小學(xué)語文-七律 長征教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入課題直接導(dǎo)入，同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首古體詩。請大家讀課題《七律長征》生讀課題。了解七律知識。同學(xué)們，大家回憶一下我們曾經(jīng)學(xué)過的古詩一般有幾句？由絕句引入七律知識。介紹七律知識，七律每句七字，共八句。偶句末字押韻，每兩句一聯(lián)，共四聯(lián)，分別為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。其中頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。這就是七律，長征才是它的題目。了解長征知識。同學(xué)們對于長征了解多少？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下知識介紹長征。出示紅軍長征路線圖，教師相機介紹長征歷史。指導(dǎo)朗讀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。指名學(xué)生讀，評價同學(xué)們，讀好這首詩，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出節(jié)奏。出示帶節(jié)奏號的課件，生自由讀，師范讀，指名讀。解詩意，感受長征精神。找出詩中的詩眼。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。感受紅軍的大無畏精神。理解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睆尿v細(xì)浪和走泥丸中感受紅軍的樂觀主義精神。學(xué)習(xí)夸張的修辭手法。指名讀，讀出對比。通過教師講述“巧渡金沙江”的故事，感受“金沙水拍云崖暖”中的喜悅之情。通過觀看“飛奪瀘定橋”的視頻，感受“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒”。感受“飛奪瀘定橋”的悲壯。指名讀，齊讀。感受“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！奔t軍的喜悅。齊讀。自由讀整首詩，嘗試背誦。感受長征精神。拓展延伸。感受毛澤東的英雄主義氣概和浪漫主義情懷。出示《清平樂六盤山》。介紹這首詞，你能從詞中的哪句話感受到英雄氣概？出示《憶秦娥婁山關(guān)》“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！薄肚邎@春雪》“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！弊鳂I(yè)：課下請同學(xué)們搜集一些毛澤東的詩詞，讀一讀，有喜歡的也可以背一背，感受偉人的情懷，感受長征精神。全體起立，朗誦全詩。板書：不怕無畏紅軍萬水千山等閑樂觀學(xué)情分析長征對于現(xiàn)在的學(xué)生還是比較陌生的，他們無法感受當(dāng)時紅軍遇到的困難，所以我在課前讓學(xué)生大量的搜集長征的相關(guān)資料和在長征途中發(fā)生的感人的小故事，讓學(xué)生對紅軍長征有大致的了解。效果分析本課是蘇教版五年級下冊的課程，難點是讓學(xué)生感受紅軍長征的大無畏和樂觀主義精神。我從給學(xué)生講述“巧渡金沙江”的故事和讓學(xué)生觀看“飛奪瀘定橋”的相關(guān)視頻入手，讓學(xué)生對于詩句有更加直觀的認(rèn)識。另外，課下我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中搜集相關(guān)的長征資料和長征故事，讓學(xué)生提前進(jìn)入氛圍，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟。學(xué)生在朗讀的過程中逐漸感悟到紅軍面對的困難和面對困難好不退縮的精神。整體課堂氛圍較好。教材分析“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時月之長；“難”是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力?！敖鹕乘脑蒲屡?，大游戲橋橫鐵索寒?！边@兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。評測練習(xí)

一、

我能讀準(zhǔn)下列各字的音。

1

逶迤（）磅礴（）云崖（）岷山（）

2.根據(jù)拼音寫漢字，并給下邊的多音字注音并組詞。（6分）難（）橫（）（）（）

二.閱讀分析七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。用斜橫杠“/”給全詩斷句2.解釋下列句子中的詞語：（6分）⑴五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。逶迤：磅礴：⑵更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。開顏：.3.哪兩句是全詩的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？總綱：精神

二、

詩中用（）、（）代表紅軍長征走過的“千山”；用（）、（）來代表紅軍涉過的“萬水”。

三、

詩中有一對反義詞，用“（）”字形象地描繪出紅軍戰(zhàn)士渡江后的喜悅心情；

“（）”字正是對飛奪瀘定橋浴血激戰(zhàn)的形象描繪和對滬定橋險惡形勢的烘托。

四、

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的大無畏精神？

課后反思《七律長征》這首古代詩歌體裁在小學(xué)階段是第一篇，由于之前學(xué)生學(xué)得大多是絕句，所以我覺得有必要向?qū)W生拓展律詩的相關(guān)知識，又絕句引出律詩，大部分學(xué)生掌握較好，而且能夠明白絕句和律詩的特點。但是，在指導(dǎo)孩子朗讀的時候，孩子讀課題時沒有停頓，當(dāng)時沒有糾正過來。課標(biāo)分析《七律長征》是語文蘇教版五年級上冊第三單元第十一課。是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)（一聯(lián)包括上、下兩句），56個字，記載著長征路上的種種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯麗史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明