小學(xué)道德與法治-可愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

可愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)過(guò)程：一、了解新中國(guó)成立狀況。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道新中國(guó)的成立，是世界歷史上的一件大事，了解新中國(guó)來(lái)之不易。）

1、圖片認(rèn)識(shí)天安門(mén)、人民大會(huì)堂。齊誦課文兒歌《天安門(mén)》

2、播放電影《開(kāi)國(guó)大典》片斷。

認(rèn)識(shí)毛澤東、周恩來(lái)、朱德等開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖。

3、問(wèn)：你想說(shuō)什么？二、展示祖國(guó)的美麗與偉大。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)的美麗與偉大）

1、小組內(nèi)交流搜集的圖片與資料。

2、全班重點(diǎn)交流以下幾點(diǎn)。

a、長(zhǎng)城

b、東方明珠電視塔

c、長(zhǎng)江

d、大熊貓

e、袁隆平和雜交水稻

f、香港3、觀看課件，進(jìn)一頻感受祖國(guó)美麗和偉大。4、寫(xiě)下自己想說(shuō)的話。展示環(huán)節(jié)A、利用明信片展示祖國(guó)的風(fēng)景名勝B、用彩筆畫(huà)出了學(xué)校屋后的小溪，因?yàn)槲艺J(rèn)為那里最美C、我從報(bào)紙上剪輯下來(lái)了許多世界冠軍的照片D、從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的風(fēng)景畫(huà)冊(cè)，不用出門(mén)也可以看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景E、報(bào)紙上的這段報(bào)道是介紹長(zhǎng)江三峽的……三、“我想說(shuō)……”交流會(huì)，把自己最想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)）四、總結(jié)拓展。（設(shè)計(jì)意圖：以歌再次激發(fā)學(xué)生的情感，使之升華為愛(ài)國(guó)主義熱情。）1、高聲朗誦課文段落和詩(shī)歌。2、教師激情總結(jié)。3、一起隨課件哼唱《大中國(guó)》五、課后實(shí)踐作業(yè)：把我們搜集到的資料、圖片張貼在“心中的祖國(guó)”專(zhuān)欄上，供大家參考、閱覽板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的祖國(guó)：美麗——偉大

我自豪《可愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)反思新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“課堂教學(xué)的外延是兒童的生活，教學(xué)時(shí)既不能脫離教材，又不局限于教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)幫助他們發(fā)掘身邊的典型事例，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我感覺(jué)自己有些過(guò)于局限于課本，誠(chéng)然也利用多媒體的聲、光、色等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境?？s短了時(shí)間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。但是在真正的課上，我感覺(jué)自己還是有些束手束腳，覺(jué)得課外內(nèi)容不能夠真正代替好課本的組織，也許是還沒(méi)有吃透教材，總覺(jué)得還缺著一些內(nèi)容，這是我在以后要好好總結(jié)提高的地方。

《可愛(ài)的祖國(guó)》課標(biāo)分析本課主要為讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)祖國(guó)的知識(shí)，對(duì)祖國(guó)的山川名城有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，其中把祖國(guó)的概念完全抽象呈現(xiàn)于學(xué)生的腦袋之中。《可愛(ài)的祖國(guó)》目標(biāo)主要有兩個(gè)：1.讓學(xué)生了解祖國(guó)知識(shí)，真正把祖國(guó)大好河山藏于心中，繪于腦上，當(dāng)人一提起祖國(guó)，就會(huì)想到祖國(guó)的秀美山川。2.讓學(xué)生自心中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的好感，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)無(wú)窮無(wú)盡的自豪感?？蓯?ài)的祖國(guó)教材分析：本課是科教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課。本冊(cè)書(shū)分為五個(gè)單元，本單元是以愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育為主旨的主題單元,通過(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)”的主題，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選取了有關(guān)新中國(guó)成立、祖國(guó)的自然風(fēng)貌和偉大創(chuàng)造的彩色圖片，以豐富的感性材料把“祖國(guó)”這一抽象概念具體化，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪！教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：初步了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)學(xué)會(huì)搜集資料的方法。過(guò)程和方法：通過(guò)調(diào)查及相關(guān)感受,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力及合作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受到祖國(guó)的美麗和偉大，為自己是中國(guó)人感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：感受祖國(guó)的美麗和偉大，從心中愛(ài)祖國(guó).教學(xué)難點(diǎn)：感受祖國(guó)的美麗與偉大，從心底產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。《可愛(ài)的祖國(guó)》學(xué)情分析二年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)，能力，情感價(jià)值觀形成的起步階段，他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)多是間接的來(lái)自于成人和主流媒體的只言片語(yǔ)，并沒(méi)有形成具體可感的形象。這一階段正是學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的啟蒙階段，所以我們應(yīng)把握好這一教學(xué)契機(jī)。如何進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，才能使我們的教育有實(shí)效，讓學(xué)生懂得愛(ài)國(guó)，并讓這種意識(shí)真正影響他們的言行呢？我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說(shuō)教。而我們也應(yīng)該讓孩子在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍里，自然而自然的去接受良好的愛(ài)國(guó)教育。使孩子們形成一種對(duì)祖國(guó)的正確態(tài)度，授課過(guò)程中應(yīng)避免空洞的講道理，多以直觀的圖片及視頻啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，并設(shè)計(jì)活動(dòng)讓他們參與其中，讓學(xué)生在情景和討論中感悟祖國(guó)的可親、可愛(ài)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟到祖國(guó)的偉大，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果?！犊蓯?ài)的祖國(guó)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、我是（），（）是我們的祖國(guó)。2、（）年（）月（）日，毛主席在天安門(mén)城樓向全世界宣告：（）！3、我們中國(guó)的首都是（），一個(gè)著名的國(guó)際大都市是（）。4、我國(guó)的母親河是（），我國(guó)還擁有全世界最高的山峰（）?！犊蓯?ài)的祖國(guó)》效果分析在這節(jié)課上，我重視新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過(guò)渡以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)。通過(guò)課前收集、課上整理資料，課堂中討論、交流資料等方式，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，逐步拉近學(xué)生與祖國(guó)媽媽的距離，同時(shí)不忘鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。這些方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生將自己的想法充分表達(dá)了出來(lái)，并且自己愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整合教育資源的層面上，多媒體起到了無(wú)可替代的作用。無(wú)論是央視紀(jì)錄片的播放，還是搶答環(huán)節(jié)的學(xué)情展示都在不同程度上激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。祖國(guó)的可親可愛(ài)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自然而然的滲透，很好地避免了空洞說(shuō)教。在前面充分感知祖國(guó)的可親可愛(ài)之后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)所得融入到實(shí)際生活當(dāng)中去，再輔以課本中提供的四種匯報(bào)方法，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了如何將自己搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理，最后為我所用。既是一種情感的升華，更是一種行為能力的提升。這一點(diǎn)很好的實(shí)現(xiàn)了品德與生活課生