地理教師個人教學總結(jié)五篇參考

地理教師個人教學總結(jié)五篇參考（總結(jié)）所要反映的是全局工作或某項工作的全貌,所以在內(nèi)容支配上要考慮到方方面面,全局工作不能遺漏哪個方面,單項工作不能遺漏哪個環(huán)節(jié)。更多地理老師個人（教學總結(jié)）點擊“地理老師”查看。

地理老師個人教學總結(jié)1

一個學期的（教育）教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細（工作總結(jié)）如下：

一、仔細鉆研業(yè)務。

我擔當高一4個班的地理科教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確?????的傳授學問，我常常虛心向有（閱歷）的老師請教，和他們一起探討教學中消失的問題

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于同學自主學習。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進熟悉主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動同學主動參加教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從奇怪???逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區(qū)，促成同學對新學問意義的自主建構(gòu)，讓同學在充分地經(jīng)受探究中把握地理事物事物進展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學的優(yōu)化。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意同學主動獵取學問、重組應用，從綜合的角度培育同學（創(chuàng)新思維）。注意作業(yè)批改的準時性，常常當面批改，個別輔導。

3、注意與同學的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學樂觀大膽地說出自己的想法

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好學問體系，熟識學問點掩蓋面之外，還要仔細鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學問與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理（方法）的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理學問中讓同學潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)熟悉，是地理中的才智和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握學問中蘊含的地理思想和方法，通過傳授學問，教給同學解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。同學在學習了地理學問的同時，更能領悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學問進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為同學更深層次的理解、學習地理學問探究有效途徑。只有同學自己把握了好的（學習方法），他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些學問陳設。地理學問起源于生活，是從實際應用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要留意培育同學敏捷的思維，開放的思路，就要以同學熟識的現(xiàn)實生活為地理學問生長的基礎，對學問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學主動性探究來理解學問的形成、進展和最終定義，對同學地理思維的形成、進展有良好的促進作用。特殊是講難題時，我經(jīng)常會讓同學上講臺上來發(fā)表自己的見解，用同學自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發(fā)覺有許多的同學樂與表達并與大家（辯論）。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注意地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學浮于表面，不利于同學面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和同學地理方面的進展。

3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學對學習的熱忱是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習樂觀性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學學習熱忱，造成了學習的被動和教學的逆境。地理學習中結(jié)合學問多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學放置于問題之中，簡單激活同學已有閱歷和地理學問，能培育同學獨立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對地理學習有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓同學發(fā)自內(nèi)心的寵愛地理，樂于學習地理，才是重要的。

地理老師個人教學總結(jié)2

本學期我擔當七班級六個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解同學狀況，依據(jù)同學實際，仔細鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，樂觀完成了本學期的教學任務。詳細作工作總結(jié)如下:

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習樂觀性。

學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中我依據(jù)同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學共性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的樂觀性。

二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理基礎，培育同學的地理思維。

這批同學大部分在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持留意，重點要求同學把握地理基礎學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于學校地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利返回，臺風大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖力量，課堂效率有較大提高。在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體同學進行環(huán)境愛護方面的教育，培育同學的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習力量，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查（報告）等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的（思維方式）及其表述力量等。通過培育同學自主學習的力量，進展同學的共性，使同學具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐力量的目的。

四、不足之處

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化，特殊是組內(nèi)的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面對同學。

(2)師生的溝通的公平性應加強。在提出問題時，應站在同學的角度，從同學的身心特點和實際動身，而不是一味把同學的思路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在同學的認知角度剖析。

總之，在課程改革的今日，對老師提出更高的要求，老師只有在實踐中不斷學習和探究，運用符合同學自身進展特點的教育（教學方法），才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。

地理老師個人教學總結(jié)3

緊急有序的一年又結(jié)束了，在學校、班級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務，不管成果如何，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學校、班級組支配的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有勝利的喜悅，已存在圓滿，下面將一年的工作總結(jié)如下：

一、學科組備考方面

結(jié)合我校同學基礎差的特點，我們實行低要求，低難度，采納小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給同學講了一遍，對每個學問點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給同學，不把問題留到課外，避開積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把同學應當把握的二百多個學問點逐一復習到位，摸清了同學的學習狀況，完成了基礎學問的儲備，為其次輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成果來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學，注意雙基落實

力量的凹凸，歸根結(jié)締在于對基礎學問的把握程度，這就要求對基礎學問和基本技能的教學要夯實，對學問點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎學問落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使同學熟悉到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎學問的落實。另一方面，構(gòu)建學科學問體系，培育同學學科內(nèi)的綜合力量，理清學科內(nèi)的學問的層次脈絡，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的力量。

2、做好同學主動學習的引導。同學在學習的過程中只有把握了的學習方法，才能使他們的學習具有持續(xù)性，并能受益終生。在學習中主要采納引導同學提問的方法和引導同學（反思）。引導同學提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓舞同學自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復習到位，掃清學問死角。課堂練習一對一進行，講練結(jié)合，既記住了學問，又加強了應用。單元練習每章不少，結(jié)合學校考試和學科自考，準時檢查了同學的把握狀況。

當然還存在一些不足，盼望在今后教學中加以重視：

1、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化，初高中的連接做的不好。

2、同學作業(yè)的檢查批改應當更加詳細，對目標生應盡量面批面改。

3、單元考試后應當讓同學自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復習，同學已經(jīng)把握了地理學科的基本學問，并初步形成了學問網(wǎng)絡，具備肯定的學科技能。其次輪復習重點是進行學科綜合力量的培育，使所學學問進一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物進展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析力量。在學問專題中，結(jié)合同學的實際狀況，內(nèi)容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)覺的薄弱學問點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。

4、高考既是對所學學問與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復習中還應留意心理素養(yǎng)的培育。針對此時消失的問題，引導同學堅決信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當支配復習時間，克服考前疲憊。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一共性格;把一共性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的詳細狀況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。

高三以來我們八班的狀況大致如下：

其一，基本素養(yǎng)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學由于不適應而學習樂觀性下降。在期末考，該班沒有一個成果較高的同學，又中間各個分數(shù)段人數(shù)較少，教學操作的難度由此增大;從同學品德看，整個班的同學平常表現(xiàn)良好，這是八班的優(yōu)點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。

其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是文科同學的毛病!許多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無方案性，不會利用時間或時間利用不合理支配不得當?shù)取?/p>

地理老師個人教學總結(jié)4

本學期我任教九班級的地理教育教學工作。在學校教育處的指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、仔細分析，樂觀制定切實可行的教育教學方案

本學期，本人根據(jù)教育處制訂的學期行事歷，結(jié)合同學的實際，制訂出具體的教育教學方案，盼望同學通過一學期的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。

學期初，通過與原來（其它）科任老師進行溝通，了解他們在上一學期中的（學習態(tài)度）、學習方法，通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成果的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。培育良好的學習習慣，為本學期復習做好預備。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩姆浅ｇ娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我的鼓舞與歡樂。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節(jié)復習課中，我重點教給同學們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，使復習內(nèi)容條理分明，同學在復習中得到了事倍功半的效果，同時也把握了基本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對消失問題的同學準時地指導，提高了同學的學習效果，增加了學習的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率。

(三)仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。

三、深化教研教改，加強校本討論，不斷提高教育教學的水平

樂觀進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的進展。我樂觀參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數(shù)都能達到學校的要求。

四、注意力量培育，實施素養(yǎng)教育

本人在教學中注意培育同學的力量，把課本學問與實踐結(jié)合起來，利用理論學問解釋生活現(xiàn)象，通過實踐閱歷證明理論學問。本學期，先后進行過兩次地理學問辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論學問和實踐閱歷有機地結(jié)合起來，在辯論中增加了學問。

一學期的工作很快就要結(jié)束，在以后的教育教學工作中，我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

地理老師個人教學總結(jié)5

這一年下學期我擔當了學校的地理教學工作，初三兩個班的，并擔當初一地理備課組長的工作，任務艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)如下：

一、樂觀參與課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期參與了初三地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般學校課程方案(試驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓;省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時支配、教學和教研等提出了指導看法;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作及（高一地理）組長的工作

本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部同學達標，重點做學習困難同學的工作。注意對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中消失的一些問題進行討論反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、支配每一個星期的教學進度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學法，將如何引導同學改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點