淺析小學體育教師在德育教學中的重要性

淺析小學體育教師在德育教學中的重要性

論文關(guān)鍵詞：體育教師德育教學學校體育教育學校德育學生學習重要性德育教育受教育者教師自身素質(zhì)體育教學

1.德育

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，受教育者通過積極的認識、體驗、身體力行，形成良好的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡單來說，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。我國的學校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對學生吃苦耐勞、勇敢堅強、遵紀守法、熱愛集體等品質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)。德育與學校體育的關(guān)系1德育是學校體育的基礎(chǔ)，能指導(dǎo)學校體育的發(fā)展。

現(xiàn)階段的中小學生身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實。當然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多，如家庭成員結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境、小學體育教學本身等。最重要的因素是學生的養(yǎng)成教育——德育，此因素從表面上看，似乎與小學生健康、學校體育沒有什么聯(lián)系。其實不然，懶惰；自覺性低；紀律性差；組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成小學生體質(zhì)下降的主要原因。可見思想品德教育對于學校體育教育的重要性，德育養(yǎng)成是學校體育教育的基礎(chǔ)。2學校體育滲透德育教育，是德育教育的實踐場地。

小學體育教育是一門特殊的學科，它的教學形式、內(nèi)容與其它學科都有明顯的區(qū)別。它要求學生有較強的組織性、紀律性，要求學生有團結(jié)協(xié)作的精神和較強的集體主義責任感。它的某些項目能培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是小學德育教育在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學對學生的思想品德教育起到了積極的作用，學校體育中滲透著德育教育。體育教師在德育教學中的作用

體育教師作為知識傳授的主體，在教學中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學中，教師的一舉一動都會烙在學生的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營造有利于學生思想品德發(fā)展的學習環(huán)境、優(yōu)化課程進程、突發(fā)事件德育教育、課外活動安排、教師自身素質(zhì)的影響等教師作用的體現(xiàn)都會促進學生思想品德的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高。1營造有利于學生思想發(fā)展的學習環(huán)境。

學習環(huán)境是一種對學生情感、認知、個性、道德、價值觀產(chǎn)生深刻影響的隱性課程，它包括物質(zhì)化的環(huán)境和人際關(guān)系的精神環(huán)境。物質(zhì)層面。教師應(yīng)在學校已有體育物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，根據(jù)學生思想情感發(fā)展的需要和教育要求，精心優(yōu)化田徑場、籃球場、排球場、風雨操場等設(shè)施，包括田徑場周圍的標語、櫥窗、綠化、體育專用宣傳畫廊等，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對學生思想發(fā)展的陶冶作用。精神層面。體育教師應(yīng)發(fā)揮主體地位，起到表率作用，真誠地關(guān)心和熱愛每一個學生，尊重和維護學生的基本權(quán)益，建立和諧的師生關(guān)系。教師可進行模范評比，以及體育明星、冠軍事跡講座，等等，在學生心中樹立偶像參照物，規(guī)范其品德行為。2優(yōu)化課程進程。

體育教學中的每一個項目都有其適應(yīng)學生學習的規(guī)律，體育教師應(yīng)該找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學的課程目標；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學生的思想道德意識；補充適宜的教材內(nèi)容，擴展學生的思想境界。3課外活動安排。

豐富多彩的課外活動能滿足學生的各種需要，豐富學生的思想情感、精神生活，促進學生個體身心的健康發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)學生思想情感和個性發(fā)展的需要，對學生的在校課外活動加以規(guī)劃。一是精心設(shè)計和組織好活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容、方式等；二是指導(dǎo)學生的自由活動和交往。學生在大型活動如運動會中會培養(yǎng)諸如團結(jié)、友愛、堅強等精神，而在自由活動中可以養(yǎng)成獨立、自信等可貴的品質(zhì)。教師應(yīng)指導(dǎo)和優(yōu)化學生的課間十分鐘活動，提高課間十分鐘對學生情緒調(diào)節(jié)、情感交往、審美等方面的教育功能，避免在課間找學生進行訓(xùn)誡性談話，提倡教師和學生進行思想情感交流。4教師自身素質(zhì)的影響。

教師是德育教學的主體，也是影響學生德育發(fā)展的主要因素。教師素質(zhì)的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學中滲透德育教育，讓學生對體育課認識更為全面，體育教師就應(yīng)當從自身做起，讓學生從內(nèi)心佩服自己。因此，作為一名體育教師，除了具備一名普通教師的基本素質(zhì)和過硬的學科技能外，還應(yīng)該繼續(xù)加強自身的文化修養(yǎng)。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對人生意義、生命價值的認識。體育教師只有加強自身的文化修養(yǎng)，在學生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學生面前有所展示，才能成為學生學習和生活的榜樣。結(jié)語

德育和學校體育教育相輔相成的關(guān)系決定了體育教師在德育教學中的重要作用，體育教師要在自己的崗位上體現(xiàn)上述作用，在體育教學實踐中真正體現(xiàn)德育的實效性。

參考文獻：

［1］王道俊，王漢瀾.教育學［M］.人民教育出版社，1989.

［2］陳永洪.淺談中學