小學(xué)美術(shù)-威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：盾牌是防御性武器，設(shè)計(jì)盾牌應(yīng)從外形、色彩、圖案紋樣等方面進(jìn)行。應(yīng)會(huì)：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設(shè)計(jì)和制作。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，培養(yǎng)寫生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌；了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)有的材料，進(jìn)行盾牌的設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)難點(diǎn)：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。課前準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、蠟筆、勾線筆、彩色紙、剪刀、膠水、雙面膠。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：師：把生活搬進(jìn)課堂，把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，大家一起欣賞一下。邊欣賞邊考慮，它是你在生活中見(jiàn)到的哪種事物？它們帶給你的感受是什么樣的？生：盾牌，可怕，兇惡，威武師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作《威武的盾牌》。新授：1、初步了解盾牌師：同學(xué)們，你們對(duì)古代盾牌有哪些了解？生1：大、長(zhǎng)是防箭和維持陣列用的步盾......生2：可以用木頭、鐵、竹子制作師：生活中處處有學(xué)問(wèn)，你們都是留心學(xué)習(xí)的孩子。盾牌是古代作戰(zhàn)時(shí)一種手持格擋，用以掩蔽身體，抵御敵方兵器進(jìn)攻的防御性兵械。師：在古代東方，以及古希臘、古羅馬等具有古老歷史的國(guó)家，作戰(zhàn)時(shí)都廣泛使用盾牌。師：這是一塊中國(guó)秦朝時(shí)期的銅盾牌，它的外形猶如“出”字。盾牌的表面,繪有彩色的圖案。這塊盾牌出自秦陵一號(hào)坑，它為我們進(jìn)一步研究中國(guó)古代歷史提供了有利的條件。師：你知道盾牌從古到今發(fā)生了哪些變化嗎？古代的盾牌是干什么用的？（兵器）隨著槍炮彈藥等兵器的發(fā)展，盾牌逐漸消失。當(dāng)然還有盾牌一直延續(xù)至今?，F(xiàn)在還有警用防彈盾牌也叫防爆盾，許多特警執(zhí)行任務(wù)時(shí)還少不了它。（防御）師：同學(xué)們，在我們了解了盾牌以后，你能設(shè)計(jì)一款盾牌嗎？首先盾牌的設(shè)計(jì)需要幾個(gè)方面呢？（外形、裝飾、把手）小組討論1、盾牌的外形我們先來(lái)了解盾牌的外形，它從外形上看，都有什么相同的地方嗎？生：盾牌是對(duì)稱圖形師：你真是個(gè)善于觀察的孩子，因?yàn)樗容^規(guī)則、整齊，利于布陣，更重要的是飽滿的外形可以更大范圍抵御弓箭的刺射。（弧線形狀）板書【外形——對(duì)稱】師：誰(shuí)有什么辦法可以又快又整齊的制作盾牌外形？學(xué)生示范生:紙對(duì)折來(lái)剪【出示圖】師：真聰明，為大家想到這么好的辦法！師：我們?cè)O(shè)計(jì)好了盾牌外形，大家看盾牌還缺少什么？生：圖案盾牌的紋樣師：那加些什么圖案才能讓我們的盾牌變得威武？同桌討論生1：兇猛的動(dòng)物生2：看起來(lái)威武可以嚇跑敵人師：兇猛的動(dòng)物就可以了嗎？我們選擇兇猛的老虎，哪只老虎的形象更威武？為什么？生1：呲牙2：眉毛都立了起來(lái)3：眼睛瞪得圓圓的師：瞧，這個(gè)盾牌上的老虎突出了現(xiàn)實(shí)中老虎的哪些特點(diǎn)？生：眼睛、嘴巴師：將老虎外形夸張化，露出鋒利的牙齒，怒目圓睜，看起猙獰，更容易嚇到敵人。【板書：紋樣——夸張變形】師：我們知道了用動(dòng)物夸張變形來(lái)設(shè)計(jì)圖案，你們想不想看怎么用基本型做出這些動(dòng)物的五官嗎?師：同學(xué)們可真厲害，和老師想的一樣。現(xiàn)在一起來(lái)看看老師是怎么做的。我們?cè)诩舻臅r(shí)候要將剪刀始終保持向前的方向，讓紙隨著線條的變化來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)。師：想一想，怎樣裝飾色彩使這些盾牌更威武？師：除了形的夸張，鮮艷強(qiáng)烈的色彩對(duì)比也可以讓盾牌更醒目、更威武。3、把手（欣賞圖片）除了老師的作品，今天我也帶來(lái)了其他同學(xué)的一些作品，看一看你最喜歡哪幅作品？說(shuō)一說(shuō)為什么？師：噢，這邊有幾位同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要開始了，在制作時(shí)要注意先設(shè)計(jì)外形，再設(shè)計(jì)圖案，最后裝飾。制作時(shí)注意安全，以及衛(wèi)生?！境鍪咀鳂I(yè)要求】那你們現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出工具和材料開始制作吧，比一比，看誰(shuí)做的又快又好！【學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)】（及時(shí)表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意，解決出現(xiàn)的問(wèn)題）展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們做的真快，下面我們展示一下我們的設(shè)計(jì)成果。你最欣賞哪個(gè)盾牌？認(rèn)為他哪里做的好？師：今天我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作了十分威武的盾牌，老師對(duì)你們的表現(xiàn)都非常的滿意。我們的祖先用自己的智慧創(chuàng)造了盾牌，古代人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己，而生活在和平年代的我們，也要樹立起自己心中無(wú)形的盾牌，時(shí)刻來(lái)保護(hù)好我們自己，保護(hù)好我們身邊的親人，形成自我防范意識(shí)，老師相信，你們一定會(huì)做的更好。學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和豐富的想象力。但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力、表現(xiàn)能力與他人合作的能力較弱。應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢畫、敢做、敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，促使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。

效果分析

這節(jié)課我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，構(gòu)建了一個(gè)和諧、開放、寬松、充滿濃濃感情色彩的課堂，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生盾牌表現(xiàn)不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的集體凝聚力，更讓學(xué)生體驗(yàn)到同學(xué)之間深厚的友情。此課也可延續(xù)兩課時(shí)，這樣就可以讓學(xué)生從中選擇合適的角色，繪畫或手工制作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

這堂課上完，從學(xué)生的作業(yè)反映出了他們較強(qiáng)的合作能力與動(dòng)手制作能力，而且也體現(xiàn)出了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。但同時(shí)本堂課也存在著很多的問(wèn)題，例如，滲透了盾牌文化，僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，教學(xué)方法過(guò)于單一、直白，應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)性。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不斷學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊容易得到的材料，合作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)威武的盾牌。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中選擇各種彩色紙，以剪、貼、搭配或繪畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作各種新穎、生動(dòng)、威武的盾牌作品。在進(jìn)行本課的教學(xué)中，要讓學(xué)生了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是一種防御武器，本課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的手段來(lái)表現(xiàn)盾牌圖案的威武感。最重要的是通過(guò)盾牌這一渠道，共享人類社會(huì)的文化資源，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生要在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，樹立防范意識(shí)。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)的能力。

評(píng)測(cè)練習(xí)1、以小組合作方式利用卡紙或其他材料運(yùn)用夸張、變形的手法，設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人膽戰(zhàn)心驚的盾牌。2、設(shè)計(jì)要大膽，造型要夸張，變形要生動(dòng)有趣。注意：1、使用剪刀要注意安全2、制作的時(shí)候注意衛(wèi)生3、小組合作分工要明確課后反思：《威武的盾牌》這個(gè)課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，設(shè)計(jì)本課目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊容易得到的材料，合作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)威武的盾牌。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中選擇各種彩色紙，以剪、貼、搭配或繪畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造各種新穎、生動(dòng)、威武的盾牌作品。在《威武的盾牌》一課之前，我建議學(xué)生準(zhǔn)備較大點(diǎn)的卡紙，但是還是有不少同學(xué)帶來(lái)的是較小的彩色卡紙，有的甚至是薄薄的彩紙。由于材料的限制，學(xué)習(xí)創(chuàng)作也就不能要求太高了，所以我就和學(xué)生商定可以就自己帶來(lái)的材料進(jìn)行自主大膽的設(shè)計(jì)。孩子們?cè)谡n堂上很放得開，大膽而且有自己的想法。其次每一次手工課第一課時(shí)都做不完，但在快下課時(shí)我們要評(píng)比，然后總結(jié)、拓展。而最難做的，也是最困惑的，是因?yàn)楹⒆幼龅脚d致上就停不下來(lái)，所以評(píng)比、總結(jié)、拓展，后面這些環(huán)節(jié)都特別難進(jìn)行，孩子們注意力全部分散在了自己未做完的作品上，整節(jié)課時(shí)間安排上比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)還不夠精煉，致使課堂展示評(píng)價(jià)部分比較倉(cāng)促，今后還應(yīng)注意課堂生成性教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。

課標(biāo)分析《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)課劃分了“造型·表現(xiàn)