關(guān)于大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案9篇

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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已掌控物品用途的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：假設(shè)干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。

活動(dòng)過程：

一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀測(cè)幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

四、師幼互動(dòng)溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記援助幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有愛好學(xué)習(xí)。雖然有愛好，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的愛好，卻完全沒有去考慮孩子們的技能水平，我提供的搬家物品〔桌面玩具〕類型太多了，假如我先2.3樣再漸漸增加，我想就會(huì)更完滿了。

二、我在讓幼兒第一次探究時(shí)候，孩子剛開始很有愛好，也有積極參加在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探究活動(dòng)的過程中，我發(fā)覺技能強(qiáng)的孩子和技能弱的孩子有差別，技能強(qiáng)的孩子一貫?zāi)?，一貫再進(jìn)行分類，而技能弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺得我應(yīng)當(dāng)多去援助技能弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著技能強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探究完成的.時(shí)候，我的小結(jié)不夠明白，我只是一句帶過，讓許多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

三、第一次探究完接下來就是第二次探究，第二次探究的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多快樂。好的開始就是勝利的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會(huì)用**和**放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參加在活動(dòng)當(dāng)中，無論是技能強(qiáng)還是技能弱的，這讓我感到很快樂。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把**和**放在一起？技能強(qiáng)的孩子就會(huì)說，但是也沒有說的很完整，而技能弱的孩子就不會(huì)說了，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

四、整堂課下來，還是有許多不足的地方，我認(rèn)為假如將第一次探究和第二次探究交換一下會(huì)更好些，由于分水果只有3樣，而且比較明白，桌面玩具太多，而且外形也多，讓孩子一開始就探究比較難的會(huì)比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的預(yù)備，充盈的思索，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，轉(zhuǎn)變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名老師。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀測(cè)分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運(yùn)用語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

5、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今日我們來玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

師："今日老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"〔小鴨子〕"請(qǐng)小伙伴數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"〔5只〕"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小伙伴一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，〔出示5的分合式圖片〕教幼兒根據(jù)大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰情愿來填放相應(yīng)的數(shù)字？"〔出示5的數(shù)字卡片〕請(qǐng)幼兒來擺放，其余幼兒援助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"〔5的分合式〕出示5的分合式。"小伙伴這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動(dòng)。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今日老師也給你們預(yù)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"〔實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙〕"根據(jù)老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清晰上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說一說。""他們記得對(duì)嗎？誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來改正，并讀一讀正確的.記錄分合式。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜愛動(dòng)腦筋。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

4.初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)過程簡錄：

1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。

2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有很多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

--播放PPT--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。

--第一個(gè)箱子應(yīng)當(dāng)放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

--第二個(gè)箱子應(yīng)當(dāng)放幾個(gè)?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?

--我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

3.認(rèn)識(shí)操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙，但是還有幾個(gè)問題需要你們幫忙，你們情愿嗎?

--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員馬虎大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

--博物館中還有一個(gè)美麗的皇冠，盼望小伙伴們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

操作結(jié)束，老師講評(píng)--表揚(yáng)做得又快又精確的幼兒。

--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

活動(dòng)反思：

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)覺，全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園往日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分〔圓明園往日的輝煌〕確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，緣由有兩個(gè)：第一，往日的圓明園已不復(fù)存在，其精致、壯麗上能通過文中的'語言文字去品嘗、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語言文字訓(xùn)練的最正確落腳點(diǎn)。只有讓同學(xué)充分感知語言、品嘗語言，才能激起同學(xué)對(duì)往日?qǐng)A明園的無比喜愛、無限憧憬。第二，只有“愛之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的勝利可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。

小百科：博物館是征集、典藏、陳設(shè)和討論代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識(shí)、教育和觀賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)線索判斷結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)通過觀測(cè)、比較、類推、遷移等方法解決簡約的數(shù)學(xué)問題。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、空紙箱一個(gè)、鉛筆數(shù)支、數(shù)個(gè)硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、老師用示范紙4張。

三、活動(dòng)過程：

1、變加2個(gè)的魔術(shù)。

〔1〕、出示紙箱一個(gè)，事先在里面放一些鉛筆。告知幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進(jìn)去，就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來。

〔2〕出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請(qǐng)幼兒說說有什么不一樣。

〔3〕再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請(qǐng)幼兒說說有什么不一樣。

〔4〕再放入4支鉛筆，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來。

〔5〕再放入5支鉛筆，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來。

〔6〕請(qǐng)幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？

2、1元變5元的魔術(shù)。

〔1〕老師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù)。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出1個(gè)5元；再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出2個(gè)5元。

〔2〕將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來?！?個(gè)5元〕

〔3〕將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來?！?個(gè)5元〕

〔4〕請(qǐng)幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？

3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。了解其改變規(guī)律。

4、逐一出示范例紙紙，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

4、請(qǐng)幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作，師逐一觀測(cè)幼兒操作狀況。

5、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的.思路和方法。

6、嘗試別的改變方法，幼兒再次操作。

7、相互說一說自己的方法。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片假設(shè)干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片假設(shè)干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第20~21頁。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜愛的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，并說出自己觀測(cè)的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些美麗的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜愛的掛在胸前，然后與大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團(tuán)”。

〔1〕玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒依據(jù)老師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：老師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個(gè)小伙伴都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團(tuán)”的游戲。老師講解以上游戲規(guī)章

〔2〕老師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?？引?dǎo)幼兒用語言表述“*比*幾多一，*比幾多*少一”。

3、游戲“排排隊(duì)”。

〔1〕玩法：幼兒拉成圓圈，老師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順次站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。

〔2〕老師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的`后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個(gè)？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個(gè)？

4、游戲：“占格子”。

玩法：老師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小伙伴被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

一班級(jí)小伙伴處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有肯定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，有意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來按從小到大的順次排列，以建立同學(xué)初步的數(shù)感，讓同學(xué)獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)同學(xué)比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小伙伴喜愛的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)了同學(xué)的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使同學(xué)在援助猴子分水果的過程中掌控比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中到處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡潔、明白的應(yīng)用功能。

用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從學(xué)校一班級(jí)開始，同學(xué)不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的同學(xué)掌控這三種符號(hào)的含義并正確運(yùn)用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小伙伴要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)伙伴“＜”、“＞”和“=”，還是有肯定困難的，故我讓同學(xué)自己說一說“＜”、“＞”的外形是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)同學(xué)用形象易懂的語言去記憶三種符號(hào)?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等同學(xué)已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對(duì)”，老師說符號(hào)名稱，同學(xué)舉出相應(yīng)符號(hào)；“看誰擺得好”，老師說符號(hào)名稱，同學(xué)用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最末安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深同學(xué)對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、鼓舞幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探究二等分的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述操作過程和結(jié)果。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)材料：

教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊。

學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒將長方形紙進(jìn)行二等分(PPT)。

(1)班上請(qǐng)來了兩位小客人，看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜愛吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么方法分成兩塊一樣大呢?

(3)老師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小伙伴面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等分?

(4)幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么改變?

(5)老師小結(jié)：小伙伴用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長方形紙進(jìn)行了二等分，把它分成了兩份一樣大的圖形。

第四組：量杯、水。

第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板

3、幼兒講解并描述操作過程、方法。

(1)小伙伴分過許多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

(2)幼兒講解并描述各種分法，老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測(cè)、數(shù)數(shù)法。

(3)老師小結(jié)：小伙伴在樂園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂園里的東西進(jìn)行了二等分。

4、游戲“看誰說得對(duì)”

天線寶寶想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等分?比一比誰說得又對(duì)又快?

5、延伸活動(dòng)

在生活中，除了進(jìn)行過二等分，還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份。

考前須知：

1.老師事先應(yīng)將天平調(diào)試好，在幼兒操作天平稱量物體時(shí)，老師重點(diǎn)觀測(cè)、指導(dǎo)幼兒稱量物體時(shí)，要使天平保持平衡。

2.假如幼兒在操作中對(duì)樂園里的物品進(jìn)行了四等分，老師可請(qǐng)?jiān)撚變赫f說自己的分法，鼓舞幼兒的創(chuàng)新，自然引申到四等分。

知識(shí)背景的材料：

幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí)，有的幼兒常要求吃一半，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平常在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著詳細(xì)的分割法，有時(shí)還爭(zhēng)辯不休，看著孩子們有如此深厚的愛好，便產(chǎn)生了二等分的課題。

活動(dòng)反思：

二等分最重要的知識(shí)點(diǎn)在于掌控二等分的'操作，知道二等分需要是兩部分一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比部分大，部分比整體?。徽瓶氐确值姆椒?。對(duì)二等分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精確的分析后，活動(dòng)按以下幾個(gè)流程進(jìn)行：

一、故事導(dǎo)入，是以故事《狐貍分餅》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公正的分餅的情景中，使孩子們的愛好很自然的被調(diào)動(dòng)起來。

二、操作探究，我本著以幼兒為主體的原則，活動(dòng)一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅〔圓形卡片〕，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合、引導(dǎo)者，孩子們通過操作和探究，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對(duì)幼兒掌控的知識(shí)進(jìn)行提升，探究、操作各種圖形二等分的方法，對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。三、游戲鞏固，出示PPT，讓幼兒找出進(jìn)行二等分的禮物，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)二等分。四，拓展延伸，老師為孩子提供了很多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，很多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操能夠作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的愛好，在操作中幼兒體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

在集體備課時(shí)，抱負(fù)的狀態(tài)是在活動(dòng)中通過操作、探究、觀測(cè)、比較，掌控二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探究中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思索問題，能通過觀測(cè)、比較、類推、遷移等方法解決簡約的數(shù)學(xué)問題，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。但在課堂實(shí)踐中，我發(fā)覺還是存在需要反思、調(diào)整的地方。

本節(jié)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：在上課過程中我比較著重幼兒的等分結(jié)果，材料預(yù)備較充分，幼兒的參加性較高，回答下列問題都很積極，動(dòng)手操作也很主動(dòng)的探究等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點(diǎn)能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，能大膽的表達(dá)自己等分的結(jié)果，與他人共享。給幼兒輕松開心大膽創(chuàng)新的探究環(huán)境，讓幼兒沒有拘束感的上課。

活動(dòng)缺點(diǎn)：我的思路不是很清楚，條理不明確，只著重分的結(jié)果，沒有強(qiáng)調(diào)幼兒等分可以有許多的分法。當(dāng)幼兒單一的橫一下的分時(shí)，老師的引導(dǎo)有些牽強(qiáng)。在講解并描述整體與部分時(shí)候老師有些嗦，幼兒都有些留意力不集中了，老師沒有很好的調(diào)整課堂氣氛，導(dǎo)致整體與部概念模糊，總的來說知識(shí)點(diǎn)太多，老師沒有把握好隨機(jī)教育。

整改方向：今后教學(xué)中肯定要思路清楚，語言簡短有目的性，知識(shí)講解時(shí)候肯定要把握幼兒的接受程度，緊緊圍繞目標(biāo)來制定活動(dòng)過程，了解孩子個(gè)體差異進(jìn)行選擇適中的課程，知識(shí)點(diǎn)不要太多，有貫穿游戲活動(dòng)才生動(dòng)、有趣。

小百科：在初等幾何中，二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱等價(jià)的分割，這里既有線，也有面。為了實(shí)現(xiàn)二等分，進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形，以軸對(duì)稱圖形為主。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題，培育幼兒的細(xì)心觀測(cè)技能。

2、通過操作，游戲援助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能，愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

1、初步學(xué)會(huì)7的加法運(yùn)算

2、創(chuàng)編、計(jì)算7的'加法應(yīng)用題。

【活動(dòng)預(yù)備】：

課件、假設(shè)干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。

【活動(dòng)過程】：

一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)

老師：小伙伴，我問你？2+3=？

〔拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指〕

幼兒：*老師，我告知你，2+3=5！

〔拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)〕

老師：小伙伴，我問你？4+2=？

幼兒：*老師，我告知你，4+2=6！

〔整體回答后可以詢問個(gè)別幼兒〕

二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題〔展示課件〕

1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？〔6+1=7〕

老師：小伙伴，請(qǐng)看誰來了？。

播放小魚音樂，并且同時(shí)播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？

幼兒：7條。

老師：你們是怎么算出來的？

幼兒：6+1=7

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？〔4+3=7〕

老師：小伙伴，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼兒：4只蝴蝶。

老師：是呀，有4只蝴蝶。那小伙伴們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼兒：3只蝴蝶。

老師：小伙伴們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼兒：7只。

老師：怎么算出來的呀？

幼兒：4+3=7

3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

〔老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題〕5+2=7

4、一棵蘋果樹上結(jié)出了許多許多的蘋果，先長出來了3個(gè)蘋果，又長出來了4個(gè)蘋果，一共長出來了幾個(gè)蘋果？

〔老師問，小伙伴答〕3+4=7

老師板書全部是7的加法算式1+6〔6+1〕2+5〔5+2〕3+4〔3+4〕

三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀測(cè)并指導(dǎo)

1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

第一組動(dòng)物卡片〔一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片〕

第二組水果卡片〔同上方法〕

第三組圖形卡片〔同上方法〕

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

四、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課內(nèi)容

2、對(duì)操作積極，仔細(xì)的幼兒表揚(yáng)鼓舞，

3、聽音樂整理學(xué)具，有序放到指定地方。

【活動(dòng)反思】：

對(duì)7的應(yīng)用教學(xué)，主要是針對(duì)“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶同學(xué)理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強(qiáng)調(diào)含有大括號(hào)的題，“？”號(hào)在大括號(hào)外的表示求總數(shù)，用加法計(jì)算，可以列一圖兩式。然后教學(xué)減法列式，主要強(qiáng)調(diào)大括號(hào)內(nèi)有“？”的狀況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容同學(xué)比較難理解和接受，要舉一反三，才能達(dá)到預(yù)期效果。課時(shí)結(jié)束，我感覺同學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參加動(dòng)手操作活動(dòng),對(duì)數(shù)字的組成產(chǎn)生愛好。

2.在操作活動(dòng)中能自主探究并說出5的四種分合法，熬煉思維的機(jī)敏性和動(dòng)手操作技能。

3.學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。

4.培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料人手一份，房子，動(dòng)物圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中能自主探究并說出5的四種分和法，熬煉思維的機(jī)敏性和動(dòng)手操作技能。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。

活動(dòng)過程：

一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性

師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來援助他們分一分吧?

小結(jié)：全部數(shù)量是4的物品假如要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來是4。4可以分成3和1，3和1合起來是4。)

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探究5的四種分和法

1.嘗試分雪花片，探究5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。

(1)劉老師這里還有許多雪花片，分別分到這兩座房子里，每座房子里都要有，你來試一試怎么分?

(2)請(qǐng)一位小伙伴說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小伙伴的分法不一樣?

小結(jié)：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。

現(xiàn)在小伙伴看一看，當(dāng)黃房子有1個(gè)雪花片，紅房子有4個(gè)，它們合起來就是5;黃房子有2個(gè)雪花片，紅房子有3個(gè)，它們合起來就是5;5個(gè)雪花片，分給黃房子3個(gè)時(shí)，那剩下的2個(gè)就給了紅房子，5個(gè)雪花片，分給黃房子4個(gè)時(shí)，那剩下的1個(gè)就給了紅房子。

2.探究圓點(diǎn)的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對(duì)加減法的理解，鞏固對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

(1)小伙伴請(qǐng)?jiān)诒P中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以依據(jù)我們學(xué)習(xí)過的規(guī)律來分一分。

請(qǐng)一位小伙伴說一說自己分圓點(diǎn)的狀況，有誰的和這位小伙伴的分法不一樣?

小結(jié)：全部數(shù)量是5的物品假如要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來是5。5可以分成3和2，3和2合起來是5;5可以分成4和1，4和1合起來是5。)

三、播放PPT，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法

1.草地上原來有幾只小狗，又跑來了幾只，怎么列算式呢?

2.觀測(cè)花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?

活動(dòng)延伸：

回家吃飯的時(shí)候援助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?

活動(dòng)反思：

一、自我反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開始沒有徑直點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是任意分合順次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的'幼兒按順次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合技能。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

二、聽課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探究5的四種分法。本活動(dòng)著重幼兒的學(xué)習(xí)愛好，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獵取知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用幫小兔想方法——通過操作得出四種分法——通過找伙伴游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動(dòng)、積極的探究出5的最正確分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)中著重了幼兒語言表述技能的提高?；顒?dòng)中讓幼兒講解并描述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能得到培育。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量四周物體，在探究比較中發(fā)覺測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參加測(cè)量的愛好。

3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有初步的測(cè)量閱歷。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動(dòng)過程：

一、引題：提出任務(wù)

今日小伙伴來當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

二、探究：分組測(cè)量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來測(cè)量物體同一條邊。

2、老師巡回觀測(cè)、傾聽、了解幼兒測(cè)量的狀況。

3、鼓舞幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

三、共享：溝通測(cè)量的過程和結(jié)果

1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊溝通，爭(zhēng)論測(cè)量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的閱歷。

四、游戲：問答競(jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

1、測(cè)量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少〔或最多〕？為什么？試一試。

2、測(cè)量活動(dòng)室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。

3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測(cè)量活動(dòng)室的長度？試一試。

五、活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒再次嘗試驗(yàn)索用各種不同的工具來測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)