呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳定稿

關(guān)于呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳定稿第1頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識目標(biāo)】描述呼吸作用的過程【能力目標(biāo)】根據(jù)演示實驗現(xiàn)象能得出正確的結(jié)論【知識目標(biāo)】說出呼吸作用的概念和表達(dá)式，明確呼吸作用的意義第2頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三課前提問實驗原理：_________能吸收二氧化碳。淀粉遇_____變藍(lán)。實驗變量：_________。實驗過程：將甲、乙兩裝置（如圖）放在______一晝夜，然后移到____下數(shù)小時。分別摘下葉片，將葉片放在盛有______的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)_____，用清水_____，向葉片滴加_____，用清水沖掉碘液后觀察。實驗現(xiàn)象：甲裝置中葉片__________，乙裝置中葉片________。實驗結(jié)論：______________________________。一、探究植物光合作用需要二氧化碳二：光合作用產(chǎn)生氧氣在盛有金魚藻的裝置中，收集到的氣體，能使_____________立刻猛烈地燃燒，說明金魚藻在_________下產(chǎn)生了____________，該氣體是由金魚藻__________產(chǎn)生的。光合作用的實質(zhì)：綠色植物通過_________，利用________，把_________和__________轉(zhuǎn)化成_______的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出_______的過程。光合作用反應(yīng)式：_________________________________________________。第3頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三預(yù)習(xí)新知完成導(dǎo)學(xué)案《呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳（第1課時）》中的【預(yù)習(xí)新知】(課前或上一節(jié)課安排完成)自主預(yù)習(xí)第4頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三檢查預(yù)習(xí)精彩導(dǎo)入完成質(zhì)量較好的小組：完成質(zhì)量較好的同學(xué)：預(yù)習(xí)中存在的問題預(yù)習(xí)反饋第5頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三檢查預(yù)習(xí)精彩導(dǎo)入導(dǎo)入新課

冬天到了，媽媽買來幾盆綠色植物，想美化兒子的房間，同時，天冷了不用開窗也可以凈化空氣，一家人都很高興，可時間久了，兒子感到夜晚睡覺時室內(nèi)很悶，心里十分奇怪。

？

為什么在冬季密閉的室內(nèi)擺上綠色植物，夜晚睡覺有悶的感覺？第6頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三想一想：

動物和人每時每刻都在進(jìn)行呼吸，吸入的氣體是什么？呼出的氣體是什么？

植物能像動物一樣進(jìn)行呼吸作用嗎？第7頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三探究一：呼吸作用的相關(guān)實驗實驗一：探究種子在萌發(fā)過程中是否放出能量？實驗現(xiàn)象：甲瓶溫度計_______,乙瓶溫度計______。實驗結(jié)論：種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生_______。上升不變熱量第8頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三

種子在萌發(fā)過程中，種子中有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，一部分以熱能的形式散失了。問題：有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成什么物質(zhì)？在轉(zhuǎn)變過程中還需要哪些物質(zhì)的參與？第9頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三演示實驗二

種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳+澄清石灰水→石灰水變混濁第10頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三P128演示實驗2煮熟并冷卻的種子丁萌發(fā)的種子丙第11頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三

丙瓶里的氣體使澄清的石灰水變得

。說明丙瓶里的氣體中含有大量的__________。種子萌發(fā)時產(chǎn)生了

。實驗現(xiàn)象：實驗證明：實驗結(jié)論：二氧化碳來自種子中的有機(jī)物。有機(jī)物在徹底分解時還產(chǎn)生了水渾濁二氧化碳二氧化碳第12頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三演示實驗三有機(jī)物分解過程中消耗了什么氣體？實驗材料:萌發(fā)的種子和煮熟的種子提示：氧氣可以助燃，缺氧會使燃燒的蠟燭熄滅第13頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三煮熟的種子第14頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三甲瓶——熄滅乙瓶——燃燒這說明什么呢？說明了種子萌發(fā)時吸入了氧科學(xué)實驗證明：有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要氧的參與。第15頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三小結(jié):通過這三個演示實驗，你認(rèn)為種子在萌發(fā)的時候有什么現(xiàn)象發(fā)生？1.釋放能量2.放出二氧化碳和水。3.需要氧氣的成與第16頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三跟蹤練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案《呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳（第1課時）》中的【跟蹤練習(xí)一】第17頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三探究二：呼吸作用原理細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，共生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用（respiration）。第18頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三（一）、呼吸作用的概念：

細(xì)胞內(nèi)在

的參與下被分解成

和

，同時釋放出

的過程，叫做________。

氧二氧化碳水呼吸作用第19頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三（儲存能量）呼吸作用的反應(yīng)式少量熱能散失大部分用于各項生命活動呼吸作用的場所：所有活細(xì)胞的線粒體第20頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三

呼吸作用

場所條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)變

有機(jī)物,

能量。

線粒體無有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水分解釋放第21頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三跟蹤練習(xí)二完成導(dǎo)學(xué)案《呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳（第1課時）》中的【跟蹤練習(xí)二】第22頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳商老莊鄉(xiāng)中學(xué)展靜（第2學(xué)時）第23頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識目標(biāo)】說出呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用【情感目標(biāo)】理解綠色植物在維持碳氧平衡中的作用第24頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三預(yù)習(xí)新知完成導(dǎo)學(xué)案《呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳（第2課時）》中的【預(yù)習(xí)新知】(課前或上一節(jié)課安排完成)自主預(yù)習(xí)第25頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三檢查預(yù)習(xí)精彩導(dǎo)入完成質(zhì)量較好的小組：完成質(zhì)量較好的同學(xué)：預(yù)習(xí)中存在的問題預(yù)習(xí)反饋第26頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三中耕松土澇災(zāi)后及時排澇任務(wù)一：呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系第27頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三糧食的保存糧食入倉前，為什么一定要曬干？減少水分含量，減弱呼吸作用第28頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三貯存蔬菜、水果為什么要保持低溫？降低溫度，減弱呼吸作用第29頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三呼吸作用的應(yīng)用1、中耕松土：促進(jìn)根的呼吸作用2、澇災(zāi)后及時排澇：為了促進(jìn)根的呼吸作用3、糧食貯存：抑制呼吸作用（低溫、干燥）4、水果保鮮：抑制呼吸作用（低溫、低氧）第30頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三跟蹤練習(xí)一完成導(dǎo)學(xué)案《呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳（第2課時）》中的【跟蹤練習(xí)一】第31頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三合作探究精講點撥任務(wù)二、呼吸作用是生物的共同特征第32頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三植物呼吸作用產(chǎn)生？實驗用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？討論第33頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三白色塑料袋內(nèi)的氣體不能使石灰水變渾濁第34頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三內(nèi)容植物石灰水二氧化碳?xì)怏w光合作用呼吸作用結(jié)論甲乙新鮮燙過變渾濁不變渾濁有無不能

不能能不能植物呼吸作用時產(chǎn)生二氧化碳說明植物體只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。第35頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三1．實驗用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？

實驗用黑色塑料袋是為了保證蔬菜只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用。

因為在光照下若用白色塑料袋，里面的綠色植物除了呼吸外，還可進(jìn)行光合作用。光合作用會利用二氧化碳，這樣袋內(nèi)的二氧化碳含量少，不能使石灰水變渾濁，因此就不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。第36頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三第37頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三內(nèi)容植物細(xì)胞光合作用呼吸作用燃燒的木條氧氣有無甲瓶乙瓶新鮮燙過活死不能進(jìn)行能不能熄滅繼續(xù)燃燒無有第38頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三1植物各器官都能進(jìn)行呼吸作用嗎？2植物的呼吸作用只在夜間進(jìn)行嗎？注意：

不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有活器官都要進(jìn)行呼吸作用。

即：呼吸作用是在所有的活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。植物體各器官白天黑夜時時刻刻都進(jìn)行著呼吸作用！第39頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一個活的細(xì)胞都可以進(jìn)行呼吸作用?！?0頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三植物和動物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過細(xì)胞的呼吸作用分解的．植物（生產(chǎn)者）動物（消費者）有機(jī)物第41頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三跟蹤練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案《呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳（第2課時）》中的【跟蹤練習(xí)】第42頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三合作探究精講點撥任務(wù)三、綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡中的作用第43頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用

綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這就維持了生物圈中二氧化碳與氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。第44頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三討論討論：1.聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因.3.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響?第45頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三亂砍亂伐、過度放牧等使森林綠地急劇減少，吸碳制氧量大幅下降人口、工業(yè)、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增長地球現(xiàn)狀第46頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三溫室效應(yīng)第47頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三第48頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三我只是一個人盡管2013，期待你的加入！第49頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三這僅僅是個開始......第50頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三合作探究精講點撥任務(wù)四、比較光合作用和呼吸作用第51頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三光合作用與呼吸作用的關(guān)系合成有機(jī)物,儲存能量分解有機(jī)物,釋放能量葉綠體光能二氧化碳水+有機(jī)物（儲能）氧氣+有機(jī)物（儲能）+氧能量++二氧化碳水線粒體第52頁，講稿共57頁，2023年5月2日，星期三

呼吸作用

光合作用

場所

條件

原料

產(chǎn)物

物質(zhì)變化能量變化

聯(lián)系：所有活細(xì)胞葉綠體有光無光均可必須有光二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣分解有機(jī)物釋放能量儲存能量制造有機(jī)物比一比既相互對立統(tǒng)一，又相互聯(lián)系第53頁，講