小學(xué)美術(shù)-第4課書包教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

美術(shù)教學(xué)設(shè)計湖南美術(shù)出版社五年級下冊第4課《書包》（山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)皋山完全小學(xué)王海偉）（一）、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能從不同角度觀察書包、文具等學(xué)習(xí)用品的形體結(jié)構(gòu)、比例，并運(yùn)用不同形式的線條流暢地表現(xiàn)。過程與方法目標(biāo)：以書包作為表現(xiàn)對象，學(xué)生能運(yùn)用已有的靜物構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)用線描方式畫下來。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中提高觀察力和表現(xiàn)力，學(xué)會關(guān)注身邊事物，體會平凡生活的幸福。（二）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)線描的方法，掌握線描的畫法，能運(yùn)用線條描繪身邊的事物。學(xué)習(xí)“整體——局部”繪畫原則（三）、教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、鋼筆、水彩筆（四）教學(xué)方法談話、引導(dǎo)對比、合作探究、演示分析、觀察、自主探究等。（五）、教學(xué)過程一、談話激趣導(dǎo)入。教師：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在是幾年級的學(xué)生呀？小學(xué)五年來一直陪伴我們的是哪件物品呀？”（隨著學(xué)生回答課件展示書包，并展示課題。）根據(jù)情況談話加深學(xué)生對書包的感情及認(rèn)識。二、引導(dǎo)觀察：1、介紹學(xué)生自己用的書包是什么樣子的？再說說你都見過什么樣的書包？簡單描述書包的形態(tài)特征。重點(diǎn)引出書包是長方體的形狀。2、在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。（課件展示書包的各部分特征。）教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？”（課件展示不同角度觀察書包的樣子不同。）教師總結(jié)并指出：不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌姷降臅庑我簿筒煌恕懮褪前炎砸阉吹降母杏X，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？”待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)：觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認(rèn)識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時便會畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力）。根據(jù)情況展示并導(dǎo)入什么是線描？線描：用單色線條進(jìn)行勾勒物體，中國畫叫線描，西方畫叫速寫。（課件展示）三、引導(dǎo)學(xué)生對書包結(jié)構(gòu)再次加深認(rèn)識（為理解繪畫步驟和繪畫過程做好關(guān)鍵的鋪墊）：課件展示書包結(jié)構(gòu)分解圖書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師展示課件（展示繪畫過程），一邊展示一邊講解。需要不注意的是，此環(huán)節(jié)很重要，一定要讓學(xué)生理解如何從整體到局部、如何逐步深入的。先畫大的輪廓加裝飾紋深入刻畫先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。五、展評與總結(jié)：1、先有學(xué)生小組內(nèi)評價選出較好的。2、全班展示，學(xué)生共同評價。3、教師根據(jù)情況進(jìn)行評價和總結(jié)。（這種評價的方式有很多好處，能體現(xiàn)民主、能展現(xiàn)學(xué)生的主體地位、更能給學(xué)生交流展示的機(jī)會......）。學(xué)情分析湖南美術(shù)出版社五年級下冊第4課《書包》（山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)皋山完全小學(xué)王海偉）學(xué)情分析五年級學(xué)生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供感受美術(shù)作品的機(jī)會，因此，在“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域增加了內(nèi)容，通過借鑒古今中外名家作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)的表現(xiàn)方法，從多角度豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛與創(chuàng)想。在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要注意考慮教材的兩個變化：一是對小學(xué)階段中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)進(jìn)行簡單的整合，表現(xiàn)水墨的詩情畫意，要根據(jù)學(xué)生已有的文化水平及用筆用墨技巧開展教學(xué)，二是手工制作內(nèi)容中加入了金工材料的學(xué)習(xí)，制作上有一定的技術(shù)難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進(jìn)行切割和粘接技術(shù)時，需提醒學(xué)生注意安全、環(huán)保問題。針對部分后進(jìn)生，多鼓勵，多注意，適當(dāng)降低難度增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問題的能力得到逐步的提高。效果分析湖南美術(shù)出版社五年級下冊第4課《書包》（山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)皋山完全小學(xué)王海偉）第4課書包教學(xué)效果分析線描是人類最初描畫視覺對象最基本的手段。人類很早就在巖壁上運(yùn)用簡單的線條勾勒形象，用以記載或表現(xiàn)生活。本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生第一學(xué)會觀察，讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的具體方法。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構(gòu)成，也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎(chǔ)上觀察書包各個部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書包結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。再次，應(yīng)當(dāng)注意線條的裝飾運(yùn)用，了解疏密的對比。很多同學(xué)以為寫生就是照樣子，全盤畫下來，看到什么畫什么，通過欣賞作品，學(xué)生了解了構(gòu)圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生需要的工具比較簡單，由于五年級學(xué)生平時不需要鉛筆，很多同學(xué)帶來的自動鉛筆，不太適合繪畫，應(yīng)該提前向?qū)W生說明，帶炭筆，碳精條，鋼筆，尼龍水筆等，選擇不同的工具也會有不同的藝術(shù)效果?？傮w來講，學(xué)生學(xué)完本課，能夠初步掌握了觀察的方法，開始關(guān)注身邊的藝術(shù)，了解構(gòu)圖的重要性和逐步深入的線描方法。教材分析湖南美術(shù)出版社五年級下冊第4課《書包》（山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)皋山完全小學(xué)王海偉）第4課書包教材分析本冊教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。單元特點(diǎn)；1.運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。2.運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3.欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計“以人為本”的理念，繼而體會設(shè)計的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。新課標(biāo)提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。根據(jù)教材及學(xué)生情況特制定以下教學(xué)措施

這次是學(xué)生的過渡時期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，將平時教給學(xué)生的知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。1、本學(xué)期時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。評測練習(xí)湖南美術(shù)出版社五年級下冊第4課《書包》（山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)皋山完全小學(xué)王海偉）作業(yè)要求運(yùn)用所學(xué)的知識，選擇自己喜歡的角度繪制一張關(guān)于書包的線描畫。課后反思湖南美術(shù)出版社五年級下冊第4課《書包》（山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)皋山完全小學(xué)王海偉）第4課書包課后反思本節(jié)課教學(xué)中由于條件限制，學(xué)生不能夠利用畫板來進(jìn)行繪畫，在觀察和教師指引觀察上有限制?？傮w來講，學(xué)生學(xué)完本課，能夠初步掌握了觀察的方法，開始關(guān)注身邊的藝術(shù)，了解構(gòu)圖的重要性和逐步深入的線描方法。成功完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生能力。課標(biāo)分析湖南美術(shù)出版社五年級下冊第4課《書包》（山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)皋山完全小學(xué)王海偉）第4課書包課標(biāo)分析本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計“以人為本”的理念，繼而體會設(shè)計的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。新課標(biāo)提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和