課文《我是什么》教學(xué)設(shè)計模板

課文《我是什么》教學(xué)設(shè)計模板

本（教案）的主要特點是教學(xué)過程中注意培育同學(xué)自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等力量。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認字，會寫字的基礎(chǔ)學(xué)問問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的關(guān)心和老師情感語言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，共性化朗讀和表演。

1、生字卡片，相關(guān)課件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時

一、嬉戲?qū)?/p>

師生一起做一個猜猜他是誰的嬉戲(老師描述班上一個同學(xué)的相貌，基本性格，讓其他同學(xué)猜一猜看是誰。)后，談話：

同學(xué)們，今日老師還想把一個淘氣可愛的小伴侶介紹給你們，大家想熟悉他嗎?(板書課題)

二、初讀課文

1、自由讀課文，用筆標(biāo)誕生字、詞語和不懂的地方。

2、分段讀課文，師生評議讀書狀況。

重點強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音。

如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。

3、讀書、質(zhì)疑：

再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)

三、識字

1、出示課文中會認字11個，引導(dǎo)同學(xué)小組互認。

2、相互溝通記字方法。

3、請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4、出示課后我會讀中的詞語進行檢測。

5、分組開頭競賽讀、隨機正音，表揚。

6、分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字把握狀況。

四、寫字

1、出示我會寫中的字，同學(xué)自由觀看。

2、同學(xué)溝通觀看結(jié)果。

3、老師依據(jù)同學(xué)溝通狀況，引導(dǎo)同學(xué)觀看重點筆畫：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。

4、師示范書寫生字，同學(xué)認真觀看。

5、同學(xué)描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導(dǎo)兩點水和四點底的寫法。

6、老師巡察，師生共同評議。

五、自主學(xué)習(xí)

1、用學(xué)會的詞語說話，給生字找伴侶。

2、小組合作讀課文，讀自己最喜愛的段落。

3、選擇自己喜愛的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好伴侶一起讀。

(充分敬重同學(xué)意愿，鼓舞同學(xué)自己選擇喜愛的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培育同學(xué)自辦法識。老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的選擇進行有效地學(xué)習(xí)。)

六、匯報

各小組匯報自主學(xué)習(xí)狀況：

1、說說你給生字找了哪些伴侶。(可以給生字組一些什么詞)

2、請你把喜愛的段落讀給同學(xué)們聽聽。

3、試著表演讀。

其次課時

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發(fā)思索

1、出示問題：

⑴水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

⑵你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么學(xué)問嗎?

2、小組爭論用什么方法能弄懂以上的問題。

3、溝通學(xué)習(xí)方法：

⑴小組讀書，邊讀邊找。

⑵用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

⑶用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

⑷用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

⑸用查資料反饋的形式理解水的特點。

老師依據(jù)同學(xué)提出的方法，給各小組適當(dāng)教導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、合作探究

1、同學(xué)分小組采納自己最喜愛的方式，進行合作探究。

2、老師深化各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過程中消失的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

四、展現(xiàn)自學(xué)成果

1、分小組匯報自學(xué)狀況：

⑴讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

⑵用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

⑶分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

⑷用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡潔復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

2、老師隨機用課件結(jié)合同學(xué)的匯報，關(guān)心全體同學(xué)鞏固熟悉，加深理解。

3、對同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況進行評價，特殊表揚會合作，方法新奇的小組。

五、拓展

1、你還知道水對人類有哪些作用和危害?

2、通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

(培育同學(xué)收集資料的力量，樹立環(huán)保意識)

六、指導(dǎo)感情朗讀

1、用課件(課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)水滴教我讀書的方式(小伴侶，你真聰慧，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我漫步?????的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多拘束呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你確定是最棒的。)告知同學(xué)為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

2、同學(xué)進行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1、請出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。

2、背出自己喜愛的段落。

八、作業(yè)

1、收集水與人類關(guān)系的資料。

2、用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

愛好是最好的老師。我在這兩套教案的上課伊始，分別采納猜謎語和嬉戲兩種兒童寵愛的感愛好的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了劇烈的渴望。

而在形式多樣的閱讀過程中，注入課評展現(xiàn)和語言渲染，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗。這一點正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)