《我給太陽(yáng)唱支歌》課后反思、設(shè)計(jì)

《我給太陽(yáng)唱支歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、歌曲分析歌曲以親切活潑的曲調(diào)，充滿童真和服與想象力的語(yǔ)言，表現(xiàn)了孩子們對(duì)生活、對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的感情。歌曲為2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)。一、二樂(lè)句節(jié)奏規(guī)整，旋律流暢而跳躍，描寫了孩子對(duì)溫暖的陽(yáng)光充滿著美好的遐想。三、四樂(lè)句在下屬聲上拉寬節(jié)奏，句間休止符的巧妙使用，使旋律顯得格外親切，末句旋律結(jié)束在連續(xù)的幾個(gè)主音上，形象的變現(xiàn)了孩子享受陽(yáng)光，贊美陽(yáng)光的天真活潑的形象。3、教程結(jié)合多聲音樂(lè)這條知識(shí)線，設(shè)計(jì)了兩條為2/4拍子，節(jié)奏簡(jiǎn)單、音程在三度以內(nèi)，歌詞與本歌曲緊密相扣的發(fā)聲練習(xí)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的水平，把它們作為合唱訓(xùn)練曲，讓學(xué)生初步接觸和感受兩聲部旋律的和聲。二、設(shè)計(jì)過(guò)程：1、通過(guò)猜謎，引起學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的注重和興趣2、聆聽(tīng)歌曲。（使學(xué)生對(duì)歌曲旋律有一個(gè)完整的理解和感受。）設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)歌曲，你的心情是怎樣的？歌中都唱到了什么？（使學(xué)生熟悉和了解歌曲）。4、學(xué)習(xí)歌曲：歌曲采用“聽(tīng)唱法”以聽(tīng)辨游戲的形式幫組學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)唱準(zhǔn)兩個(gè)四分休止符停頓的時(shí)值，為學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣附教案：《我給太陽(yáng)唱支歌》課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)猜謎，引起學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的注重和興趣。2、以聽(tīng)辨游戲的形式協(xié)助學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)唱準(zhǔn)兩個(gè)四分休止符停頓的時(shí)值。3、學(xué)習(xí)自然嗓子唱歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》。2、聽(tīng)準(zhǔn)并唱好四分休止符停頓的時(shí)值。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教學(xué)用具：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、基本練習(xí)：1、2/431太陽(yáng)53太陽(yáng)二、教授新課I1、2/431太陽(yáng)53太陽(yáng)二、教授新課I31I3你早你I53I6你早你I1-好I3-好IIII1、猜謎：“天上一伙伴，相貌常在變。正面光燦燦，背面永不見(jiàn)。導(dǎo)入,引出“太陽(yáng)”“你們知道嗎？太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”2、“看來(lái)，小朋友都很喜歡太陽(yáng)，我們向太陽(yáng)公公問(wèn)聲好，好嗎？”（老師在剛才的練習(xí)曲下加上歌詞：太陽(yáng)你早你好?。┮黄鸪怀?、小朋友，你們的歌聲真美！太陽(yáng)公公聽(tīng)非常高興！今天我們?cè)俳o太陽(yáng)唱支歌，好嗎？你聽(tīng)——4、初聽(tīng)歌曲：聽(tīng)了這首歌曲你們的心情怎么樣，歌曲的演唱情緒是怎樣的？5、復(fù)聽(tīng)歌曲：就讓我們帶著這樣愉快，高興的心情再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？6、小朋友跟著老師有感情地朗讀一遍歌詞吧！7、難點(diǎn)突破：①出示四分休止符節(jié)奏卡，小朋友學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。2/416I460I5543I20IVVX/★X/X/V★喵喵喵喵喵喵喵喵喵汪汪汪汪汪汪汪汪汪太陽(yáng)太陽(yáng)喜呀喜歡我②對(duì)學(xué)生的節(jié)奏實(shí)行糾正，反饋。③同學(xué)們自學(xué)水平真強(qiáng)，那么你們帶著這樣的節(jié)奏來(lái)念歌詞吧?、芩姆中葜狗?jiàn)到就要停一拍，現(xiàn)在我們?cè)傩葜狗牡胤脚氖?，表示停一?、學(xué)唱歌譜①學(xué)生以啦音來(lái)演唱譜子，老師指導(dǎo)（同時(shí)還能夠以學(xué)生喜愛(ài)的“喵”“汪”等音來(lái)演唱）②全班唱9、學(xué)唱歌曲①用視唱法教學(xué)，難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)：2/4i6|460|5543|20II太陽(yáng)太陽(yáng)喜呀喜歡我②再來(lái)一遍找出難唱的，小組間互相協(xié)助學(xué)習(xí)。③歌曲情緒處理④接唱游戲：學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作1、分組為歌曲編配自己喜歡的動(dòng)作。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，帶著全班學(xué)生一起來(lái)表演。五、小結(jié)：小朋友們，今天我們給太陽(yáng)唱了一支歌，太陽(yáng)是地球的好朋友，但是最近這位好朋友經(jīng)常生我們地球朋友的氣，因?yàn)樗X(jué)得地球不愛(ài)干凈，環(huán)境變得越來(lái)越糟糕了，小朋友們，讓我們伸出手一起來(lái)幫地球清潔衛(wèi)生好嗎？《我給太陽(yáng)唱支歌》課后反思百色市第一小學(xué)何麗萍在低年級(jí)休止符的教學(xué)中，四分休止符是比較常見(jiàn)的，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)休止符時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)休止符也非常感興趣，知道遇到它要及時(shí)停下來(lái)，可一年多以后，隨著休止符頻繁的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)也逐漸不夠重視了，例如出現(xiàn)有休止符的節(jié)奏時(shí)，我問(wèn)：“這是什么呀？”學(xué)生答：“這是休止符?！睅熡謫?wèn)：“那見(jiàn)到休止符要怎么樣呢？”學(xué)生說(shuō)：“停下來(lái)?！笨梢痪毩?xí)，又有一些學(xué)生又沒(méi)有停下來(lái)了。怎么辦呢？一次突發(fā)奇想讓我的課堂又活了起來(lái)。怎么讓孩子們能更快的學(xué)好休止符呢？我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)動(dòng)物的聲音很感興趣因而在休止符的練習(xí)時(shí)加入同學(xué)們喜歡的動(dòng)物的聲音，使他們更快的掌握好節(jié)奏，而在休止符的地方用拍手的方式提醒學(xué)生記住這個(gè)地方要停下，這樣一來(lái)本課的難點(diǎn)就可以解決了。從這節(jié)課我體會(huì)到任何一種好的教學(xué)方法用久了都會(huì)失去它的最初效應(yīng)，老師在教學(xué)中要“求變”、“應(yīng)變”，這樣才能延續(xù)其方法的有效性，才能適應(yīng)學(xué)生的好奇心，起到好的教學(xué)效果上完這課給我最大的感受就是教學(xué)思路還不是很清晰，很多細(xì)節(jié)的地方處理的還不是很好，比如說(shuō)：學(xué)