班主任工作中的五個(gè)“一”

班主任工作中的五個(gè)“一”記得有位班主任老師說過：“一個(gè)班級(jí)就好比一列火車，而班主任就是火車頭，火車要想跑得快，全憑車頭帶?！边@話是俗了點(diǎn)，但卻很形象的點(diǎn)出了班主任在班級(jí)工作中的重要作用。那么班主任應(yīng)如何管理班級(jí)，才能讓火車既跑得快又跑不歪昵?我謹(jǐn)談個(gè)人幾點(diǎn)不成熟的看法：一、一顆公正無私的愛心古人云：“不患寡，而患不均。”意思是說，不怕東西少，而怕分得不均勻。人都說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”我認(rèn)為，作教師的就應(yīng)當(dāng)具有一顆博愛之心，像太陽一樣把溫暖的光送入每個(gè)學(xué)生的心田。要做到公正無私，就要對(duì)優(yōu)秀生愛而不溺，對(duì)待后進(jìn)生嚴(yán)愛有加，唯有如此，才能讓學(xué)生“親其師，信其道?！卑嘀魅尾拍芨玫拈_展工作。對(duì)這--點(diǎn)我是深有體會(huì)。我班畢富榮同學(xué)胸悶氣喘，須吃藥治療，而此藥須每隔3小時(shí)吃一次，其中一次是在晚上10點(diǎn)半，這樣一來，一直不睡就會(huì)影響白天上課，睡著了又怕耽誤了吃藥，于是我就把他的床鋪調(diào)到了門口的餐桌邊，既方便了拿水吃藥，我也可以按時(shí)去叫醒她，直至病好。我這樣做有沒有感動(dòng)得她熱淚盈眶無從考證，但他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼來了兩個(gè)第二，卻是事實(shí)。用他的話說：“我學(xué)習(xí)又不好，老師還這樣待我，我不出點(diǎn)成績來對(duì)不住老師?！倍?-座理解溝通的橋梁老師們常說：“我也是從學(xué)生時(shí)代過來的，我還能不理解你們?”這句話看似很有道理，其實(shí)不然。老師也有過學(xué)生時(shí)代不假，但初中至少是十年前的事，今非昔比，當(dāng)今的學(xué)生無論從年齡、心理、價(jià)值觀等各方面都發(fā)生了很大的變化，再以自己以前的舊標(biāo)準(zhǔn)來要求現(xiàn)在的學(xué)生，結(jié)果可想而知。班主任更應(yīng)采取發(fā)展的眼光來處理事情。比如早戀就是一個(gè)很敏感的問題，若遮遮掩掩閉口不談，就會(huì)增加其神秘感；若大談特淡，一棍子打死，則會(huì)致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果更不好收抬。于是我就先暗中搜集情報(bào)，做到心中有數(shù)，然后再突擊與早戀者展開朋友式的交談，打他個(gè)措手不及，還要重點(diǎn)解決好三個(gè)問題：“是不是純潔的朋友關(guān)系。?”“有沒有影響到學(xué)習(xí)?”“今后有何打算?”這樣的促膝交談，建立在理解溝通的基礎(chǔ)上，沒有“老師”頭銜的威壓，多了一座理解的橋梁。三、一個(gè)春光燦爛的笑容學(xué)生身在學(xué)校，班主任就是他們最親近的人。如果班主任整天板著臉，只會(huì)讓學(xué)生退避三舍，心里話也不敢對(duì)班主任說，那班主任就無法深入學(xué)生心靈了解問題，又怎么能針對(duì)性的開展工作?相反，一個(gè)春光燦爛的笑臉，會(huì)讓學(xué)生不知不覺中放松警惕，泄漏班內(nèi)某些“機(jī)密”問題，等到班主任使出殺手锏，采取措施大力整改的時(shí)候，也許他們還不知道是誰出賣了朋友呢?當(dāng)然這原則主要適用于班主任刺探情報(bào)，不信，老師們可以試試。四、一幫精明強(qiáng)干的班委班主任跟學(xué)生接觸的時(shí)間畢竟有限，不能老盯著他們，而學(xué)生的自覺性又很差，怎么辦?找班委啊。首先應(yīng)嚴(yán)格要求斑委成員自覺為同學(xué)做好榜樣，以樹立威信，其次，將班委同學(xué)合理分布到班級(jí)各個(gè)角落，各人分管好周圍幾個(gè)同學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的自主管理。再者班委一旦犯錯(cuò)，應(yīng)該嚴(yán)肅處理，也讓其他同學(xué)看--看，想一想，掂--掂自己的份量，無形中班委起到了“殺一儆百”作用。再處理其他同學(xué)的時(shí)候就好辦多了。記得那次班長因給老師抄成績而沒上音樂課，并且還帶動(dòng)了其他四個(gè)同學(xué)也沒去。我察覺到了同學(xué)們幸災(zāi)樂禍而又猶疑不定的眼神，于是，我堅(jiān)決要求他們一塊寫了700字的保證書，并親自去向音樂老師說明情況，賠禮道歉，自此，無--人出現(xiàn)過曠課現(xiàn)象。用學(xué)生的話說：“連班長都逃不過老師的手掌，我們還是別去惹這個(gè)麻煩了?！蔽?、一個(gè)力爭最好的信念老師們都知道，在一定限度內(nèi)，壓力越大，動(dòng)力越大。動(dòng)力大了，成績也會(huì)相應(yīng)地提高。所以在一