學(xué)前幼兒園-快跳起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班藝術(shù)活動(dòng)：《快跳起來(lái)》簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)意圖：法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)以一個(gè)游戲情境貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英曾提出根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。本次活動(dòng)大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。一、活動(dòng)目標(biāo)1.初步識(shí)圖譜，學(xué)唱兒歌。2.愿意跟隨節(jié)奏做動(dòng)作，大膽表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。重點(diǎn)：初步識(shí)圖譜，學(xué)唱兒歌。難點(diǎn)：區(qū)分節(jié)奏的快慢變化做出相應(yīng)的動(dòng)作二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.音樂(lè)《快跳起來(lái)》等2.圖譜3.大灰狼頭飾三、活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物音樂(lè)廳”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。2.欣賞音樂(lè)2.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。3.學(xué)唱歌曲出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。4.即興表演引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。設(shè)計(jì)情景：大灰狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。5.結(jié)束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息。小班藝術(shù)活動(dòng)：《快跳起來(lái)》詳案師：小朋友們，今天動(dòng)物音樂(lè)廳要開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦，想邀請(qǐng)小動(dòng)物去參加，你們想不想去？幼：想師：可是動(dòng)物音樂(lè)會(huì)只有小動(dòng)物才參加，這可怎么辦呀？幼：（啟發(fā)幼兒扮演小動(dòng)物）師：好嘞！我來(lái)扮演一只袋鼠媽媽，小動(dòng)物們我們一起去參加音樂(lè)會(huì)嘍！師：小動(dòng)物們情入座！歡迎小動(dòng)物們來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)！動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一個(gè)節(jié)目：音樂(lè)欣賞，請(qǐng)各位小動(dòng)物仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候想到了什么？心情怎么樣？請(qǐng)欣賞師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？幼：……幼：……師：請(qǐng)你來(lái)表演一下（幼兒用動(dòng)作展示）師：請(qǐng)我們的小動(dòng)物跟著音樂(lè)一起把剛才的想到的表演出來(lái)吧！（幼兒大膽嘗試）師：小動(dòng)物們表演的太棒了！今天呀，小兔子和小青蛙也來(lái)了，他們要給我們?cè)谧男?dòng)物們表演合唱，大家掌聲歡迎?。ǔ鍪拘⊥米雍托∏嗤埽煟哼?？怎么沒(méi)聲音？哦，原來(lái)小兔子和小青蛙很害羞，不敢大聲唱，我們來(lái)幫幫他們好嗎？幼：好！師：小兔子和小青蛙要唱的歌曲叫《快跳起來(lái)》，大家請(qǐng)看（出示圖譜）師：上面有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖譜）師：小動(dòng)物的眼睛真亮！我們跳的時(shí)候用小腳丫，快跳起來(lái)，這兩個(gè)小腳丫連在一起怎么跳？師：里面還有誰(shuí)？幼：小兔子、小青蛙師：小兔子呀快快跳呀，小青蛙呀快快跳呀（幼兒跟讀）師：我們一起說(shuō)一遍師：我們一起唱一唱師：小兔子和小青蛙準(zhǔn)備好要和我們一起唱歌啦！師：謝謝大家唱的太棒啦！師：為了感謝大家的幫忙，小兔子和小青蛙邀請(qǐng)大家一起上臺(tái)表演?。ㄒ魳?lè)）師：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)好熱鬧呀！??？是誰(shuí)？（大灰狼上場(chǎng)）師：大灰狼來(lái)了，怎么跳？師：大灰狼走了！太好了，我們可以慢慢的跳！大灰狼沒(méi)有抓到我們，我們勝利！師：聽(tīng)，小星星出來(lái)了，小月亮也出來(lái)了，（邊跟音樂(lè)邊做放松動(dòng)作）小動(dòng)物們要回家啦！再見(jiàn)！小班藝術(shù)活動(dòng)：《快跳起來(lái)》學(xué)情分析小班幼兒的年齡特點(diǎn)：一是動(dòng)作發(fā)展快，小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。二是認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)幼兒動(dòng)作的發(fā)展不僅對(duì)他們的身體發(fā)育，而且對(duì)他們的思維發(fā)展都有重要的價(jià)值。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給他們用口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，使他們生活的更愉快。本次活動(dòng)中讓幼兒有充分的動(dòng)作展示，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)和游戲。三是，愛(ài)模仿。幼兒的模仿并不是消極被動(dòng)的臨摹，他們?cè)谀７轮型瑯右挥袆?chuàng)造，有自己個(gè)性與情感的表達(dá)。為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)模仿、學(xué)唱和肢體感受等幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。設(shè)計(jì)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的情景，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng)設(shè)了大灰狼來(lái)了的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中采用游戲情境法、直觀感受法、圖譜引導(dǎo)法、循序漸進(jìn)法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。小班藝術(shù)活動(dòng)：《快跳起來(lái)》教材分析

《快跳起來(lái)》選自省編教材小班下學(xué)期主題四《快樂(lè)寶貝》，是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺(jué)，能夠給孩子們傳遞快樂(lè)的跳起來(lái)的情緒。理論依據(jù)：法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)以一個(gè)游戲情境貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。本次活動(dòng)大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步識(shí)圖譜，能跟伴奏學(xué)唱兒歌。2.活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。實(shí)施策略：1.游戲情境法

小班的孩子喜歡富有情境的游戲，對(duì)小動(dòng)物尤為喜愛(ài)。因此，我創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。2．直觀感受法

讓幼兒自發(fā)自主地體驗(yàn)跳躍的動(dòng)作，感受跳起來(lái)的快樂(lè)情緒。

3.圖譜引導(dǎo)法

通過(guò)簡(jiǎn)單形象的圖譜幫助幼兒理解并記憶歌詞，讓幼兒能清晰的領(lǐng)會(huì)兒歌。

4.循序漸進(jìn)法活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，在游戲情景的幫助下，讓幼兒在輕松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。5.動(dòng)靜交替法小班幼兒的注意力較分散，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)采用動(dòng)靜交替的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和注意力。

小班班藝術(shù)活動(dòng)：《快跳起來(lái)》課后反思本次活動(dòng)我選擇的是小班班的音樂(lè)活動(dòng)《快跳起來(lái)》，這是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，很適合幼兒邊唱邊跳，所以我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做出微調(diào)，增加初步識(shí)圖譜和學(xué)唱，以及把音樂(lè)設(shè)計(jì)成快慢更明顯的旋律，提高幼兒的參與度。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：一是欣賞音樂(lè)，讓幼兒自由做動(dòng)作，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱做準(zhǔn)備，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)突出小兔子和小青蛙的表演，我在活動(dòng)中引導(dǎo)的不夠突出，如果能更突出小兔子和小青蛙可能效果會(huì)更好。二是，看圖譜學(xué)唱，第一步看圖譜說(shuō)歌詞，第二步做動(dòng)作說(shuō)歌詞，第三步清唱做動(dòng)作，第四部跟伴奏學(xué)唱，學(xué)唱的形式有些單一，沒(méi)能最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以讓幼兒分角色唱等。短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是比較難的，幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒手有地方放，可能會(huì)好些，