高中歷史-10近代中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《經(jīng)濟全球化的趨勢》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析：1、【教材分析】近代中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》是岳麓版普通高中歷史必修Ⅱ第二單元第10課的內(nèi)容，

本課教材地位舉足輕重，它上承工業(yè)革命、資本主義世界市場下起民族工業(yè)的發(fā)展，并與必修一的《鴉片戰(zhàn)爭》相連。全課內(nèi)容分為三目：“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動”，“洋務(wù)運動與官辦企業(yè)”和“民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展”。主要分析鴉片戰(zhàn)爭以來列強的侵華給中國社會經(jīng)濟帶來的影響，有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，必然會引起政治、階級關(guān)系、思想文化、社會生活等一系列的變化，讓學(xué)生感受近代的經(jīng)濟現(xiàn)象，體驗中國的近代化，從而更好的融入現(xiàn)代化建設(shè)中去。所以本課在中國近現(xiàn)代史上都占有十分重要的地位。2、【學(xué)情分析】高一學(xué)生思維活躍、個性鮮明、參與意識強，具備一定的概括和分析問題的能力。在自然經(jīng)濟開始解體一部分，提供足夠材料。在洋務(wù)運動概念理解方面提供材料讓學(xué)生自主定義，提高學(xué)習(xí)興趣并有助于理解。民族資本主義發(fā)展的條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)工業(yè)革命時已有知識儲備，所以讓他們自主分析，并以此為基礎(chǔ)分析初步發(fā)展的原因。二、教案設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)掌握鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的原因及表現(xiàn)，認(rèn)識其對中國經(jīng)濟的影響；2，了解洋務(wù)運動興起的原因和概況，認(rèn)識洋務(wù)運動對中國近代經(jīng)濟的影響；3，識記并理解中國近代民族工業(yè)出現(xiàn)和初步發(fā)展的原因。教學(xué)重難點1、重點：自然經(jīng)濟解體的原因表現(xiàn)影響，洋務(wù)運動的評價，民族工業(yè)興起與初步發(fā)展的原因2、難點：洋務(wù)運動的評價、民族工業(yè)興起的條件教學(xué)方法情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、講述法課時1課時教具學(xué)案，ppt課件教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】：多媒體顯示情境材料：導(dǎo)入：播放視頻工業(yè)革命后，機器轟鳴聲推動著列強的炮火聲向中國涌來，中國發(fā)生了三千年未有之變局，對中國的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了什么影響。【教授新課】一、自然經(jīng)濟開始解體過渡：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之；為中華之崛起而讀書。自古以來，小人物的命運與大時代的變革緊密相連。這節(jié)課讓我們隨從溫子紹一同了解那個年代的中國經(jīng)濟。問：1、根據(jù)圖一和圖二勾勒出溫子紹祖輩們的傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是什么？指出其突出特點。2、據(jù)圖三、圖四分析鴉片戰(zhàn)爭后，假如當(dāng)時溫子紹是一位手工業(yè)者或農(nóng)民，他的生活會發(fā)生怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？請分析。問：材料一1853年《順德縣志》：“女布（指土布）遍于縣市，自外洋以風(fēng)火水牛運機成布，舶至賤售，女工幾停其半?！辈牧隙W美各國在傾銷商品的同時，還從中國掠奪原料和農(nóng)產(chǎn)品，大批絲、茶從上海、廣東和福州等通商口岸運出。1844年，茶葉的出口量達到53萬擔(dān)，超過鴉片戰(zhàn)爭前的最高出口量13萬擔(dān)，此后出口量持續(xù)上升。絲、茶等農(nóng)產(chǎn)品的大量出口，減少了中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中的自給成分。3、結(jié)合以上材料及所學(xué)知識，自然經(jīng)濟解體的原因是什么？有何表現(xiàn)？（請說明材料中的哪句話支撐了你的哪個觀點）問：自然經(jīng)濟逐漸解體產(chǎn)生了哪些影響？材料一鴉片戰(zhàn)爭后，通商口岸的開放使得歐美各國得以從中國掠奪大量原料和農(nóng)產(chǎn)品……中國逐漸淪為列強的商品市場和原料產(chǎn)地。材料二：當(dāng)自然經(jīng)濟的一部分在外國商品的沖擊下破產(chǎn)的時候，總會有一批生產(chǎn)者被拋出生產(chǎn)之外，成為多余的人?！匀唤?jīng)濟終究因此而逐步走向分解，為資本主義因素的發(fā)生和發(fā)展讓出了地盤。材料三滬地百貨闐集，中外貿(mào)易，惟憑通事一言，頃刻之間，千金赤手可致。多媒體顯示：四幅圖片：工業(yè)革命、鴉片戰(zhàn)爭、養(yǎng)活商鋪、破產(chǎn)農(nóng)民。讓學(xué)生組織語言連接起來。過渡：1873年，在意大利學(xué)習(xí)機械的溫子紹回來了，這時的中國又是一番怎樣的景象呢，溫子紹被任命為廣州機器局總辦，督辦洋務(wù)。那何為洋務(wù)，洋務(wù)為何而興，對中國的經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影響。我們看下一個環(huán)節(jié)。二、洋務(wù)運動與官辦企業(yè)請你下定義：請同學(xué)們根據(jù)材料，通過總結(jié)洋務(wù)運動的時間、背景、目的、口號等給洋務(wù)運動下一個定義。過渡：洋務(wù)企業(yè)的創(chuàng)辦體現(xiàn)著明顯的愛國色彩和時代特征，請同學(xué)們根據(jù)課本知識完成表格。通過知識卡片單獨講解“官辦”、“官督商辦”。強調(diào)機器大生產(chǎn)，點撥洋務(wù)運動是中國近代化的開端。過渡：踏著近代化的腳步、迎著洋務(wù)的新風(fēng)，溫子紹實現(xiàn)著自己的報復(fù)，成績?nèi)绾?，我們繼續(xù)閱讀材料，對洋務(wù)企業(yè)做出評價。勇挑重任1874年，兩廣總督瑞麟邀請子紹為廣州機器局總辦。到任后，成效卓越，培養(yǎng)了大批技術(shù)人才、成功制造第一艘炮艇、所制槍炮火藥廣受各省歡迎，洋人火藥一度滯銷。它引進了西方先進的大機器進行生產(chǎn)，雖然目的不是將中國引向資本主義，但是為中國資本主義的發(fā)展積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，客觀上對中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起了促進作用。蒙冤受辱1885年，繼任總督張之洞以計算不精、多耗物料之罪將溫子紹革職。后經(jīng)會審，并無貪污侵吞。無奈回鄉(xiāng)1886年，李鴻章重新啟用溫子紹總管廣東制造局。1895年，新任總督嫌費用巨大，下令裁撤。幾經(jīng)浮沉后，子紹總算明白了知遇恩師李鴻章辦洋務(wù)的苦衷，“我只是一個裱糊匠，面對一個破屋只知修葺卻不能改造?！保谑寝o職回鄉(xiāng)。問：辭職回鄉(xiāng)后的溫子紹終于明白恩師李鴻章的那句話：我只是一個裱糊匠，面對一個破屋只知修葺卻不能改造?！蹦銓@句話持什么態(tài)度，請指出態(tài)度并說明理由。三、民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展過渡：1895年，甲午戰(zhàn)爭結(jié)束，辭職回鄉(xiāng)的溫子紹潛心經(jīng)營利源興繅絲廠。在他的倡導(dǎo)下，順德機器繅絲業(yè)繼續(xù)發(fā)展，19世紀(jì)末，順德有“南國絲都”之譽。問：根據(jù)課本最后一個字幕的內(nèi)容，回答下面三個思考題1、結(jié)合材料信息，分析溫子紹回家鄉(xiāng)創(chuàng)辦的利源興繅絲廠的性質(zhì)是什么？2、當(dāng)時的社會狀況為民族工業(yè)的創(chuàng)辦提供了哪些條件。3、甲午戰(zhàn)后順德機器繅絲廠的發(fā)展?fàn)顩r如何？并說明原因?！咎貏e提醒】中國的資本主義萌芽因遭列強侵略而中途夭折。資本主義萌芽與民族工業(yè)產(chǎn)生沒有必然的因果關(guān)系?！拘〗Y(jié)】近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變動，彼此之間有什么關(guān)系【課堂小結(jié)】通過動態(tài)PPT的形式對于本節(jié)課進行小結(jié)：男耕女織一直是幾千年來中國農(nóng)民的美好夢想生活。工業(yè)革命的沖擊打破了這份寧靜，自然經(jīng)濟逐漸解體，農(nóng)民手工業(yè)者紛紛破產(chǎn)。有識之士李鴻章、曾國藩，創(chuàng)洋務(wù)之事，他們希望自強希望求富，卻因為改變制度而失敗。實業(yè)家張謇等人創(chuàng)辦民族工業(yè)，也因半殖民地半封建社會的壓制劍鋒生存緩慢發(fā)展。而在今天中國的土地上，華為、海爾、聯(lián)想一個個響亮的名字開始出現(xiàn)，他們都是享譽世界的民族工業(yè)。但我們知道，中國的現(xiàn)代化之路還很漫長，需要我們共同努力。自主回答學(xué)生結(jié)合課本思考學(xué)生獨立思考，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成學(xué)生自主完成，教師點撥學(xué)生在回答這部分內(nèi)容時，對洋務(wù)運動的性質(zhì)把握不準(zhǔn)注意：提取關(guān)鍵信息，用歷史的語言概括表述2、注意展示答案時要做到史論結(jié)合，不要只說結(jié)論。學(xué)生自主分析，教師指導(dǎo)答法。學(xué)生自主回答學(xué)生自主做題通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新舊知識銜接，是學(xué)生更加清晰理解自然經(jīng)濟解體的原因和表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，分析自然經(jīng)濟解體的原因和表現(xiàn)通過學(xué)生自主分析，提高學(xué)生史論結(jié)合的能力。學(xué)生通過回憶資本主義世界形成的表現(xiàn)，分析自然經(jīng)濟解體的影響為檢查學(xué)生第一部分自然經(jīng)濟逐漸解體這一部分的掌握程度。通過學(xué)生自主定義，能夠更加全面了解洋務(wù)運動的概括。通過這個態(tài)度題的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生全國卷41題答題技巧，同時鞏固洋務(wù)運動的評價。1、強調(diào)民族工業(yè)的性質(zhì)，與洋務(wù)企業(yè)性質(zhì)作比較。2、會分析民族工業(yè)發(fā)展所需要的要素通過此問題的設(shè)置，讓學(xué)生分析近代中國各種經(jīng)濟要素之間的相互關(guān)系，加深對這節(jié)課的理解。板書設(shè)計：

一、自然經(jīng)濟逐漸解體二、近代工業(yè)：洋務(wù)企業(yè)民族工業(yè)外資企業(yè)學(xué)情分析高一學(xué)生思維活躍、個性鮮明、參與意識強，具備一定的概括和分析問題的能力。在自然經(jīng)濟開始解體一部分，提供足夠材料。在洋務(wù)運動概念理解方面提供材料讓學(xué)生自主定義，提高學(xué)習(xí)興趣并有助于理解。民族資本主義發(fā)展的條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)工業(yè)革命時已有知識儲備，所以讓他們自主分析，并以此為基礎(chǔ)分析初步發(fā)展的原因。效果分析本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與能力達成情況學(xué)生掌握近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變動；并能夠分析經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變動的原因。2.過程與方法達成情況通過多媒體教學(xué)，同時讓學(xué)生通過自主閱讀教材，整理運用相關(guān)資料，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成了獨立思考問題的習(xí)慣，提高了運用材料論證問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀達成情況學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確理解經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動與近代化，更好的理解我國在工業(yè)化建設(shè)中所面臨的機遇，培養(yǎng)了為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的社會責(zé)任感。教材分析《近代中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》是岳麓版普通高中歷史必修Ⅱ第二單元第10課的內(nèi)容，

本課教材地位舉足輕重，它上承工業(yè)革命、資本主義世界市場下起民族工業(yè)的發(fā)展，并與必修一的《鴉片戰(zhàn)爭》相連。全課內(nèi)容分為三目：“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動”，“洋務(wù)運動與官辦企業(yè)”和“民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展”。主要分析鴉片戰(zhàn)爭以來列強的侵華給中國社會經(jīng)濟帶來的影響，有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，必然會引起政治、階級關(guān)系、思想文化、社會生活等一系列的變化，讓學(xué)生感受近代的經(jīng)濟現(xiàn)象，體驗中國的近代化，從而更好的融入現(xiàn)代化建設(shè)中去。所以本課在中國近現(xiàn)代史上都占有十分重要的地位。

測評練習(xí)1針對四幅圖片，組織語言。分別是工業(yè)革命、鴉片戰(zhàn)爭、洋貨商鋪、破產(chǎn)農(nóng)民。2李鴻章說：李鴻章：“我只是一個裱糊匠，面對一個破屋只知修葺卻不能改造。”，談?wù)勀銓@句話的態(tài)度，并說明理由。3【小結(jié)】近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變動，彼此之間有什么關(guān)系這三個問題是課堂上沒講完一個問題，所設(shè)計的隨后訓(xùn)練。課后反思回顧該節(jié)課的教學(xué)，覺得既有值得肯定的地方，但也存在著某些不足之處。最大的收獲是認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)，通過向老教師請教，并根據(jù)自己的教學(xué)實際總結(jié)出：本課設(shè)計的的核心就是“小人物的命運與大時代的變革”，貫穿整堂課，僅僅抓住溫子紹的一生與近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的聯(lián)系，通過一系列材料，由直觀的體驗內(nèi)化為學(xué)生自己的知識。這一思路也得到了聽課教師的好評。對于教學(xué)重難點的突破。本課內(nèi)容較多，重難點也很多。我設(shè)計了讓學(xué)生圖說歷史活動鞏固自然經(jīng)濟解體這一知識，讓學(xué)生身臨其境的從具體問題，展示其思維和語言表達能力，調(diào)動了學(xué)生展示的積極性。通過對李鴻章態(tài)度一題鞏固洋務(wù)運動評價，同時訓(xùn)練了全國卷高考題答題技巧。最后小結(jié)梳理關(guān)系鞏固本節(jié)課，通過這一活動，學(xué)生能更好的更深刻的理解。以史料引導(dǎo)學(xué)生閱讀、對比，論從史出。我引用了文字、圖片等資料，通過學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受依據(jù)史料研究歷史問題的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會從不同形式的史料中提取有效信息，分析歷史問題，理解感悟歷史問題。通過這一學(xué)習(xí)過程，學(xué)會體會論從史出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生積極思維，生成新的歷史認(rèn)識和觀點。當(dāng)然本節(jié)課也存在很多的不足：比如時間把握不是很到位，后邊時間上有點倉促。總之，通過這節(jié)課，我慢慢領(lǐng)悟到，教學(xué)是否成功，重要的是看教學(xué)是否真的為學(xué)生服務(wù)？學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真的有效？