小學(xué)英語-Unit 3 Read and write教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3WeatherPartBReadandwrite教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．能完成“Read

and

write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?/p>

2．能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題。3.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：1．能完成“Read

and

write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?/p>

2．能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、小音響等。

教學(xué)過程：一、Warm-up

1.Greetings2.通過Magiceyes小游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)單詞。二、Preview

1.出示海南圖片，詢問What'stheweatherlikeinHainan?引導(dǎo)學(xué)生看圖做出回答：It’swindy.再次詢問：Isithot?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所顯示的溫度做出回答：No,itisn’t.It's12degrees.2.出示幾個城市的圖片，小組選擇一個地區(qū)談?wù)撎鞖狻:What’stheweatherlikein____?B:It’s_____.(snowywindy…)A:Isit____?(warmcold…)B:Yes,itis./No,itisn’t.三、Presentation

andnewlesson1．出示明信片的圖片，大致講解明信片的組成部分。這封明信片來自John’sdad,是寄給John的。所以里面的“I”（我）指的是John’sdad。2.Read

and

circle.閱讀文章，圈出關(guān)鍵詞。3.Readitbetter.聽音體會，注意：意群的停頓、句子的重音、聲調(diào)。4.Readitbetter.聽音跟讀，請模仿錄音的重音、意群的停頓以及聲調(diào)。Groupwork（5分鐘）小組合作，讀一讀，互相糾正讀音。然后小組齊讀展示。Readandanswer.回答明信片上提出的問題：WhatistheweatherlikeinSydney?IsthewatercoldinSydney?CanJohn'sdadswimoutside?7.Writealettertoyourfriend.給你的朋友寫一封信吧。Hi,!Howareyou?I’minNingYangnow.It’sgreat!It’sand.Icanoutside.I’mhappy(高興的).Love,xxx8.Theweatherisalwayschangeable.天氣多變！Dosportseverydayandkeepyourselfhealthy!每天運(yùn)動，保持健康的身體！四、限時作業(yè)：1.把正確譯文的序號填入題前括號內(nèi)。2.連詞成句。五、Homework

1.給你的朋友寫一封信，談?wù)撘幌绿鞖馇闆r。2.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

板書設(shè)計：Unit3WeatherIt’shotandsunny.IsitcoolandwindyinBeijing?學(xué)情分析四年級這個班的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的主動性都比較高，課堂參與度高，喜歡英語活動、游戲和表演。須要改進(jìn)的地方：（1）要養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）英語書寫能力和聽寫能力要提高。（3）家長要更加重視孩子的英語學(xué)習(xí)。雖然這個班的孩子對英語都很感興趣，很聰明，上課發(fā)言也非常積極。但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不夠勤奮。具體表現(xiàn)為：回家不背課文、不記單詞、不聽磁帶、不按時交作業(yè)?，F(xiàn)在如果不打好英語基礎(chǔ)、不養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后初中、高中的進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)，都會起到消極作用，孩子將寸步難行、舉步維艱。效果分析總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還可以，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成。學(xué)生能夠完成Read

and

write部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫?，能夠根?jù)文段內(nèi)容回答問題，能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句談?wù)撎鞖?。學(xué)生做的第一題、把正確譯文的序號填入題前括號內(nèi)，學(xué)生做得挺好，得分率92%,只有兩個同學(xué)做錯此題。第二題、連詞成句第1小題較難，一部分同學(xué)做錯。第2小題學(xué)生做得還可以，得分率挺高。教材分析本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材主要特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。3、突出興趣激發(fā)教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時，突出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。4、重視雙向交流根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。5、融合學(xué)科內(nèi)容教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠接觸到自然科學(xué)，社會文化等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。6、重視靈活擴(kuò)展教材充分考慮到地域和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時安排多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。每個模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個話題開始之前設(shè)計有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識來貫穿始終。Unit3Weather單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型，圍繞“What’stheweatherlikein…?”這一話題展開，分為A、B、C三個部分展開，讓學(xué)生了解中國各地和世界各地同一時間的氣候差異。單元教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀Let’slearn,Let’stalk部分的詞匯和句型。靈活運(yùn)用句型CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikein….?It’s…..Isitsunny?Yes,itis./No,itisn’t.能聽、說、讀、寫Let’sspell和Readandwrite中部分的單詞和句型。聽懂并獨(dú)立完成Let’splay,Let’scheck.理解字母組合al,ar單詞中的發(fā)音規(guī)律。會唱讀Let’schant;熟悉歌曲“Thunder”。

能力目標(biāo)：1、能聽懂、會說Let’stalk部分的內(nèi)容，并能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用。2、能夠聽懂、理解Storytime的會話內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生分角色表演。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化價值目標(biāo)：1、了解中國各地和世界各地同一時間的氣候差異。2、通過對天氣情況的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解在不熟悉的人之間可用談?wù)撎鞖鈦泶蛘泻?，在教學(xué)中滲透西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、愛動腦筋、喜歡用英語做事的能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會說Let’s

talk

部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。能正確運(yùn)用It’s

warm

in

Beijing.

What’s

the

weather

like

in

Beijing?

How

about

in

New

York?

等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r。教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar,

al在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

教學(xué)策略和方法：1.以舊導(dǎo)新，運(yùn)用圖片，課件，游戲等創(chuàng)設(shè)情境。2.任務(wù)教學(xué)法3.小組合作學(xué)習(xí)法

單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。評測練習(xí)一、把正確譯文的序號填入題前括號內(nèi)。()①CanIgooutsidenow?()②What’stheweatherlikeinBeijing?()③It’scold.()④IsitcoolandwindyinTaian?A．天氣寒冷。B．我現(xiàn)在能出去嗎？C．泰安涼爽有風(fēng)嗎？D．北京天氣怎樣？二.連詞成句。1.is，water，the，warm（.）sunny，is，it（？）課后反思本次我執(zhí)教的是新版PEP四年級英語下冊Unit3B部分Readandwrite部分。首先，通過Magiceyes小游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)單詞。然后出示幾個城市的圖片，同桌兩人選擇一個地區(qū)談?wù)撎鞖?。再出示明信片的圖片，大致講解明信片的組成部分。通過Read

and

circle，Readitbetter和Readandanswer，加深對本部分的理解。最后通過給你的朋友寫一封信，提高運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和句型的能力。本節(jié)課我做到了以下幾點(diǎn)：一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語中的錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生帶來自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生，透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自我、對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：1、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相長。三、教學(xué)中，注重交際活動學(xué)習(xí)英語的一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片等進(jìn)行一問一答形式的對話，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動，或者進(jìn)行小組活動。當(dāng)然，在以后的教學(xué)中，我要注意一下自己發(fā)音和語速，同時還要提高語言的感染力，提高課堂教學(xué)效率。

課標(biāo)分