心理要素的重要作用·······················································································3

1.2.2研究游泳初學(xué)者心理的意義···········································································42主要研究方法及研究對(duì)象的分析···················································································5

2.1論文選取的主要研究方法························································································5

2.1.1文獻(xiàn)材料法·······································································································5

2.1.2實(shí)地調(diào)查法·······································································································53導(dǎo)致初學(xué)者心理恐懼產(chǎn)生的緣故···················································································6

3.1游泳者心理根本概念及特征··················································································6

3.2參與游泳活動(dòng)不同人群的特點(diǎn)··············································································6

3.2.1青年·················································································································6

3.2.2青年人·············································································································6

3.2.3中老年·············································································································7

3.2.4游泳教練員·····································································································7

3.3心理恐懼產(chǎn)生的緣故······························································································7

3.3.1外在客觀條件·································································································7

3.3.2內(nèi)在主觀要素·································································································84游泳初學(xué)者心理恐懼時(shí)的行為表現(xiàn)及其阻礙·······························································9

4.1初學(xué)者心理恐懼時(shí)的行為表現(xiàn)················································································9

4.1.1出現(xiàn)各種程度的不良反響···············································································9

4.1.2言語(yǔ)過(guò)多，阻礙教學(xué)進(jìn)度，不利于教學(xué)的開(kāi)展···········································9

4.1.3肢體生硬，動(dòng)作頻率加快···············································································9

4.1.4采納“站立”姿態(tài)游進(jìn)·················································