孫曉艷小學英語課外閱讀實施方案

年4月19日孫曉艷小學英語課外閱讀實施方案文檔僅供參考小學英語課外閱讀實施方案呼家莊小學孫曉艷一、指導思想

以基礎教育課程改革精神為指導，全面落實《義務教育英語課程標準》要求,強化對學生英語課外閱讀的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。初步形成較強的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到小學階段學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期以來在中國的英語教學中，閱讀課一直是最受重視的科目。無論在中學還是大學，英語閱讀課所占的課時最多。它能夠幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語閱讀課具有重要的現(xiàn)實意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢，二、創(chuàng)新目標面向全體學生，注重素質(zhì)教育。關注每個學生的情感，激發(fā)她們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使她們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。三、閱讀目的1.擴大學生的詞匯量。經(jīng)過閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓她們的生活不再僅限于課堂上，讓她們體驗到學習英語的快樂。2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。4．經(jīng)過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎。四、閱讀對象：本校學生1.注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經(jīng)常翻閱，復習，防止遺忘。2.

班級制定英語角，鼓勵學生動手制作英語小報。五、具體目標1．在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。2．能交流簡單的個人信息，表示簡單的情感。六、實施方案

（1）首先，提供語言感受，重視輸入。對于首先呈現(xiàn)的故事素材，教學中要給學生盡可能多地提供感受語言的機會。教學中能夠經(jīng)過教材上的故事連環(huán)畫，根據(jù)故事內(nèi)容制作的動態(tài)課件，教師聲情并茂的表演和體態(tài)語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內(nèi)容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發(fā)現(xiàn)事實、發(fā)現(xiàn)問題，如生疏的詞語，進而逐步形成經(jīng)過整體接受事實、領會故事概要的能力；根據(jù)感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力；逐步養(yǎng)成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發(fā)現(xiàn)等積極學習的態(tài)度和良好的語言學習習慣。

（2）其次，要緊扣故事素材，強調(diào)理解。

理解過程采取由表及里、從易到難的方式，要有層次性。例如：能夠先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求她們能預測故事的大意；再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求她們能弄清故事中的人物以及人物之間的關系；再讓學生邊看邊分節(jié)聽故事的錄音，要求她們能選擇判斷哪幅圖表現(xiàn)這段錄音的情節(jié)；最后組織學生看圖整體聽故事錄音，要求她們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現(xiàn)要及時評價，這樣有助于樹立她們學習的成就感和自信心。

除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。故事中肯定會有些新的詞語和句型結(jié)構(gòu)，要根據(jù)實際把握時機在恰當層次的理解活動中采用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。可是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現(xiàn)象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可為單純?nèi)ソ淘~匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然能夠有意識地采取板書、出示卡片等方式強調(diào)新的詞語和結(jié)構(gòu)，以引起學生的注意。對于這些目標語言點的進一步學習和操練，能夠在后面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現(xiàn)象的初步感受，又能為她們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結(jié)構(gòu)作好鋪墊。

（3）最后，還要注重模仿表演，強化體驗。

根據(jù)小學生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿并不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內(nèi)容和情節(jié)之后。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音語調(diào)和情感說英語。要盡可能多地讓學生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，經(jīng)過groupwork等合作學習的方式進行語言表示的初步體驗。心理學認為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助于學生語言的內(nèi)化，進而能促進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對于程度好的學生還可嘗試讓她們創(chuàng)造性地對故事進行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內(nèi)容等等，逐步培養(yǎng)她們高層次的語言表示和運用能力。七、保障措施1．創(chuàng)設閱讀氛圍建立班級英語角及其它學習陣地。能夠向?qū)W生征集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生閱讀。充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。2．指導閱讀方法幫助學生制訂讀書計劃，指導讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經(jīng)常引導、鼓勵、熏陶、點撥。教師自身也要以身作則，不但對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。

3.保證閱讀時間

4.開展閱讀專項活動評價（1）利用英語課的freetalk時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。（2）開展閱讀手抄報比賽、連環(huán)畫比