八年級(jí)歷史《戊戌變法》說(shuō)課案

八年級(jí)歷史《戊戌變法》說(shuō)課案一、說(shuō)教材八班級(jí)人教版歷史教材其次單元其次課《戊戌變法》，主要介紹近代中國(guó)戊戌變法從預(yù)備、變法到失敗的困難歷程。教材重點(diǎn)敘述了變法過(guò)程中的幾個(gè)典型大事，突出以康、梁為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，在近代化道路上的困難探究。本課與教材上一課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，下一課《辛亥革命》、《新文化運(yùn)動(dòng)》貫穿起來(lái)，形成近代化探究的一條重要?dú)v史主線，本課就是這條主線上重要環(huán)節(jié)之一。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、本課的內(nèi)容及學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與力量：使同學(xué)了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。利用各種歷史資料培育同學(xué)的歷史想像力量和分析力量。過(guò)程與方法：指導(dǎo)同學(xué)收集歷史證據(jù)，探究公車(chē)上書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì)影響，培育同學(xué)討論歷史的愛(ài)好與力量。指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。情感態(tài)度價(jià)值觀：使同學(xué)能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其喜愛(ài)祖國(guó)，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的綻開(kāi)。百日維新。維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動(dòng)是從“公車(chē)上書(shū)”開(kāi)頭的，此前康梁雖著書(shū)立說(shuō)，宣揚(yáng)維新思想，但在社會(huì)上影響不大。本課的又一個(gè)重點(diǎn)是“百日維新”，它是這次大規(guī)模政治運(yùn)動(dòng)的高潮。維新派的政治主見(jiàn)在變法法令的內(nèi)容中有集中體現(xiàn)。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派盼望通過(guò)變法轉(zhuǎn)變中國(guó)積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時(shí)歷史潮流的。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。只有在逐項(xiàng)分析變法法令的基礎(chǔ)上才能理解變法的資產(chǎn)階級(jí)改革性質(zhì)和其愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的歷史意義。變法在社會(huì)上所起的思想啟蒙作用，對(duì)后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)革命也產(chǎn)生了深刻的影響。三、說(shuō)教法針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”新教學(xué)法理念，對(duì)同學(xué)分組進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，實(shí)行精講深化、分析綜合、分組活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑辯論及創(chuàng)編歌謠等教學(xué)方法，同時(shí)將信息技術(shù)與歷史課程進(jìn)行整合教學(xué)。八班級(jí)同學(xué)對(duì)于歷史事物的理解力量、分析力量、概括力量以及比較力量都有所提高，同時(shí)已初步具備了肯定的自覺(jué)性、獨(dú)立性和制造性，因此，對(duì)于八班級(jí)的同學(xué)除了仍舊要加強(qiáng)以上這些力量的提高，更重要的是要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的力量。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要求同學(xué)自學(xué)一部分教材上編寫(xiě)得較具體的內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)我采納了問(wèn)題探究法和爭(zhēng)論法，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參加、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使同學(xué)的智能和熟悉水平都得到進(jìn)展。教學(xué)手段上：采納圖示教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，這樣能增加教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)收集歷史證據(jù)，了解變法前中國(guó)社會(huì)形勢(shì)和維新派宣揚(yáng)維新變法的主要活動(dòng)，培育同學(xué)討論歷史的愛(ài)好與力量。指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法為什么會(huì)失敗，促進(jìn)新思想觀念的產(chǎn)生，培育同學(xué)運(yùn)用比較方法分析歷史的力量。通過(guò)問(wèn)題的細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙提出，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析歷史問(wèn)題的方法。并充分利用小組合作探究、組際辯論、創(chuàng)設(shè)情景等方式，讓同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增加同學(xué)的參加協(xié)作意識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思（一）導(dǎo)入新課（兩個(gè)步驟）1.由于同學(xué)們總有著崇敬英雄人物的思想。所以我就導(dǎo)入框中譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)進(jìn)行描述，提出問(wèn)題：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同？”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”通過(guò)這樣的設(shè)問(wèn)，可以激發(fā)同學(xué)的探究欲望，從而燃起同學(xué)對(duì)本課學(xué)問(wèn)的劇烈求知欲望。2.用提出問(wèn)題的方法檢查小組課前探究的成果：結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)19世紀(jì)末中國(guó)維新變法前社會(huì)形勢(shì)。通過(guò)問(wèn)題回答讓同學(xué)熟悉到在這種形勢(shì)下，發(fā)生一場(chǎng)以救國(guó)圖存為目的的維新變法運(yùn)動(dòng)，是必定的。（二）講