初中物理-13.1分子熱運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE課題13.1分子熱運(yùn)動課型新授教學(xué)目標(biāo)知識技能1、知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動和分子熱運(yùn)動。2、知道分子之間存在相互作用力。3、能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子運(yùn)動論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。過程方法通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體的溫度越高分子熱運(yùn)動越劇烈。通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。情感態(tài)度用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動教學(xué)難點(diǎn)分子之間存在相互作用力教學(xué)用具分子內(nèi)聚力演示器、燒杯、水、墨水等教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境引入在我們的生活中有一些現(xiàn)象，例如墻里開花墻外香；炒菜時香氣四處飄逸；到醫(yī)院時聞到一股藥味等，同學(xué)們還能舉出其它的一些例子嗎？這些現(xiàn)象為什么？合作探究前面我們學(xué)過了物質(zhì)是由分子組成的，物理學(xué)中所說的分子包括多原子分子和單原子分子，分子很小，是肉眼根本看不到的，在一個物體中，分子的數(shù)目是巨大的，這么多的分子在物體中處于什么狀態(tài)呢？提出你自己的猜想并說明自己的根據(jù)。（例如這些分子是運(yùn)動的或者這些分子是靜止的。）一、擴(kuò)散現(xiàn)象讓學(xué)生觀看教師用書的視屏資源（2）觀察空氣和二氧化氮的擴(kuò)散現(xiàn)象；水和硫酸銅溶液的擴(kuò)散；金和鉛的擴(kuò)散。教師和學(xué)生一起分析各種擴(kuò)散現(xiàn)象，向?qū)W生說明（1）氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象：二氧化氮是紅棕色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體；要注意把裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮?dú)怏w密度大，這樣可以排除重力的干擾。（2）液體的擴(kuò)散：觀察兩種液體之間的部分。(3)固體的擴(kuò)散。學(xué)生體會各個例子，舉例并力圖解釋這些現(xiàn)象。思考、討論、猜想、回答，學(xué)生觀看視頻，感受各種擴(kuò)散現(xiàn)象的過程，總結(jié)擴(kuò)散的定義，分析推理物體內(nèi)部分子的運(yùn)動情況。從學(xué)生熟悉的例子入手，學(xué)習(xí)新知。學(xué)會猜想必須是有根據(jù)的。聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)象。讓學(xué)生感受各種情況的擴(kuò)散現(xiàn)象，更形象具體。固體、液體、氣體擴(kuò)散快慢的比較。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖結(jié)論：1、氣體擴(kuò)散最快，其次是液體，固體最慢。2、兩種物質(zhì)相互接觸彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。3、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。二、影響擴(kuò)散快慢的因素提出問題：我們已經(jīng)了解了什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，那么對同樣的一個擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢？同學(xué)們自己能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這個問題嗎？演示：墨水在溫度不同的水中擴(kuò)散快慢。由實(shí)驗(yàn)引入熱運(yùn)動的概念。由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動。溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。三、分子間的作用力提出問題：既然分子在運(yùn)動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？既然物體里的分子能夠運(yùn)動，則說明分子之間有間隙，為什么物體既不容易壓縮又不容易拉伸固體和液體呢？演示實(shí)驗(yàn)：1、分子之間有引力,將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，甚至下面吊一個重物都不能把它們拉開。2、觀看教師用書視頻資源2，由彈簧連接的小球間的作用力說明分子之間既有引力又有斥力。結(jié)論：分子之間既有引力又有斥力，當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子之間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力；如果分子相距很遠(yuǎn)時，作用力就變得十分微弱，可以忽略。平時我們很少看到兩個物體能粘到一起，就是因?yàn)榉肿娱g的引力作用距離很小，在分子間離得很近時才能明顯地顯示出來。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容1．?dāng)U散現(xiàn)象．?dāng)U散的快慢與溫度有關(guān)2、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。3．分子間的作用力．分子之間既有引力又有斥力。解釋開頭所提出的問題學(xué)生闡述自己的結(jié)論對可能影響擴(kuò)散快慢的因素進(jìn)行猜想，并提出自己的想法和猜想的理由，對自己的猜想提出驗(yàn)證的方法。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜想產(chǎn)生這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后隱藏著那些物理規(guī)律以及與分子運(yùn)動有關(guān)的因素學(xué)生猜想并敘述猜想的理由，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的方法。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解分子之間有引力觀看視頻資源理解分子之間既有引力又有斥力學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)到了什么讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)說明通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)是研究物理問題的常用方法通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會分子之間有引力和斥力把抽象的東西形象化是研究物理問題的常用的方法回顧新知納入知識系統(tǒng)課堂練習(xí)一、課內(nèi)練習(xí)1、下列現(xiàn)象中不能說明分子在運(yùn)動的是（）A把煤堆放在墻角，過一段時間墻角也發(fā)黑了。B把一定量的白糖放入靜止的裝滿水的小杯里，過一會兒全杯水都變甜了C煮飯時看見米粒在水中翻滾D炒菜時，香氣四處飄逸。2、下列現(xiàn)象中能用“分子的無規(guī)則運(yùn)動”的觀點(diǎn)加以解釋的是（）A春天，柳絮飛舞B夏天，玉蘭飄香C秋天，落葉紛飛D冬天，瑞雪飄飄3、兩滴水銀相互接近時能自動結(jié)合為一滴較大的水銀滴，這一事實(shí)說明（）A分子間存在斥力B分子間有空隙C物質(zhì)間有擴(kuò)散現(xiàn)象D分子存在引力4、有以下現(xiàn)象：（1）把酒精和水相混合，混合液的體積要縮?。唬?）當(dāng)盛油的厚壁鋼瓶內(nèi)的壓強(qiáng)加到1.0×104—2.0×104個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時，瓶內(nèi)的油能從鋼瓶壁上滲出，以上事實(shí)共同反映了分子的一個規(guī)律，這個規(guī)律是。二、課外練習(xí)1、動手動腦學(xué)物理2、常言道“破鏡不能重圓”，這是由于鏡子被打碎后，再全起來時，鏡子斷裂處絕大多數(shù)分子之間距離變，分子之間幾乎沒有作用的緣故。板書設(shè)計(jì)分子熱運(yùn)動擴(kuò)散現(xiàn)象說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)。熱運(yùn)動分子間作用力：引力和斥力學(xué)情分析由于這節(jié)課教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生課下已經(jīng)閱讀課本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，已經(jīng)完成學(xué)案自學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂展示。展示以后，交流自學(xué)中出現(xiàn)的問題，并討論解決。鼓勵學(xué)生尋找生活中有哪些擴(kuò)散現(xiàn)象，完成導(dǎo)學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在擴(kuò)散現(xiàn)象中有的快，有的慢，提出：“擴(kuò)散的快慢可能與哪些因素有關(guān)呢？”為了解決這一問題，我設(shè)計(jì)了兩個小環(huán)節(jié)。（1）大膽猜想，發(fā)散思維：給學(xué)生自由地空間，鼓勵學(xué)生積極、踴躍地在黑板上寫出自己的觀點(diǎn)，拓展思維的空間。在敢想敢說的同時讓他們學(xué)會認(rèn)真聽取別人的思路和想法，學(xué)會表述、比較、分析和爭論。使學(xué)生的情感得以舒展，個性得以張揚(yáng)。（2）創(chuàng)造條件，自主探究：在課堂有限的時間內(nèi)，只探究擴(kuò)散的快慢與溫度的關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)提供的多種實(shí)驗(yàn)器材，通過小組成員之間的交流和討論，設(shè)計(jì)比較合理的實(shí)驗(yàn)方案。選擇合適的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。如糖塊在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了使用控制變量法，提高了學(xué)生的動手能力和合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，和成功獲取知識的愉悅。質(zhì)疑探究由于分子之間存在相互作用力的知識比較抽象，復(fù)雜，難以理解。所以設(shè)置問題：為什么固體和液體不會飛散開，也很難被壓縮呢？讓學(xué)生自己動手做“鉛塊間分子作用力”的實(shí)驗(yàn)也可以設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體會分子間存在相互作用力，并進(jìn)行比賽，看哪一組的鉛塊下面所掛的重物重。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，使學(xué)生很容易得出分子之間存在著引力、斥力。為了突破分子之間引力和斥力同時存在這一教學(xué)難點(diǎn)，我除了使用了書中的彈簧小球模型，還用幾個學(xué)生拉著手在走廊上并排行走，若距離過小會彼此撞肩膀，若距離大就要把對方向自己身邊拉，以此來類比分子間相互作用力的規(guī)律。這樣讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察中有效地解決了本節(jié)的難點(diǎn)。效果分析教師情況:本人是一位從教時間較短的教師，但是教材把握能力、課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，在課堂上堅(jiān)持以學(xué)為主，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，師生關(guān)系融洽。學(xué)生情況：學(xué)生的總體表現(xiàn)還是不錯的，學(xué)生思維活躍，回答問題條理清楚，能夠按照老師的要求順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員之間能積極協(xié)作，共同完成小組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂氣氛比較活躍。21世有教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：這是一節(jié)復(fù)習(xí)的常態(tài)課堂，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教師的教學(xué)思路清晰，課堂流程條理，注重知識的歸納整理、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。本節(jié)課將多媒體課件和學(xué)案教學(xué)結(jié)合，利用知識網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握準(zhǔn)難點(diǎn)突破好。課堂容量大，學(xué)習(xí)效率高。大顯身手環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們在合作交流中掌握了知識。整個教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。從最后的學(xué)生達(dá)標(biāo)率來看，教學(xué)效果還是很好的，全班72名同學(xué)，有40人的最后達(dá)標(biāo)題全對。21教育網(wǎng)建議措施：課堂氣氛還可以再活躍些，學(xué)生的評價不很到位，分組練習(xí)時，給予的時間在充裕些。教材分析本課是人教版初中《物理》九年級第十三章的第一節(jié)課。本章的重點(diǎn)是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動和分子間的相互作用力，為學(xué)生探究溫度和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。從所在位置來看，它被直接安排在《機(jī)械能》之后，作為內(nèi)能的基礎(chǔ)知識，講述了內(nèi)能的本質(zhì)，引出一種區(qū)別于機(jī)械能的另一種主要形式的能量——內(nèi)能。其主要內(nèi)容有兩點(diǎn)，一是通過宏觀的擴(kuò)散現(xiàn)象驗(yàn)證物質(zhì)微觀世界的分子熱運(yùn)動本質(zhì)，二是分子間相互作用的引力和斥力。教材一開始復(fù)習(xí)了本冊教材第十一章的“物質(zhì)是由分子組成”的知識。接下來，以香皂的香味引出擴(kuò)散現(xiàn)象，再由擴(kuò)散現(xiàn)象引出分子的熱運(yùn)動，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。接著用一個簡單易懂的演示實(shí)驗(yàn)說明了分子熱運(yùn)動與溫度有關(guān)。然后，用一句“既然分子在運(yùn)動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？”導(dǎo)出分子間的作用力。整節(jié)內(nèi)容銜接自然，渾然一體。評測練習(xí)1．荷葉上的兩滴水珠互相接觸時，能自動結(jié)合為一滴較大的水珠，這表明（）A.分子在不停做無規(guī)則運(yùn)動B.分子間有間隙C.分子間有引力D.分子間有斥力2．下列現(xiàn)象中，說明分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動的是（）A.少數(shù)工業(yè)廢水污染整個水庫B.灑水車將水噴灑在地面上C.掃地時，在陽光下看到灰塵在空中飛舞D.沙粒放入水中，水變渾濁了3．下列說法正確的是A.吸盤能牢牢地吸在玻璃上，說明分子間存在引力B.塵土飛揚(yáng)，說明分子在不停運(yùn)動C.彈簧能夠被壓縮，說明分子間有間隙D.糖在熱水中溶解得快，說明溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈4．如圖所示，在裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，倒鉤一個空瓶子，使兩個瓶口相對，期間用一塊玻璃板隔開。抽開玻璃板后，比空氣密度打的二氧化氮進(jìn)到了上面的瓶子里。這個現(xiàn)象說明（）A.氣體是由分子組成的B.氣體分子之間存在引力和斥力C.溫度越高，氣體分子運(yùn)動越激烈D.氣體分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動5．下列有關(guān)廚房里的物理知識，說法不正確的是（）A.擰開醋瓶蓋，醋味撲鼻——分子在做無規(guī)則的運(yùn)動B.在水中下餃子，餃子不會被煮焦；在油中煎餃子，餃子易被煎焦——油的沸點(diǎn)比水高C.洗碗時，油花飄在水面上——油的密度比水小D.廚刀刀口磨得很鋒利是為了增大壓力6．液體和空氣接觸的表面存在一個薄層﹣﹣表面層，如圖所示．由于液體分子做__________，表面層中就存在一些具有較大能量的分子，它們可以克服分子間相互作用的__________力，脫離液體跑到空氣中去．其宏觀表現(xiàn)就是液體的__________（填物態(tài)變化名稱）．7．物理課堂上我們做過這樣三個實(shí)驗(yàn)：用塑料尺在頭發(fā)上擦一擦，靠近小紙屑時能吸引它，這說明_______；將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，發(fā)現(xiàn)它們會吸在一起，這說明_______________；用絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒，它們會相互吸引，這說明_____________________．8．進(jìn)入剛裝修完的房屋，我們常常會聞到一種刺鼻的氣味，這氣味主要來自裝修材料中的甲醛這種對人體有害的化學(xué)物質(zhì),說明甲醛分子_________________;俗話說“破鏡不能重圓”又是因?yàn)榉肿娱g距離太___（選填“大”或“小”），分子間幾乎沒有作用力的緣故．9．吸煙者“吞云吐霧”時會波及周圍人群，這是由于分子在不停地做無規(guī)則____運(yùn)動造成的；烈日下，操場上單杠的溫度會升高，這是通過熱傳遞___的方式改變其內(nèi)能的。10．請指出下圖中的兩個實(shí)驗(yàn)，各是演示什么現(xiàn)象的？（1）甲是演示________________________________________（2）乙是演示________________________________________課后反思在導(dǎo)學(xué)案嘗試了：1、把學(xué)習(xí)目標(biāo)不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標(biāo)一出示，就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時就告知了學(xué)生。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時以填空的形式出現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該是可取的。但在另一些學(xué)科上就不以這樣做。我認(rèn)為這樣是可取的.2、知識學(xué)習(xí)上分兩塊，擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間相互作用。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。3、改變了實(shí)驗(yàn)探究的做法，而是先接受知識，后用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。感覺不是太好.4、教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。存在的問題：1、分組合作學(xué)習(xí)不到位，與平時要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位