《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是一只小蟲子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《我是一只小蟲子》是一篇有趣的自述性散文。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇散文故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固會(huì)認(rèn)的“屁、股、昏”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股、尿”3個(gè)生字。2、能發(fā)現(xiàn)“月”字旁作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3、學(xué)習(xí)課文第一第二自然段，能說出自己覺得有意思的地方。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。教學(xué)過程：一、欣賞音樂《蟲兒飛》，提問引入。1、師：蟲兒會(huì)跳會(huì)飛，多自由自在呀，你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎？（生：不愿意）2、師：為什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）3、師：有一個(gè)和你們差不多的小朋友，我們一起來看看他是怎么想的？4、揭示課題：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙。1、學(xué)生自主讀課文，完成以下要求：（1）標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。（2）借助拼音拼讀生字，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（3）將課文讀通順，存在問題的句子多讀幾遍。2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。（1）課文一共有多少個(gè)自然段。（2）同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。（3）學(xué)習(xí)多音字泡。（4）去掉拼音寶寶將生字送入迷宮識(shí)字。屁、股、尿、茸、費(fèi)、列、屎、醒、晃、免、費(fèi)、撞、貪、嬸。三、形近字對比學(xué)習(xí)：屁、尿、屎；股、脾都是月字旁。1、請認(rèn)真觀察屁、尿、屎這三個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生觀察田字格里的生字，特別觀察“尸”字頭在田字格中所在的位置，看看書寫時(shí)有沒有需要提醒同學(xué)的地方。3、同學(xué)提醒。4、教師范寫，提示書寫要點(diǎn)：三個(gè)字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇畫要寫得伸展。5、學(xué)生寫字。6、寫字展示，評價(jià)反饋。重點(diǎn)評價(jià)左上包圍的字，包圍部分的撇畫是否寫得伸展。7、根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。發(fā)現(xiàn)和“月”字旁有關(guān)的漢字規(guī)律，跟人體的器官有關(guān)。三、再讀課文，理課文第一、二自然段。1、學(xué)生再讀課文第一二自然段，四人小組討論當(dāng)一只小蟲子有什么不好？2、請同學(xué)交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)讀句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛①相像：如果沒看準(zhǔn)地方，被蒼耳刺到，小蟲會(huì)是什么感受？（板書；被蒼耳刺痛）②指導(dǎo)朗讀：“不然”后面稍作停頓。（2）指導(dǎo)讀句子：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。①相像：“我們”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？（板書：被狗尿淹得昏頭昏腦）相機(jī)理解“昏頭昏腦”。②指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“很深很深”、“昏頭昏腦”、“一泡尿”。（3）指導(dǎo)讀句子：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。①提問：毛茸茸的小鳥這么可愛，為什么小蟲子們都不喜歡呢？（板書：被小鳥吃掉）②指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“沒有誰”