人教統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 4《海燕》第2課時(shí) 教學(xué)課件PPT初三公開課

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燕第2課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)學(xué)情回顧上節(jié)課我們大致了解了作者描寫的三個(gè)場(chǎng)景畫面，明確了海燕“戰(zhàn)斗者”的形象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)看看作者是如何刻畫海燕的形象的。精讀課文品味第二部分分析討論1.找到描寫暴風(fēng)雨迫近時(shí)環(huán)境變化的語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。（1）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)?！霸絹?lái)越暗，越來(lái)越低”表明暴風(fēng)雨逼近，環(huán)境越來(lái)越陰暗低沉，海燕所處的環(huán)境進(jìn)一步惡化，象征革命與反革命斗爭(zhēng)進(jìn)一步激化?！鞍怠睂懗隽嗽茐K的濃重，“低”表明烏云直逼海面，“直壓”寫出了烏云瘋狂撲擊、氣勢(shì)洶洶的狀態(tài)，這些都象征著當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境。波浪則象征廣大人民群眾中巨大的革命力量，“歌唱”“沖向”“迎接”表現(xiàn)了波浪毫不示弱、主動(dòng)迎戰(zhàn)、樂(lè)觀豪邁、奮勇沖殺的戰(zhàn)斗雄姿。（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?！昂艚小薄盃?zhēng)鳴”寫大海波濤洶涌，掀起萬(wàn)丈狂瀾的景象，進(jìn)一步表現(xiàn)了大海巨大的力量和樂(lè)觀的精神?！安ɡ恕迸c“狂風(fēng)”的斗爭(zhēng)，正象征著革命力量與反革命勢(shì)力的激烈交鋒。比喻，擬人。“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風(fēng)以人的性格，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊(yùn)蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。（3）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。2.暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕的表現(xiàn)是什么樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。（1）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。海燕的動(dòng)作更加迅捷勇猛，內(nèi)心更加歡快激昂，形象得到進(jìn)一步展現(xiàn)。一連串動(dòng)作生動(dòng)形象地寫出了海燕豪邁的雄姿，呼應(yīng)上文，表明海燕一刻也沒有停止戰(zhàn)斗。（2）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！比喻,擬人。“像個(gè)精靈”寫出了海燕的歡快狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)海燕的贊美和喜愛。由“叫喊”到“大笑”“號(hào)叫”，海燕歡快豪邁、斗志昂揚(yáng)的情態(tài)躍然紙上。（3）這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，表明作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)，海燕具有高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，突出表達(dá)了海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。品味第三部分1.暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海上的環(huán)境發(fā)生了什么變化？找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品析。（1）狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……呼應(yīng)上文，表明狂風(fēng)、驚雷一刻也沒有停止肆虐，渲染了濃烈的氣氛，為刻畫海燕形象創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境。（2）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。將“一堆堆烏云”比作“青色的火焰”，寫出了烏云的囂張氣勢(shì)，表明烏云已彌漫整個(gè)海面，并妄圖摧毀一切，象征著當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的惡劣。大海象征革命高潮到來(lái)時(shí)人民群眾排山倒海般的力量。（3）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。大海與閃電的殊死搏斗，象征著革命斗爭(zhēng)的進(jìn)一步激化。大海的勝利象征著革命的勝利，暗示了反動(dòng)勢(shì)力必將葬身于人民革命的汪洋大海之中。（1）——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！2.暴風(fēng)雨即臨時(shí)，海燕又是如何面對(duì)的？反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著人民革命終將到來(lái)，表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。（2）——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。這也是革命者對(duì)人民發(fā)出的戰(zhàn)斗的召喚，表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。1.說(shuō)說(shuō)這首散文詩(shī)中不同形象的象征意義。整體歸納探究海燕英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)生活的形形色色的假革命者和不革命者。暴風(fēng)雨席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命風(fēng)暴?？耧L(fēng)、烏云、閃電、雷聲反革命勢(shì)力。大海、波浪革命高潮時(shí)廣大人民群眾巨大的革命力量。2.本文是如何精心組織材料的？本文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，以海面景象的發(fā)展變化為序描繪了三幅畫面：第一幅畫面，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕“高傲地飛翔”，以高昂的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。第二幅畫面，暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。第三幅畫面，暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。三幅畫面，以時(shí)間為序，層層推進(jìn)，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。作品的氛圍經(jīng)過(guò)層層渲染后一步步被推向高潮，而海燕的性格也隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。課堂小結(jié)本詩(shī)通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了俄國(guó)急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。課文主旨課堂小結(jié)寫作特色1.運(yùn)用象征，形象深刻作者通過(guò)生動(dòng)的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達(dá)到天衣無(wú)縫、自然和諧的境地。2.對(duì)比烘托，感染力強(qiáng)暴風(fēng)雨來(lái)臨前的各種自然景象是海燕(革命先驅(qū))所處的典型環(huán)境，海燕活動(dòng)的典型背景。海燕的形象在景象的變換中得以烘托和顯現(xiàn)。另外，海鷗、海鴨、企鵝等與海燕形成對(duì)比，在對(duì)比烘托中，海燕的形象更加鮮明。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)海燕暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)海燕飛翔，海鷗恐懼海鴨嚇壞，企鵝躲藏渴望無(wú)畏斗爭(zhēng)渴望勝利暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨來(lái)臨烏云壓低、雷聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號(hào)叫迎接烏云燃燒、閃電游動(dòng)暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言呼喚教材課后習(xí)題一、朗讀課文，注意重音、停連、語(yǔ)氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢(shì)。在/蒼茫的/大海上，狂風(fēng)/卷積著/烏云。在/烏云和大海/之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ纠首x示例】二、整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)這首散文詩(shī)中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼海鴨企鵝海燕害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，歡樂(lè)，飛翔英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫了大海、狂風(fēng)和烏云？寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊”形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信的形象。在寫海燕高傲地飛翔時(shí)還寫了大海、狂風(fēng)和烏云，是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果。1.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。這一句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動(dòng)的背景增添一點(diǎn)亮光，使人從海燕身上看到光明和希望。“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。2.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

這一句運(yùn)用擬人的修辭手法?！吧胍鳌薄皣槈摹钡仍~，賦予海鴨以人的聲音、動(dòng)作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對(duì)比。3.看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

這一句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€(gè)動(dòng)詞連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風(fēng)人的性格，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊(yùn)蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。4.——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這一句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮歡快之情，號(hào)召人民起來(lái)迎接暴風(fēng)雨。五、從下面兩道題中任選一道完成。1.除了海燕這個(gè)主要形象,文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風(fēng)、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象,想象一下:如果海燕要向它們表明自己的心志,它會(huì)說(shuō)些什么?試以《海燕的宣言》為題寫一段