人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語Unit 7 A Day to Remember 單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）

第第頁人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語Unit7ADaytoRemember單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）單元主題屬于“人與自我”主題范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit7ADaytoRemember單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhatmakesadayspecial?單元內(nèi)容分析本單元以“ADaytoRemember”為主題，通過一系列引人入勝的對(duì)話、實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞核心問題“什么讓一天變得特別？”進(jìn)行了全面而深入的探討。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生回憶并分享自己難忘的經(jīng)歷，掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言組織能力、觀察能力和反思能力。日常對(duì)話部分模擬了同學(xué)之間的周末交流場景，通過Yaming、Peter和Helen等角色之間的對(duì)話，展示了不同學(xué)生在周末所經(jīng)歷的有趣或糟糕的事情。對(duì)話中涵蓋了詢問和描述過去活動(dòng)、感受以及事件細(xì)節(jié)的語言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際交流中運(yùn)用這些語言技巧。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生們能夠意識(shí)到不同經(jīng)歷對(duì)人們記憶和情感的影響，這種交流形式不僅提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)生活事件的敏感度和描述能力。語言實(shí)踐活動(dòng)部分進(jìn)一步深化了對(duì)話內(nèi)容，通過詢問學(xué)校旅行經(jīng)歷、描述參觀過程和感受等任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和拓展一般過去時(shí)的應(yīng)用。這些活動(dòng)穿插了詢問和回答過去活動(dòng)及感受的語言活動(dòng)，涉及了動(dòng)詞過去式的正確使用，以及如何通過不同語氣和語調(diào)來表達(dá)對(duì)過去事件的看法和感受。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還促進(jìn)了他們對(duì)生活事件的深入思考和反思能力。學(xué)校旅行部分通過描述一次去農(nóng)場旅行的經(jīng)歷，展示了學(xué)生們?cè)诼眯兄兴娝?、所做所感。記敘部分詳?xì)記錄了學(xué)生們?cè)谵r(nóng)場中的活動(dòng)，如采摘草莓、修剪枝葉、澆水等，以及他們對(duì)這些活動(dòng)的感受和所學(xué)到的知識(shí)。這些描述不僅展現(xiàn)了學(xué)校旅行對(duì)學(xué)生們生活的豐富和多樣性，還強(qiáng)調(diào)了通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和成長的重要性。同時(shí)，學(xué)生們也反思了農(nóng)活的艱辛和食物的來之不易，這有助于培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和珍惜勞動(dòng)成果的態(tài)度。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生們分組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于難忘一天的故事鏈。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們對(duì)生活事件的回憶和整理能力。通過分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象和表達(dá)情感。同時(shí)，通過分享和展示故事鏈，學(xué)生們還能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。這一任務(wù)不僅加深了學(xué)生們對(duì)難忘經(jīng)歷的理解和記憶，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和語言表達(dá)能力。在語言知識(shí)方面，本單元圍繞一般過去時(shí)的運(yùn)用展開，涉及了一系列與過去活動(dòng)、感受和時(shí)間相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對(duì)過去事件的準(zhǔn)確描述（如“Ivisitedthesciencemuseum.”），還涵蓋了詢問和回答過去活動(dòng)及感受的語言結(jié)構(gòu)（如“Didyouseeanythinginteresting?”和“Ifeltveryexcited.”）。此外，本單元還強(qiáng)調(diào)了動(dòng)詞過去式的正確使用和時(shí)態(tài)的一致性。在語篇知識(shí)方面，本單元通過日常對(duì)話和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。日常對(duì)話語篇以問答的形式為線索組織信息，通過對(duì)話中的提問和回答來展示過去活動(dòng)的細(xì)節(jié)和感受。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以故事鏈的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，通過情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和情感表達(dá)來加深對(duì)難忘經(jīng)歷的理解和記憶。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同經(jīng)歷對(duì)記憶和情感的影響，掌握一般過去時(shí)的用法，以及詢問和描述過去活動(dòng)及感受的語言技巧；提高語言組織能力和信息整理能力，能夠用準(zhǔn)確的語言描述自己或他人的難忘經(jīng)歷；培養(yǎng)觀察能力和反思能力，學(xué)會(huì)從經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)和成長；同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、珍惜經(jīng)歷，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和感恩意識(shí)。主題學(xué)情分析一、學(xué)情分析1.學(xué)生興趣與參與度學(xué)生對(duì)單元主題“ADaytoRemember”表現(xiàn)出極高的興趣，特別是主題圖中同學(xué)們?cè)诓鑸@采茶葉的場景，讓學(xué)生聯(lián)想到親近自然和勞動(dòng)的樂趣。通過“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己參與過的特殊活動(dòng)或難忘經(jīng)歷，如學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)等，這種互動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，也加深了學(xué)生對(duì)單元主題的理解。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜歡通過角色扮演來模擬真實(shí)場景，如參觀科學(xué)博物館、農(nóng)場勞動(dòng)等，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了他們的語言技能，也增強(qiáng)了他們的參與感和體驗(yàn)感。語言能力與挑戰(zhàn)學(xué)生在使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情方面有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中仍面臨挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在描述復(fù)雜活動(dòng)或情感變化時(shí)，語言組織能力有待提高。例如，在描述參觀科學(xué)博物館或?qū)W校旅行的經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)所見所聞和內(nèi)心感受。此外，在寫作方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提高日記條目的撰寫能力，包括如何清晰地記錄時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及如何表達(dá)個(gè)人情感和反思。在項(xiàng)目活動(dòng)中，如“Writeachainstoryaboutamemorableday”，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地構(gòu)建故事情節(jié)，這對(duì)他們的語言組織和創(chuàng)新能力提出了較高要求。文化背景與認(rèn)知差異學(xué)生來自不同的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，對(duì)于“難忘的一天”的定義和體驗(yàn)存在差異。一些學(xué)生可能認(rèn)為學(xué)校旅行或參加社會(huì)公益活動(dòng)是難忘的經(jīng)歷，而另一些學(xué)生則可能更看重家庭聚會(huì)或個(gè)人成就。這種差異為學(xué)生提供了豐富的交流素材，但同時(shí)也需要教師在教學(xué)中注意平衡和包容。在討論學(xué)校旅行和所學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠相互分享各自的經(jīng)驗(yàn)和看法，拓寬視野。同時(shí)，學(xué)生也意識(shí)到盡管經(jīng)歷和感受各異，但人們追求快樂、成長和進(jìn)步的心態(tài)是相通的。二、教學(xué)策略與建議1.利用主題情境豐富教學(xué)內(nèi)容利用多媒體資源（如視頻、圖片、音頻等）展示不同場景下的難忘經(jīng)歷，如學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)、戶外探險(xiǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，可以播放關(guān)于科學(xué)博物館、農(nóng)場勞動(dòng)等主題的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生了解這些活動(dòng)的特點(diǎn)和意義。同時(shí)，也可以展示學(xué)生自己的照片或視頻，激發(fā)他們的共鳴和興趣。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的經(jīng)歷和感受，提高他們的語言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升語言能力針對(duì)不同學(xué)生的語言能力差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過填空、選擇、配對(duì)等簡單題型來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以通過寫作、演講、辯論等更高級(jí)別的任務(wù)來挑戰(zhàn)自己。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，可以安排角色扮演、情景對(duì)話、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。此外，還可以設(shè)置“難忘經(jīng)歷分享會(huì)”等競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握一般過去時(shí)的用法，提高語言組織和表達(dá)能力。提供語言實(shí)踐機(jī)會(huì)增強(qiáng)應(yīng)用能力通過模擬真實(shí)場景、角色扮演等方式為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以設(shè)置不同的場景（如參觀博物館、農(nóng)場勞動(dòng)等），讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演或日記分享會(huì)等活動(dòng)，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行語言實(shí)踐，如與家人或朋友用英語分享自己的難忘經(jīng)歷。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提升他們的語言實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識(shí)在討論難忘經(jīng)歷時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，可以組織學(xué)生討論學(xué)校旅行對(duì)個(gè)人成長的影響、勞動(dòng)的價(jià)值和意義等話題，讓學(xué)生在討論中深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注世界各地的文化差異和相似之處，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和包容心態(tài)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽等活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦信鲎菜枷搿⒓ぐl(fā)靈感。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化和價(jià)值觀的理解和尊重。鼓勵(lì)日常生活中運(yùn)用所學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。例如，在與家人或朋友交流時(shí)嘗試使用一般過去時(shí)描述過去的經(jīng)歷；在旅行或參加活動(dòng)時(shí)關(guān)注不同場景下的語言表達(dá)方式等。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提升他們的語言實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以布置一些與生活密切相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，如記錄自己的一次難忘經(jīng)歷并撰寫日記條目等，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過以上學(xué)情分析，我們可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供更加精準(zhǔn)和有效的支持。同時(shí)，也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演。8.在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人均人數(shù)為45人。學(xué)生群體整體上對(duì)英語課程表現(xiàn)出濃厚的興趣與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂氛圍活躍，學(xué)生們樂于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在一定的差異，部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和深層次的文化理解時(shí)，可能會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元以“ADaytoRemember”為主題，探討“Whatmakesadayspecial?”這一深刻問題，內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和情感體驗(yàn)緊密相關(guān)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，為本單元的學(xué)習(xí)提供了有力支撐。知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)，如問候、詢問與回答等，這將有助于他們?cè)谟懻撎厥饨?jīng)歷、學(xué)校旅行等方面進(jìn)行有效交流。學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)有初步了解，本單元將進(jìn)一步深化該時(shí)態(tài)的應(yīng)用，如描述過去發(fā)生的事情、分享個(gè)人經(jīng)歷等。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生通過日常生活、學(xué)?；顒?dòng)等多種渠道，對(duì)不同的經(jīng)歷、旅行及其對(duì)個(gè)人成長的影響有一定的了解，這些經(jīng)驗(yàn)將幫助他們更好地理解單元內(nèi)容。學(xué)生對(duì)如何記錄生活、分享經(jīng)歷有一定的感知，這將有助于他們探討如何使一天變得特別。能力基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀關(guān)于特殊經(jīng)歷的文章、撰寫日記等。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，分享自己的經(jīng)歷和感受。二、學(xué)生可能存在的困難與問題1.語言知識(shí)方面部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用可能存在混淆，如動(dòng)詞過去式的變化、時(shí)間狀語的正確使用等。在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。語言技能方面在聽力活動(dòng)中，部分學(xué)生可能難以快速捕捉到對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如具體的活動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)等。在口語表達(dá)中，部分學(xué)生可能無法流利地運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的經(jīng)歷，或者無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和能力，影響學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對(duì)討論特殊經(jīng)歷或?qū)W校旅行的話題缺乏興趣，認(rèn)為其過于平淡或無趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。通過簡單的對(duì)話和寫作任務(wù)，幫助他們掌握一般過去時(shí)態(tài)的正確用法，提高他們的語言表達(dá)能力。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，展示不同經(jīng)歷、旅行場景下的生活片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過展示真實(shí)的日記和旅行記錄，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，提高語言運(yùn)用能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行旅行經(jīng)歷分享、特殊經(jīng)歷討論等練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同經(jīng)歷背后的文化意義和情感價(jià)值，培養(yǎng)他們的跨文化理解能力和情感共鳴能力。通過分享個(gè)人經(jīng)歷、討論成長故事等方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的感悟和理解。布置與單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述一次難忘的經(jīng)歷、撰寫旅行日記等。幫助學(xué)生掌握日記的基本格式和寫作技巧，提高他們的語言組織能力和寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、歸納方法、復(fù)習(xí)策略等。鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過分享學(xué)習(xí)策略和方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理狀態(tài)。通過情感交流、心理疏導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。綜上所述，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、語言實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過這些教學(xué)策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇能夠理解和運(yùn)用關(guān)于科學(xué)博物館參觀的基本詞匯和句型，包括展覽、機(jī)器人、宇航員等。通過對(duì)話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于科學(xué)博物館參觀經(jīng)歷的詢問，包括看到的有趣事物和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在科學(xué)博物館的所見所聞，提升口語表達(dá)能力。了解并體驗(yàn)科學(xué)博物館作為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、拓寬視野的場所的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。日常對(duì)話“ConversationbetweenYamingandPeter,TengFeiandHelen”（1課時(shí)）日常對(duì)話“ConversationbetweenHelenandFuXing”（1課時(shí)）2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母c,ck,g,x在單詞中的發(fā)音c[k][s]、ck[k]、g[g][d?]、x[ks]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有ed的動(dòng)詞過去式發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語音教學(xué)“Pronunciation”（1課時(shí)）熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述過去發(fā)生的具體事件和經(jīng)歷。通過對(duì)話和閱讀練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和用法。運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己在周末或?qū)W校旅行中的經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決辦法和感受。培養(yǎng)時(shí)間觀念和事件順序感，能夠有條理地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的連貫性和邏輯性。4.語法教學(xué)“GrammarFocus”（1課時(shí)）了解并描述農(nóng)場生活的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，包括農(nóng)作物種植、采摘、灌溉等。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在農(nóng)場學(xué)校旅行中的所見所聞和所感，提升綜合運(yùn)用語言的能力。通過閱讀和寫作練習(xí)，了解并體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)成果的尊重和珍惜。培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和生活常識(shí)，撰寫富有創(chuàng)意和感染力的農(nóng)場旅行日記或故事。5.讀寫結(jié)合Sam’sdiary（2課時(shí)）通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定難忘日子（如學(xué)校旅行、節(jié)日慶祝等）的經(jīng)歷和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情，包括看到的景象、聽到的聲音、做的活動(dòng)等。培養(yǎng)批判性思維和審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的經(jīng)歷和成果，提出建設(shè)性的意見和建議。通過角色扮演、故事分享等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。6.項(xiàng)目Writeachainstoryaboutamemorableday（1課時(shí)）六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.能夠理解和運(yùn)用關(guān)于科學(xué)博物館參觀的基本詞匯和句型，包括展覽、機(jī)器人、宇航員等。通過對(duì)話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于科學(xué)博物館參觀經(jīng)歷的詢問，包括看到的有趣事物和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在科學(xué)博物館的所見所聞，提升口語表達(dá)能力。了解并體驗(yàn)科學(xué)博物館作為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、拓寬視野的場所的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。詞匯與句型掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用關(guān)于科學(xué)博物館參觀的詞匯（如展覽、機(jī)器人、宇航員等）和句型，表達(dá)參觀經(jīng)歷。對(duì)話理解能力：在對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于科學(xué)博物館參觀經(jīng)歷的詢問，包括看到的有趣事物和感受?？谡Z表達(dá)流暢性：學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型，有條理地描述自己在科學(xué)博物館的所見所聞，表達(dá)清晰、流暢。興趣與好奇心：通過討論和觀察，評(píng)估學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心是否得到培養(yǎng)，是否愿意進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)。觀察、提問、簡答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母c,ck,g,x在單詞中的發(fā)音c[k][s]、ck[k]、g[g][d?]、x[ks]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有ed的動(dòng)詞過去式發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。1.發(fā)音規(guī)律掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母c,ck,g,x在單詞中的發(fā)音規(guī)律，包括c[k][s]、ck[k]、g[g][d?]、x[ks]，并能正確區(qū)分這些音素在不同單詞中的發(fā)音。2.單詞發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并發(fā)音含有這些音素的詞匯，以及含有ed的動(dòng)詞過去式，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確。3.句子朗讀流暢性：在朗讀句子時(shí)，學(xué)生能夠做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢，無明顯停頓或錯(cuò)誤。提問、簡答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述過去發(fā)生的具體事件和經(jīng)歷。通過對(duì)話和閱讀練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和用法。運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己在周末或?qū)W校旅行中的經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決辦法和感受。培養(yǎng)時(shí)間觀念和事件順序感，能夠有條理地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的連貫性和邏輯性。1.時(shí)態(tài)識(shí)別與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確識(shí)別并描述過去發(fā)生的具體事件和經(jīng)歷，熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。2.動(dòng)詞過去式變化：學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并在實(shí)際運(yùn)用中正確運(yùn)用。3.敘述能力：學(xué)生能夠有條理地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，包括遇到的困難、解決辦法和感受，語言表達(dá)連貫、邏輯清晰。問答、簡答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.了解并描述農(nóng)場生活的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，包括農(nóng)作物種植、采摘、灌溉等。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在農(nóng)場學(xué)校旅行中的所見所聞和所感，提升綜合運(yùn)用語言的能力。通過閱讀和寫作練習(xí)，了解并體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)成果的尊重和珍惜。培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和生活常識(shí)，撰寫富有創(chuàng)意和感染力的農(nóng)場旅行日記或故事。1.農(nóng)場生活了解：學(xué)生能夠了解并描述農(nóng)場生活的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，包括農(nóng)作物種植、采摘、灌溉等。2.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述自己在農(nóng)場學(xué)校旅行中的所見所聞和所感，表達(dá)清晰、有感染力。3.情感與價(jià)值觀：通過閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠理解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)成果的尊重和珍惜。4.創(chuàng)意與想象力：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和生活常識(shí)，撰寫富有創(chuàng)意和感染力的農(nóng)場旅行日記或故事?；卮饐栴}、問答、簡答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定難忘日子（如學(xué)校旅行、節(jié)日慶祝等）的經(jīng)歷和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情，包括看到的景象、聽到的聲音、做的活動(dòng)等。培養(yǎng)批判性思維和審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的經(jīng)歷和成果，提出建設(shè)性的意見和建議。通過角色扮演、故事分享等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。1.資料收集與整理：小組合作中，學(xué)生能夠積極收集并整理關(guān)于特定難忘日子的經(jīng)歷和感受，資料豐富、有條理。2.描述能力：學(xué)生能夠詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情，包括看到的景象、聽到的聲音、做的活動(dòng)等，表達(dá)清晰、具體。3.批判性思維與審美能力：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的經(jīng)歷和成果，提出建設(shè)性的意見和建議，展現(xiàn)出良好的批判性思維和審美能力。4.口語表達(dá)與社交技能：通過角色扮演、故事分享等活動(dòng)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和社交技能得到提高，能夠自信地表達(dá)自己的想法和感受。5.創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，撰寫出具有創(chuàng)意和感染力的作品，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。簡答、報(bào)告、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)Openingpage—SectionA1d第二課時(shí)Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時(shí)GrammarFocus第四課時(shí)SectionB1a-1d第五課時(shí)SectionB2a-2b第六課時(shí)Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)：編寫連環(huán)故事——難忘的一天1.項(xiàng)目背景：本單元項(xiàng)目旨在通過團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生將分組合作，共同構(gòu)思一個(gè)發(fā)生在特定地點(diǎn)或情境中的難忘一天的故事，并輪流添加內(nèi)容，形成連環(huán)故事。最后，學(xué)生將向全班同學(xué)展示他們的故事，并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。2.項(xiàng)目目標(biāo)：通過構(gòu)思和編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過輪流添加內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和感染力。3.項(xiàng)目步驟：步驟一：分組與構(gòu)思學(xué)生將被分成若干小組，每組4—5人。每組討論并確定一個(gè)難忘一天的地點(diǎn)或情境，可以是學(xué)校旅行、節(jié)日慶祝、家庭聚會(huì)等。使用問題（如“你在那里看到了什么或做了什么？”“你感覺如何？”“你學(xué)到了什么？”）來幫助構(gòu)思故事框架。步驟二：收集素材與討論小組成員分享各自關(guān)于該地點(diǎn)或情境的有趣或特殊經(jīng)歷。整理并篩選出適合用于故事中的素材。討論并確定故事的主要情節(jié)、角色和沖突。步驟三：編寫連環(huán)故事小組內(nèi)輪流添加內(nèi)容，每人每次添加一到兩句話，形成連環(huán)故事。確保故事連貫、有趣，并包含所有小組成員的貢獻(xiàn)?？梢允褂脧牟襟E二中收集到的素材來豐富故事內(nèi)容。步驟四：潤色與修改小組共同閱讀并討論故事，提出修改意見。潤色故事語言，使其更加生動(dòng)、流暢。確保故事符合邏輯，情節(jié)緊湊。步驟五：準(zhǔn)備展示每組準(zhǔn)備一份簡短的口頭介紹，描述他們的故事背景和主要情節(jié)?？梢詼?zhǔn)備一些道具或圖片來輔助展示。確定展示順序和時(shí)間。步驟六：展示與評(píng)價(jià)每組輪流上臺(tái)展示他們的連環(huán)故事和口頭介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聽講，并準(zhǔn)備提問或發(fā)表評(píng)論。全班共同討論，評(píng)價(jià)各組故事的創(chuàng)意性、連貫性和生動(dòng)性。4.項(xiàng)目成果：每組學(xué)生將完成一個(gè)完整的連環(huán)故事，包含所有小組成員的貢獻(xiàn)。每組學(xué)生將準(zhǔn)備一份口頭介紹，展示他們的故事內(nèi)容和創(chuàng)意。全班將共同評(píng)選出最有趣、最連貫或最生動(dòng)的連環(huán)故事，并給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。5.注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和編寫故事，確保每個(gè)小組成員都有發(fā)言機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的連貫性和邏輯性，避免情節(jié)跳躍或矛盾。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。在評(píng)價(jià)過程中，注重學(xué)生的創(chuàng)意性、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，以促進(jìn)彼此的成長和進(jìn)步。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間單元Unit7ADaytoRemember課題Period1SectionA1a-pronunciation核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫單詞和短語：playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends,wentswimming,didhomework,visitedasciencemuseum等。學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的活動(dòng)和經(jīng)歷，如：Howwasyourweekend?Iplayedbadminton.學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音/k//s//g//d?//ks/以及動(dòng)詞過去式的三種發(fā)音/t//d//?d/2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和推理判斷的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和總結(jié)，掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法以及單詞的發(fā)音規(guī)律。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)他人的周末活動(dòng)進(jìn)行合理推測(cè)和評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地組織語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解不同的周末活動(dòng)方式，感受多元文化。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和短語：playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。一般過去時(shí)的用法及相關(guān)句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?聽力技巧的培養(yǎng)，能夠聽懂關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話并獲取關(guān)鍵信息。發(fā)音規(guī)則：k//s//g//d?//ks/以及動(dòng)詞過去式的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)一般過去時(shí)的正確運(yùn)用，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。讓學(xué)生能夠流利地用英語描述自己和他人的周末活動(dòng)。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師展示一些周末活動(dòng)的圖片，如打羽毛球、游泳、做飯等，與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流：Whatcanyouseeinthepictures?Doyouliketheseactivities?Whatdoyouusuallydoonweekends?2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上周末的活動(dòng)，用簡單的英語說一說。（二）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師在黑板上貼上1a中的圖片，讓學(xué)生將活動(dòng)的單詞或短語寫在對(duì)應(yīng)的圖片下方。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞和短語，糾正發(fā)音。3.讓學(xué)生兩人一組，用Didyoudoanyoftheseactivitieslastweekend?句型互相詢問對(duì)方上周末的活動(dòng)。（三）聽力練習(xí)（5分鐘）1.讓學(xué)生先瀏覽1b的問題，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。2.播放錄音，學(xué)生聽錄音回答問題。3.再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。4.教師與學(xué)生一起總結(jié)聽力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法。（四）1c練習(xí)（8分鐘）1.學(xué)生聽錄音，完成1c的任務(wù)，判斷每個(gè)活動(dòng)是由Peter還是TengFei完成的。2.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享答案，全班一起核對(duì)。（五）對(duì)話練習(xí)（8分鐘）1.教師與一名學(xué)生示范1d的對(duì)話：HowwasPeter'sweekend?Itwasgreat.Whatdidhedo?Well,hevisitedasciencemuseum.2.學(xué)生兩人一組，選擇1b中的一個(gè)對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。3.邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。（六）發(fā)音練習(xí)（4分鐘）1.教師播放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生跟讀，注意單詞的發(fā)音。2.教師講解發(fā)音規(guī)則，如/k//s//g//d?//ks/的發(fā)音特點(diǎn)以及動(dòng)詞過去式的三種發(fā)音規(guī)律。3.讓學(xué)生再讀單詞，體會(huì)發(fā)音。（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、一般過去時(shí)的用法和發(fā)音。2.布置作業(yè)：用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于自己上周末活動(dòng)的短文，不少于50詞。朗讀Pronunciation部分的單詞和句子，錄制音頻發(fā)送給老師。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間單元Unit7ADaytoRemember課題Period2SectionA2a-2e核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：wastewaterplant,germ,piece,remove等。學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞準(zhǔn)確描述事物，如：interesting,dirty,clean等。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的經(jīng)歷和活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和總結(jié)歸納的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論，提高口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考水資源凈化的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解水資源凈化的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握本部分的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Howwasyourschooltrip?Itwas...等。理解并能夠復(fù)述聽力材料中關(guān)于廢水處理廠的凈化過程。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的經(jīng)歷和感受。理解并正確運(yùn)用remove...from...等短語。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些關(guān)于水污染和水資源短缺的圖片或視頻，引起學(xué)生對(duì)水資源問題的關(guān)注。提問：Whatdoyouthinkofthesepictures?Doyouknowhowimportantcleanwateris?2.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中用水的情況，從而引出本節(jié)課的主題——學(xué)校組織的廢水處理廠之旅。（二）聽力練習(xí)（5分鐘）1.讓學(xué)生閱讀2a的題目和選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。2.播放聽力材料，學(xué)生邊聽邊填空。3.再次播放聽力材料，核對(duì)答案。與學(xué)生一起討論答案，解釋重點(diǎn)詞匯和短語，如：wastewaterplant,remove...from...等。（三）閱讀與總結(jié)（10分鐘）1.學(xué)生閱讀2c的短文，完成對(duì)2a對(duì)話的總結(jié)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案，同時(shí)幫助學(xué)生梳理水資源凈化的過程。提問：Whatarethestepsofmakingdirtywaterclean?3.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)內(nèi)容，復(fù)述廢水處理廠的凈化過程。（四）語音練習(xí)（5分鐘）1.再次播放2a的聽力材料，讓學(xué)生注意was,wasn't,did,anddidn't的發(fā)音。2.教師示范這些單詞的發(fā)音，學(xué)生跟讀。3.讓學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。（五）角色扮演（10分鐘）1.學(xué)生兩人一組，根據(jù)2a的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。2.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注語言的準(zhǔn)確性和流利度。（六）口語表達(dá)（5分鐘）1.教師展示一些不同場所的圖片，如theatre,factory,zoo,museum等，讓學(xué)生選擇一個(gè)曾經(jīng)去過的特別的地方。2.學(xué)生兩人一組，根據(jù)2e的句型進(jìn)行對(duì)話，談?wù)撟约旱膶W(xué)校旅行經(jīng)歷。教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。五、課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和水資源凈化的知識(shí)。2.強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中節(jié)約用水。六、作業(yè)布置（2分鐘）查閱資料，了解更多關(guān)于水資源保護(hù)的方法，并在下次課上分享。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間單元Unit7ADaytoRemember課題Period3GrammarFocus核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力：進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)，能準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)間狀語與一般過去時(shí)搭配，能區(qū)分一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。文化意識(shí)：了解不同文化中對(duì)時(shí)間和過去經(jīng)歷的不同觀念和表達(dá)方式。思維品質(zhì)：通過對(duì)比、歸納等方法培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納語法知識(shí)，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度。教學(xué)重點(diǎn)一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比與運(yùn)用。時(shí)間狀語與一般過去時(shí)的搭配。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。準(zhǔn)確使用時(shí)間狀語（如yesterday,lastweek,everyday等）與動(dòng)詞時(shí)態(tài)搭配。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握語法知識(shí)和語言技能。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在情景中感受和運(yùn)用語言。3.歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察例句，自己歸納總結(jié)語法規(guī)則，加深理解。學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于過去和現(xiàn)在生活對(duì)比的視頻（如過去和現(xiàn)在的交通方式、通訊工具等）。提問引導(dǎo)：Whatdidyouseeinthevideo?Howwaslifedifferentinthepastcomparedtonow?目的：通過視頻和提問，激活學(xué)生關(guān)于一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的已有知識(shí)，為新課做鋪墊。2.知識(shí)梳理（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：呈現(xiàn)GrammarFocus中的句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并對(duì)比一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和標(biāo)志性詞匯。一般現(xiàn)在時(shí)：Iusuallygotoschoolbybus.一般過去時(shí)：Iwenttoschoolbybusyesterday.教師總結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)：表示習(xí)慣性動(dòng)作或客觀事實(shí)，常與often,usually,everyday等時(shí)間狀語搭配。一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，常與yesterday,lastweek,twodaysago等時(shí)間狀語搭配。目的：通過對(duì)比和歸納，幫助學(xué)生清晰理解兩種時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。3.練習(xí)鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：4a練習(xí)：學(xué)生根據(jù)句子中的時(shí)間狀語，選擇正確的動(dòng)詞形式（一般過去時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)）。示例：I______(go/went)totheparklastSunday.4b練習(xí)：學(xué)生根據(jù)上下文，用括號(hào)中動(dòng)詞的正確形式填空。示例：She______(watch/watched)TVeveryevening,butyesterdayshe______(read/read)abook.4c練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片和提示詞，寫出完整的句子，注意時(shí)態(tài)的正確使用。示例：Picture1:(playfootball,yesterday)→Heplayedfootballyesterday.教師講解：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語與動(dòng)詞形式的搭配。目的：通過分層練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。4.拓展運(yùn)用（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)學(xué)生需要描述自己的周末和平時(shí)的生活。學(xué)生用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)寫一篇短文，描述自己上個(gè)周末的活動(dòng)和平時(shí)的生活習(xí)慣。示例：Onweekends,Iusuallygotothepark.LastSunday,Ivisitedmygrandparents.小組內(nèi)分享短文，互相檢查時(shí)態(tài)使用的準(zhǔn)確性。目的：通過真實(shí)語境中的語言輸出，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法區(qū)別及時(shí)間狀語的搭配。強(qiáng)調(diào)在實(shí)際語境中準(zhǔn)確使用時(shí)態(tài)的重要性。作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題。寫一篇短文，描述自己過去的一次難忘經(jīng)歷，注意使用一般過去時(shí)和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間狀語。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第四課時(shí)授課時(shí)間單元Unit7ADaytoRemember課題Period4SectionB1a-1d核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用與日記、農(nóng)場經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型，如：diary,explore,strawberry,branch,tired等。學(xué)生能夠讀懂并理解Sam的日記內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。學(xué)生能夠模仿日記的形式，簡單描述自己的一次經(jīng)歷。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、概括和處理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高交流和解決問題的能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)日記內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解農(nóng)場生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)珍惜糧食的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握與農(nóng)場經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型。理解Sam的日記內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。學(xué)會(huì)用英語描述自己的一次經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用日記中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。如何讓學(xué)生在討論和表達(dá)中深入思考，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師展示一些農(nóng)場的圖片或視頻，問學(xué)生：“Haveyoueverbeentoafarm?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的農(nóng)場經(jīng)歷，如果沒有，讓他們想象一下農(nóng)場會(huì)是什么樣子。2.教師接著問：“Doyoukeepadiary?Doyouthinkitisagoodideatokeepadiary?”讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，使用1a中給出的要點(diǎn)來幫助他們。（二）閱讀前（5分鐘）1.教師呈現(xiàn)一些與農(nóng)場活動(dòng)相關(guān)的圖片，如采摘水果、澆水、修剪枝葉等，教授新單詞：strawberry,branch,tired等。2.讓學(xué)生預(yù)測(cè)Sam在農(nóng)場可能會(huì)做什么。（三）閱讀中（15分鐘）1.學(xué)生快速閱讀1b中的日記，完成任務(wù)：Writeaone-sentencesummaryofwhathedidonthatday.2.學(xué)生仔細(xì)閱讀日記，完成1c的流程圖，梳理Sam在農(nóng)場的活動(dòng)順序。3.教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，講解重點(diǎn)詞匯和句子。（四）閱讀后（10分鐘）1.學(xué)生再次閱讀日記，回答1d中的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文中找到證據(jù)支持自己的答案。WheredidSamgoforhisschooltrip?(Hewenttoafarmforhisschooltrip.)Howdidhefeelaboutthetrip?(Itwastiringbutgreatfun.)Whatdidhelearnfromthetrip?(Farmingisn'teasy.Everygraincomesfromhardwork.)Whatdoyouthink"Everygraincomesfromhardwork"means?(Itmeansthatfoodisnoteasytoproduceandweshouldcherishit.)DoyouagreewithSamthatfoodtastesbetterwhenyouworkforthem?Giveanexample.(Open-ended.Studentscanexpresstheirownopinionsandgiveexamples.)2.小組討論：讓學(xué)生四人一組，討論以下問題：HaveyoueverhadasimilarexperiencelikeSam's?WhatdoyouthinkisthemostinterestingpartofSam'strip?Howcanwehelpfarmersinourdailylife?每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（五）語言輸出（5分鐘）1.教師讓學(xué)生模仿Sam的日記，寫一篇關(guān)于自己一次難忘經(jīng)歷的短文，要求包含時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)和感受。2.邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的短文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。五、課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新單詞、日記的閱讀技巧和關(guān)于農(nóng)場經(jīng)歷的表達(dá)。2.強(qiáng)調(diào)珍惜勞動(dòng)成果和記錄生活的重要性。六、作業(yè)布置（2分鐘）完善自己的短文，并抄寫到作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級(jí)七年級(jí)備課組組長主備人課型新授課課時(shí)第五課時(shí)授課時(shí)間單元Unit7ADaytoRemember課題Period5SectionB2a-2c核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如“wentonaschooltrip”“anartmuseum”等。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用筆記和提綱來組織寫作內(nèi)容。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)校旅行進(jìn)行思考和回憶，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在寫作中展現(xiàn)個(gè)性化的想法和感受。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同形式的學(xué)?；顒?dòng)和文化，拓寬文化視野。教學(xué)重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)的用法，尤其是動(dòng)詞的過去式形式。能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷和感受。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將筆記內(nèi)容有條理地轉(zhuǎn)化為一篇完整的日記。幫助學(xué)生克服在寫作中可能出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些學(xué)校旅行的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。提問：Whatcanyouseeinthepictures/videos?Haveyoueverbeenonasimilarschooltrip?2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷，與同桌分享。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）1.檢查學(xué)生對(duì)2a中與學(xué)校旅行相關(guān)的問題的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)幾位學(xué)生回答2a中的問題，如：Wheredidyougoonyourlastschooltrip?Howdidyoufeel?2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（三）閱讀1.快速閱讀（5分鐘）讓學(xué)生快速瀏覽2b的日記，回答以下問題：Wheredidtheclassgoontheschooltrip?Howdidthewriterfeelaboutthetrip?請(qǐng)學(xué)生回答問題，核對(duì)答案。2.仔細(xì)閱讀（10分鐘）學(xué)生再次仔細(xì)閱讀日記，完成以下任務(wù)：找出日記中描述旅行過程的句子。劃出文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“wentonaschooltrip”“anartmuseum”“beinterestedin”等。小組討論，交流答案。然后請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（四）語言點(diǎn)講解（5分鐘）1.講解文中的重點(diǎn)詞匯和短語的用法，并舉例說明。2.強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法，特別是動(dòng)詞的過去式形式的變化規(guī)則。舉例：go-went,have-had,see-saw等。（五）寫作指導(dǎo)（10分鐘）1.讓學(xué)生根據(jù)2a中的筆記，模仿2b的日記，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校旅行的日記。提醒學(xué)生注意日記的格式和一般過去時(shí)的運(yùn)用。2.學(xué)生寫作過程中，教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。（六）展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的日記，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.先由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。3.教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如一般過去時(shí)的用法、與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯和句型。2.布置作業(yè)：完善自己的日記，并將其抄寫到作業(yè)本上。用英語向家人或朋友講述自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：