小學(xué)語(yǔ)文-人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。2．過(guò)程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話的豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解水管都發(fā)生了哪些變化，以及發(fā)生變化的原因，從中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石之間的關(guān)系；懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。上課之前，老師跟大家來(lái)做個(gè)小游戲——看圖畫(huà)猜故事。請(qǐng)一個(gè)女生——《白雪公主》。請(qǐng)一個(gè)男生——《丑小鴨》。再請(qǐng)一個(gè)坐得最端正的同學(xué)——《小紅帽》。這些都是童話故事，看得出你們都很喜歡。今天老師再來(lái)和你們一起讀個(gè)童話，是什么？——《七顆鉆石》。板書(shū)，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生閱讀童話的濃厚興趣。）二、檢查預(yù)習(xí)。課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，看第一組詞語(yǔ)，會(huì)讀嗎？先自己讀讀試試。1、第一組詞語(yǔ)：竟然瞬間絆倒咽唾沫。這個(gè)字讀起來(lái)容易出錯(cuò)，寫(xiě)起來(lái)也不簡(jiǎn)單。指導(dǎo)寫(xiě)“唾”。左小右寬。注意執(zhí)筆姿勢(shì)。生練習(xí)寫(xiě)。寫(xiě)完第一遍再對(duì)照課本田字格中的字，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。2、第二組詞語(yǔ)：旱災(zāi)干涸干枯焦渴。其中有一對(duì)意思相近的詞，哪兩個(gè)？這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？干涸是指河流、池塘或小溪沒(méi)有水分，而干枯是指草木缺乏水分而枯萎。理解“焦渴”。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“凡事預(yù)則立”。）三、整體感知，體會(huì)背景。理解了詞語(yǔ)的意思，讓我們把這組詞語(yǔ)帶到句子中，再來(lái)讀一讀。指名讀。你讀出了傷心、悲痛的心情。讓老師心弦都為之一顫，老師忍不住也想讀一讀。師范讀，（配音樂(lè)和圖片）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

正如同學(xué)所說(shuō)，在這河流干涸、草木干枯的大旱災(zāi)中，沒(méi)有了水，等待人們的是（死亡），有了水，就意味著有了（活下去的希望）。過(guò)渡：就在這種情況下，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。怎樣的故事？誰(shuí)幫老師填空？（屏幕出示）一天夜里，_____為生病的母親_______，水罐發(fā)生了______的故事。接下來(lái)，請(qǐng)你們跟隨老師一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事，就讓我們慢慢的讀，細(xì)細(xì)的品。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受故事發(fā)生的背景，為下文做鋪墊。）四、深入研讀。“一天夜里，一位小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不找水，累的倒在沙地上睡著了?！敝该x。師：文中哪個(gè)詞觸動(dòng)了你？預(yù)設(shè)：“夜”，小姑娘深夜去為媽媽找水，我讀出了她對(duì)媽媽深深的愛(ài)。師評(píng)價(jià)：你真了不起，不僅能讀出詞語(yǔ)的意思，還能讀出詞語(yǔ)背后的信息，這就是閱讀。師：還有那個(gè)詞？看到了句中的“哪兒”你都想象到了小姑娘去過(guò)哪些地方呢？生交流。你們的想象力可真豐富。小姑娘，也許到過(guò)那陡峭的懸崖，巖石劃破她的雙腳，她沒(méi)有停下；小姑娘，或許到過(guò)那布滿荊棘的狹長(zhǎng)的山澗，她還沒(méi)停下。豐富的想象力是童話最大的特點(diǎn)。（板書(shū)：想象）我們閱讀的時(shí)候可以邊想象這樣畫(huà)面邊讀，這樣讀才會(huì)更能讀出童話味。腦海中浮現(xiàn)這些畫(huà)面，再來(lái)讀讀試試。指名讀。讀到這里，你想說(shuō)些什么？小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，小姑娘的孝心，小姑娘為了媽媽不畏艱險(xiǎn)。同學(xué)們，你們看我們抓住語(yǔ)言文字反復(fù)咀嚼，并結(jié)合自己的想象（指板書(shū)），就能讀出文字背后的信息。要是能把它記錄在文字旁邊，那就是批注。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊閱讀的閱讀方式，學(xué)習(xí)批注感受的學(xué)習(xí)方法。）2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們剛才所學(xué)的閱讀方法來(lái)讀課文2-3自然段，找找水罐還發(fā)生了哪些神奇的變化，分別在什么情況下發(fā)生的。劃下最令你感動(dòng)的句子反復(fù)品讀，并把體會(huì)批注在旁邊，在小組內(nèi)交流。（1）醒來(lái)部分：小姑娘再醒來(lái)的時(shí)候空水罐變滿了。（板書(shū)：空滿）（隨機(jī)提問(wèn)）現(xiàn)在，你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，小姑娘，你是什么心情呢？像這種高興，意外的心情，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。這是什么情況下發(fā)生的？你體會(huì)到什么？這是小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，這孝心感動(dòng)了上天，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化—。（板書(shū)：孝心感天）還有哪里體現(xiàn)出小姑娘對(duì)媽媽的孝心？真想喝個(gè)夠，可是一想到媽媽，她就趕緊跑回家去，讓我們?cè)俅胃惺艿叫」媚餅榱藡寢屓淌芸诳?。?）小狗部分：出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。從中你感受到了什么？小姑娘不僅愛(ài)自己的媽媽，還關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，我們體會(huì)到她對(duì)小狗的憐愛(ài)。小姑娘的善心讓木水罐變成銀的，可以說(shuō)“善心如銀”?。。ò鍟?shū)：善心如銀）帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀。（2）母親部分：出示句子：母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”（指名讀）你讀得真令人感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。寧可自己犧牲，把水省給女兒喝，母愛(ài)是偉大的。（隨機(jī)提問(wèn)）你感受過(guò)這樣的母愛(ài)嗎？那你就帶著這份感受讀一讀媽媽的話。其他同學(xué)來(lái)讀旁白。多么偉大的母愛(ài)啊，多么孝順的小姑娘啊，讓我們看到一幅母慈子孝的畫(huà)面。（3）過(guò)路人部分：出示：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。師：哪些詞語(yǔ)觸動(dòng)了你？（引導(dǎo)學(xué)生抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”）生活中你有這種焦渴難忍的體會(huì)嗎？說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)，小姑娘自己需要水嗎？是啊，她同樣很需要水，而面對(duì)素不相識(shí)的過(guò)路人，她怎樣做的？體會(huì)到小姑娘的什么？無(wú)私的愛(ài)。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。）有愛(ài)就會(huì)有奇跡，奇跡出現(xiàn)了嗎？出示：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。指名讀。師：水罐里涌出水流，這股水流流遍了每個(gè)角落，同學(xué)們請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象，那會(huì)是怎樣的情景？用積累的詞語(yǔ)來(lái)填一填。出示：金水罐變成一個(gè)泉眼，涌出了一股清泉?；▋翰辉伲ǎ?，草木不再（），人和動(dòng)物不再（），（）恢復(fù)了（）。看到這一奇跡的發(fā)生，你心里想到什么？一種無(wú)法言喻的喜悅。哪個(gè)語(yǔ)句最能體現(xiàn)這種無(wú)法言喻的喜悅？齊讀最后一自然段。五、小結(jié)作業(yè)。1、師：同學(xué)們，學(xué)到這兒，你能說(shuō)說(shuō)究竟是什么力量讓水罐發(fā)生這一系列神奇的變化？師：是啊，小姑娘不僅把愛(ài)給了親人，還給了一個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)素不相識(shí)的陌生人，那這樣的愛(ài)是什么樣的愛(ài)呀？師：對(duì)，這就是廣博無(wú)私的愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)）2、有人說(shuō)讀一個(gè)故事就能讀出作者的心，那課文為什么要用《七顆鉆石》作題目呢？七顆鉆石就是七顆星星，星星永遠(yuǎn)掛在天空，象征著愛(ài)心永恒，普照人間，這正是作者列夫托爾斯泰的美好愿望。3、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。推薦閱讀童話故事《七色花》，相信讀后你一定有更大的收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：???????七顆鉆石空水流鉆石滿金銀《七顆鉆石》學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出中年級(jí)學(xué)生應(yīng)“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！比昙?jí)的學(xué)生思維以形象思維為主，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡。這時(shí)的學(xué)生有極強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)童話、故事興趣盎然。學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文理解等多種閱讀方法，但運(yùn)用起來(lái)還比較生疏。雖然以前在本冊(cè)中從未學(xué)過(guò)童話，但在課外學(xué)生已讀過(guò)許多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)感到陌生和吃力，只要老師作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解和掌握。本課應(yīng)提供給學(xué)生自主選擇，綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法以及想象、聯(lián)想的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在本單元的前兩課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)能感悟到要回報(bào)父母的愛(ài)和體會(huì)到朋友間的友誼，學(xué)生已經(jīng)能初步感悟到人間真情，但是，學(xué)生在想象、聯(lián)想的能力的培養(yǎng)上，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異較大、接受能力不同，需要教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)文本時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)?！镀哳w鉆石》效果分析

語(yǔ)文教學(xué)要在平淡中見(jiàn)功夫。我們喜歡滿懷激情的閱讀教學(xué)，因?yàn)槟菢哟_實(shí)很吸引人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但激情過(guò)后是什么呢？是一味的情感熏陶嗎？語(yǔ)文必須要落實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，感悟語(yǔ)言的表達(dá)形式。這些靠激情是做不到了。雖然有的語(yǔ)文課，我們看不出有許多的創(chuàng)意以及資源的引進(jìn)，但你能著實(shí)的感受到，是在教語(yǔ)文?？此破降?，但有語(yǔ)文訓(xùn)練意識(shí)，那就是一節(jié)成功的語(yǔ)文課。本課是一篇神奇的童話故事，描寫(xiě)了地球上大旱災(zāi)，小姑娘為媽媽找水喝的經(jīng)歷。課文是以水罐的變化為線索，從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。感受“愛(ài)心”是教學(xué)的重點(diǎn)。這篇課文有著鮮明的主題教育，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把握主題教育與語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一。這篇童話故事寄寓著作者美好的期望：有愛(ài)就會(huì)有奇跡。那么孩子們?cè)撊绾稳ジ惺苓@份期望呢？所謂授人以魚(yú)，不如授之以漁。要想讓學(xué)生們感受到自己的愛(ài)心也能像小姑娘那樣神圣偉大，能夠?yàn)樽约簽閯e人乃至社會(huì)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)讓孩子們?cè)谙胂螽?huà)面，體會(huì)童話魅力的同時(shí)，回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，感受現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)與感動(dòng)。學(xué)完課文后，許多學(xué)生反應(yīng)這樣的課堂既有意思又感興趣，還能學(xué)到東西，他們被小姑娘的愛(ài)感動(dòng)著，此時(shí)他們的心中也涌動(dòng)著難以抑制的愛(ài)流，在交流中，學(xué)生們積極踴躍，將這股愛(ài)流表現(xiàn)得淋漓盡致。最后在課題的升華之初，他們的愛(ài)心也隨著這股愛(ài)的水流越升越高，毫無(wú)保留的展示出了自己的愛(ài)心，以及體會(huì)到作者的美好愿望，以達(dá)到這節(jié)課的高潮，這也是這堂課的成功之處。《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。2．過(guò)程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話的豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解水管都發(fā)生了哪些變化，以及發(fā)生變化的原因，從中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石之間的關(guān)系；懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。上課之前，老師跟大家來(lái)做個(gè)小游戲——看圖畫(huà)猜故事。請(qǐng)一個(gè)女生——《白雪公主》。請(qǐng)一個(gè)男生——《丑小鴨》。再請(qǐng)一個(gè)坐得最端正的同學(xué)——《小紅帽》。這些都是童話故事，看得出你們都很喜歡。今天老師再來(lái)和你們一起讀個(gè)童話，是什么？——《七顆鉆石》。板書(shū)，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生閱讀童話的濃厚興趣。）二、檢查預(yù)習(xí)。課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，看第一組詞語(yǔ)，會(huì)讀嗎？先自己讀讀試試。1、第一組詞語(yǔ)：竟然瞬間絆倒咽唾沫。這個(gè)字讀起來(lái)容易出錯(cuò)，寫(xiě)起來(lái)也不簡(jiǎn)單。指導(dǎo)寫(xiě)“唾”。左小右寬。注意執(zhí)筆姿勢(shì)。生練習(xí)寫(xiě)。寫(xiě)完第一遍再對(duì)照課本田字格中的字，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。2、第二組詞語(yǔ)：旱災(zāi)干涸干枯焦渴。其中有一對(duì)意思相近的詞，哪兩個(gè)？這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？干涸是指河流、池塘或小溪沒(méi)有水分，而干枯是指草木缺乏水分而枯萎。理解“焦渴”。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“凡事預(yù)則立”。）三、整體感知，體會(huì)背景。理解了詞語(yǔ)的意思，讓我們把這組詞語(yǔ)帶到句子中，再來(lái)讀一讀。指名讀。你讀出了傷心、悲痛的心情。讓老師心弦都為之一顫，老師忍不住也想讀一讀。師范讀，（配音樂(lè)和圖片）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

正如同學(xué)所說(shuō)，在這河流干涸、草木干枯的大旱災(zāi)中，沒(méi)有了水，等待人們的是（死亡），有了水，就意味著有了（活下去的希望）。過(guò)渡：就在這種情況下，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。怎樣的故事？誰(shuí)幫老師填空？（屏幕出示）一天夜里，_____為生病的母親_______，水罐發(fā)生了______的故事。接下來(lái)，請(qǐng)你們跟隨老師一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事，就讓我們慢慢的讀，細(xì)細(xì)的品。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受故事發(fā)生的背景，為下文做鋪墊。）四、深入研讀。“一天夜里，一位小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不找水，累的倒在沙地上睡著了?！敝该x。師：文中哪個(gè)詞觸動(dòng)了你？預(yù)設(shè)：“夜”，小姑娘深夜去為媽媽找水，我讀出了她對(duì)媽媽深深的愛(ài)。師評(píng)價(jià)：你真了不起，不僅能讀出詞語(yǔ)的意思，還能讀出詞語(yǔ)背后的信息，這就是閱讀。師：還有那個(gè)詞？看到了句中的“哪兒”你都想象到了小姑娘去過(guò)哪些地方呢？生交流。你們的想象力可真豐富。小姑娘，也許到過(guò)那陡峭的懸崖，巖石劃破她的雙腳，她沒(méi)有停下；小姑娘，或許到過(guò)那布滿荊棘的狹長(zhǎng)的山澗，她還沒(méi)停下。豐富的想象力是童話最大的特點(diǎn)。（板書(shū)：想象）我們閱讀的時(shí)候可以邊想象這樣畫(huà)面邊讀，這樣讀才會(huì)更能讀出童話味。腦海中浮現(xiàn)這些畫(huà)面，再來(lái)讀讀試試。指名讀。讀到這里，你想說(shuō)些什么？小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，小姑娘的孝心，小姑娘為了媽媽不畏艱險(xiǎn)。同學(xué)們，你們看我們抓住語(yǔ)言文字反復(fù)咀嚼，并結(jié)合自己的想象（指板書(shū)），就能讀出文字背后的信息。要是能把它記錄在文字旁邊，那就是批注。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊閱讀的閱讀方式，學(xué)習(xí)批注感受的學(xué)習(xí)方法。）2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們剛才所學(xué)的閱讀方法來(lái)讀課文2-3自然段，找找水罐還發(fā)生了哪些神奇的變化，分別在什么情況下發(fā)生的。劃下最令你感動(dòng)的句子反復(fù)品讀，并把體會(huì)批注在旁邊，在小組內(nèi)交流。（1）醒來(lái)部分：小姑娘再醒來(lái)的時(shí)候空水罐變滿了。（板書(shū)：空滿）（隨機(jī)提問(wèn)）現(xiàn)在，你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，小姑娘，你是什么心情呢？像這種高興，意外的心情，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。這是什么情況下發(fā)生的？你體會(huì)到什么？這是小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，這孝心感動(dòng)了上天，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化—。（板書(shū)：孝心感天）還有哪里體現(xiàn)出小姑娘對(duì)媽媽的孝心？真想喝個(gè)夠，可是一想到媽媽，她就趕緊跑回家去，讓我們?cè)俅胃惺艿叫」媚餅榱藡寢屓淌芸诳?。?）小狗部分：出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。從中你感受到了什么？小姑娘不僅愛(ài)自己的媽媽，還關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，我們體會(huì)到她對(duì)小狗的憐愛(ài)。小姑娘的善心讓木水罐變成銀的，可以說(shuō)“善心如銀”?。。ò鍟?shū)：善心如銀）帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀。（2）母親部分：出示句子：母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！保ㄖ该x）你讀得真令人感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。寧可自己犧牲，把水省給女兒喝，母愛(ài)是偉大的。（隨機(jī)提問(wèn)）你感受過(guò)這樣的母愛(ài)嗎？那你就帶著這份感受讀一讀媽媽的話。其他同學(xué)來(lái)讀旁白。多么偉大的母愛(ài)啊，多么孝順的小姑娘啊，讓我們看到一幅母慈子孝的畫(huà)面。（3）過(guò)路人部分：出示：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。師：哪些詞語(yǔ)觸動(dòng)了你？（引導(dǎo)學(xué)生抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”）生活中你有這種焦渴難忍的體會(huì)嗎？說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)，小姑娘自己需要水嗎？是啊，她同樣很需要水，而面對(duì)素不相識(shí)的過(guò)路人，她怎樣做的？體會(huì)到小姑娘的什么？無(wú)私的愛(ài)。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。）有愛(ài)就會(huì)有奇跡，奇跡出現(xiàn)了嗎？出示：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。指名讀。師：水罐里涌出水流，這股水流流遍了每個(gè)角落，同學(xué)們請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象，那會(huì)是怎樣的情景？用積累的詞語(yǔ)來(lái)填一填。出示：金水罐變成一個(gè)泉眼，涌出了一股清泉?；▋翰辉伲ǎ菽静辉伲ǎ?，人和動(dòng)物不再（），（）恢復(fù)了（）?？吹竭@一奇跡的發(fā)生，你心里想到什么？一種無(wú)法言喻的喜悅。哪個(gè)語(yǔ)句最能體現(xiàn)這種無(wú)法言喻的喜悅？齊讀最后一自然段。五、小結(jié)作業(yè)。1、師：同學(xué)們，學(xué)到這兒，你能說(shuō)說(shuō)究竟是什么力量讓水罐發(fā)生這一系列神奇的變化？師：是啊，小姑娘不僅把愛(ài)給了親人，還給了一個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)素不相識(shí)的陌生人，那這樣的愛(ài)是什么樣的愛(ài)呀？師：對(duì)，這就是廣博無(wú)私的愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)）2、有人說(shuō)讀一個(gè)故事就能讀出作者的心，那課文為什么要用《七顆鉆石》作題目呢？七顆鉆石就是七顆星星，星星永遠(yuǎn)掛在天空，象征著愛(ài)心永恒，普照人間，這正是作者列夫托爾斯泰的美好愿望。3、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。推薦閱讀童話故事《七色花》，相信讀后你一定有更大的收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：???????七顆鉆石空水流鉆石滿金銀《七顆鉆石》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)漢字jiāokětuòmoguànzixǐchūwàngwài（）（）（）（）cōngcòushùnjiān（）忙（）上（）間（）叫二、我能劃去不正確的讀音絆（pànbàn）倒干涸（gùhé）清澈（cuìchè）累（lèilěi）倒（dǎodào）小姑娘咽（yànyānyè）了一口唾沫。三、我會(huì)區(qū)別字形并組詞競(jìng)（）渴（）灑（）棵（）舔（）灌（）竟（）喝（）酒（）顆（）添（）罐（）四、我會(huì)聯(lián)系上下文理解下列\(zhòng)o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)１、焦渴而死：_______________________________________________。２、喜出望外：望，________。_________________________________。【能力跳板】一、我能讀懂課文并填空１、水罐都發(fā)生了哪些神奇的變化，水罐每次發(fā)生神奇變化是在什么情況下發(fā)生的？我能寫(xiě)出來(lái)：。２、課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？我是這樣理解的_____________________________________。《七顆鉆石》教學(xué)反思今天我教學(xué)的《七顆鉆石》這篇課文對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂喜憂參半：這是一篇童話故事，在上課一開(kāi)始我就充分利用學(xué)生對(duì)于童話故事的興趣，運(yùn)用“猜故事”導(dǎo)入課題，學(xué)生積極舉手，躍躍欲試，贏得個(gè)開(kāi)門(mén)紅！緊接著回到今天的課題《七顆鉆石》，再帶領(lǐng)同學(xué)們讀一個(gè)童話故事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要使學(xué)生樂(lè)有所獲，老師便要善于寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。在之后的教學(xué)過(guò)程中也有需要可圈可點(diǎn)的地方，比如：1、教學(xué)目標(biāo)明確具體，能根據(jù)本篇課文的特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)確立得當(dāng)，訓(xùn)練主線清晰明了。目標(biāo)落實(shí)扎實(shí)有效。使學(xué)生在理解教材和把握單元知識(shí)能力增長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種能力得到了訓(xùn)練和提升。2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也得以有效突破。這節(jié)課，在問(wèn)題及環(huán)節(jié)設(shè)置的梯度上也很有層次性，我切實(shí)注意到了適時(shí)的點(diǎn)播和引導(dǎo)，如，在進(jìn)入研讀課文環(huán)節(jié)前，我先讓學(xué)生找出水罐發(fā)生哪些神奇的變化，然后再引導(dǎo)學(xué)生水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？這時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也相繼生成，學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題，便興致勃勃地投入學(xué)習(xí)，就很好促進(jìn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，我還給學(xué)生提供了讀的空間、思考質(zhì)疑的空間，學(xué)生的思維活躍，想象、朗讀、交流、理解就很到位。3、教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，課堂上有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生思維活躍，探究意識(shí)強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。整個(gè)課堂變成了學(xué)生探求知識(shí)的樂(lè)園，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生命成長(zhǎng)、文化素養(yǎng)全面提升的目標(biāo)?！镀哳w鉆石》是童話，創(chuàng)設(shè)情境的方法，使學(xué)生很快地進(jìn)入了童話之中，以讀代講的方法，再輔之于點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生不但體會(huì)了童話的優(yōu)美，而且還深入理解了童話揭示的事理。學(xué)生的學(xué)習(xí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑、探究、朗讀、想象、小組合作等相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性。4、注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)的畢竟學(xué)習(xí)能力很有限，而閱讀是發(fā)展思維的重要途徑。課堂之初，我邊與學(xué)生讀課文，邊引導(dǎo)他們想象畫(huà)面，讓他們學(xué)習(xí)這樣的閱讀方法，小學(xué)生閱讀思維的發(fā)展是在誦讀體驗(yàn)、領(lǐng)悟內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的，看誰(shuí)讀得最能感動(dòng)大家。我這樣設(shè)計(jì)就教給學(xué)生了學(xué)生一種讀書(shū)的方法，解決了孩子們不知道怎樣學(xué)的問(wèn)題。這樣學(xué)生在談感動(dòng)的理由時(shí)，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的感受，思維產(chǎn)生了砥礪與碰撞，更好地促進(jìn)了思維及語(yǔ)言的發(fā)展，此時(shí)對(duì)水罐變化原因的理解也迎刃而解了。在交流讀悟的過(guò)程中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生抓住了“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行感悟，再注意采用指名讀、自由讀、整體美讀等以讀代講不同形式的朗讀指導(dǎo)，把語(yǔ)言現(xiàn)象與情感表達(dá)融合在一起，這樣就達(dá)到了人文性、工具性的統(tǒng)一，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、思的能力，達(dá)到了一舉多效的作用。5、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在文本的空白處補(bǔ)白，學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容，而且想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力也都得到了有效的訓(xùn)練和拓展。如，小女孩會(huì)到哪兒找水？又如，從水罐里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流后，久旱逢甘露又是一番怎樣的景象及如果沒(méi)有“愛(ài)心”，世界又會(huì)變成什么樣的景象等進(jìn)行想象，給他們提供自由想象的空間，又升華了對(duì)博大無(wú)私的愛(ài)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這也有效地突