七上第六單元大單元說課稿

七上第六單元大單元說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《語文》七年級上冊第六單元

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年11月8日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文學作品的能力，通過閱讀和討論，提升學生對文學作品主題、情感、手法的把握。

2.強化學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上進行口語交流，鍛煉清晰、流暢、有邏輯的語言組織能力。

3.增強學生的文化意識，引導學生通過文學作品了解和尊重不同文化背景下的審美觀念和人生哲理。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞文學作品的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入七年級上冊第六單元之前，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文和說明文，對漢字、詞語、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的認識。然而，對于詩歌、散文等文學作品的閱讀和理解，以及文學鑒賞能力的培養(yǎng)，學生可能還處于初步階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對文學作品的興趣普遍較高，愿意通過閱讀來豐富自己的精神世界。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過自主學習、合作學習等方式來提高自己的語文素養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更偏好與他人討論和分享閱讀體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀文學作品時，學生可能會遇到對某些文學作品主題、情感、手法理解不夠深入的問題。此外，詩歌的意象豐富、語言含蓄，可能會讓學生感到難以理解。在學習過程中，學生還可能面臨如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的觀點和表達的問題。因此，教師需要引導學生逐步提高文學作品的閱讀鑒賞能力，并通過多樣化的教學方法幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《語文》七年級上冊第六單元的教材，以便學生跟隨課本內(nèi)容進行學習和討論。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，用以增強學生的直觀感受，幫助理解課文內(nèi)容。

3.教學輔助工具：準備黑板、白板或電子顯示屏，用于展示重點內(nèi)容、學生作品和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組合作中分享閱讀心得，同時準備足夠的學習資料架，方便學生取用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如要求學生閱讀《唐詩三百首》中一首詩，并嘗試分析其意象和情感。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《唐詩三百首》中的詩歌，設(shè)計問題如“這首詩表達了什么樣的情感？”和“詩人是如何運用意象來傳達情感的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群收集學生預(yù)習反饋，了解預(yù)習進度和遇到的困難。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀《唐詩三百首》中的詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詩歌鑒賞的基本方法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一首學生熟悉的唐詩為例，引出詩歌鑒賞的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解詩歌鑒賞的基本步驟，如分析意象、理解情感、解讀手法等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析一首未預(yù)習的唐詩，分享各自的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌鑒賞的方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試分析詩歌。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌鑒賞的方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌鑒賞的方法，掌握詩歌鑒賞的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行鑒賞分析，并撰寫鑒賞小論文。

提供拓展資源：推薦一些與詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成鑒賞分析作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的詩歌學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識，提升學生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《語文》七年級上冊第六單元的知識點主要包括以下幾個方面：

一、詩歌鑒賞

1.詩歌的基本概念：了解詩歌的定義、特點，包括韻律、節(jié)奏、意象、情感等。

2.詩歌的類型：掌握詩歌的分類，如抒情詩、敘事詩、山水田園詩、邊塞詩等。

3.詩歌的表達手法：學習常見的詩歌表達手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對仗等。

4.詩歌的意象：理解詩歌中的意象，包括自然意象、社會意象、心理意象等。

5.詩歌的情感：把握詩歌中的情感，包括喜怒哀樂、愛國情懷、思鄉(xiāng)之情等。

二、散文閱讀

1.散文的基本概念：了解散文的定義、特點，包括結(jié)構(gòu)、語言、主題等。

2.散文的類型：掌握散文的分類，如抒情散文、敘事散文、哲理散文等。

3.散文的閱讀方法：學習散文的閱讀技巧，如關(guān)注主題、分析結(jié)構(gòu)、體會情感等。

4.散文的寫作特點：了解散文的寫作手法，如描寫、議論、抒情等。

三、文學常識

1.中國古代文學史：掌握中國古代文學的發(fā)展脈絡(luò)，包括先秦、兩漢、魏晉南北朝、唐宋元明清等時期的文學特點。

2.中國古代文學流派：了解中國古代文學的主要流派，如儒家、道家、佛家、浪漫主義、現(xiàn)實主義等。

3.中國古代文學作家：掌握中國古代文學的重要作家及其代表作品，如李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、曹雪芹等。

4.外國文學史：了解外國文學的發(fā)展脈絡(luò)，包括古希臘、羅馬、文藝復(fù)興、啟蒙運動、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等時期的文學特點。

5.外國文學作家：掌握外國文學的重要作家及其代表作品，如莎士比亞、歌德、巴爾扎克、托爾斯泰、海明威等。

四、文學作品的鑒賞與分析

1.鑒賞角度：從主題、結(jié)構(gòu)、人物、語言、手法等多個角度進行鑒賞。

2.分析方法：運用比較、聯(lián)想、想象等方法，深入分析文學作品。

3.鑒賞與評價：對文學作品進行客觀、公正的評價，提出自己的觀點。

4.閱讀感悟：在閱讀文學作品的過程中，體會其中的情感、哲理，提升自己的審美能力。

五、作文指導

1.寫作技巧：學習作文的基本技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡、描寫、議論等。

2.寫作素材：積累作文素材，包括詩詞、典故、名言等。

3.寫作風格：培養(yǎng)自己的寫作風格，形成獨特的作文特點。

4.寫作評價：學會對自己的作文進行評價，找出不足，不斷提高。

六、閱讀理解與寫作實踐

1.閱讀理解：提高閱讀理解能力，掌握閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等。

2.寫作實踐：通過寫作練習，提高寫作水平，包括命題作文、材料作文、話題作文等。

3.文學素養(yǎng)：在閱讀和寫作過程中，提升自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅的情趣。

4.情感態(tài)度價值觀：通過文學作品，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計①詩歌鑒賞

-詩歌類型：抒情詩、敘事詩、山水田園詩、邊塞詩等

-表達手法：比喻、擬人、排比、夸張、對仗等

-意象分析：自然意象、社會意象、心理意象

-情感把握：喜怒哀樂、愛國情懷、思鄉(xiāng)之情

②散文閱讀

-散文類型：抒情散文、敘事散文、哲理散文等

-閱讀方法：關(guān)注主題、分析結(jié)構(gòu)、體會情感

-寫作特點：描寫、議論、抒情等

③文學常識

-中國古代文學史：先秦、兩漢、魏晉南北朝、唐宋元明清等

-中國古代文學流派：儒家、道家、佛家、浪漫主義、現(xiàn)實主義等

-中國古代文學作家：李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、曹雪芹等

-外國文學史：古希臘、羅馬、文藝復(fù)興、啟蒙運動、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等

-外國文學作家：莎士比亞、歌德、巴爾扎克、托爾斯泰、海明威等

④文學作品的鑒賞與分析

-鑒賞角度：主題、結(jié)構(gòu)、人物、語言、手法

-分析方法：比較、聯(lián)想、想象

-鑒賞與評價：客觀、公正的評價，提出觀點

-閱讀感悟：