大班看圖講述-小紅傘

PAGEPAGE1大班看圖講述——小紅傘第一篇：大班看圖講述——小紅傘幼兒園大班語言活動設計活動領(lǐng)域：活動內(nèi)容：看圖講述——《小紅傘》活動目標：1、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦。2、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣?；顒訙蕚洌?.教學掛圖一套2.詞卡：傘柄、機智、小紅傘3.實物：小紅傘一把活動過程：（一）實物引入1.出示小紅傘，簡單認識小紅傘，重點引導幼兒說出傘的用途。2.引出教學內(nèi)容：小紅傘幫了小白兔不少忙。（二）觀察講述1、出示圖二、圖三、圖四，幼兒觀察圖片，說說小紅傘幫了小圖什么忙？2.根據(jù)圖片情節(jié)，逐個出示圖片，引導幼兒根據(jù)自己的觀察、思考進行講述。如“圖片上告訴了我們什么事？”、“又發(fā)生什么事情了？”等。教師適時提出關(guān)鍵問題引導幼兒講述圖片內(nèi)容。圖一：小兔想出去玩，天上又有烏云，小兔會怎么做？圖二：小兔帶著小紅傘來到什么地方?（果園）圖三：小兔是怎樣幫助刺猬摘果子的？學習詞：傘柄圖四：小兔又來到什么地方？（蘑菇地）圖五：突然來了一只大灰狼，小兔怎樣才能躲過大灰狼？學習詞：機智圖六：小紅傘又幫了小兔什么忙？(三)師幼完整講述六幅圖的內(nèi)容，并給故事取名字。（四）品德教育：遇事要像小兔一樣，不著急，動腦筋就一定能想出好辦法。第二篇：大班看圖講述大班看圖講述：憨象波波設計意圖我今天所設計的看圖講述是采用圖片的形式，運用美術(shù)語言的魅力，引領(lǐng)幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。正如《綱要》指出教育活動中要尊重、發(fā)揮、培養(yǎng)幼兒的主體性。而今天的活動恰恰符合這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權(quán)交了孩子，讓孩子在原始經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，運用舊有知識經(jīng)驗去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎(chǔ)上，進一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經(jīng)驗，將新的知識進行遷移和歸納?；顒幽繕?、自由探索觀察圖片內(nèi)容，能按照自己的想法講述故事。2、感知不同講述方法所帶來的快樂。3、感受與人合作交流分享的樂趣，知道在生活中不做危險的事情?；顒訙蕚浣叹撸核姆鶊D片（圖書）輕重音樂，貼絨大象和小老鼠。字卡：滿頭大汗、四腳朝天。學具：每組四幅小圖片。活動過程一、聽一聽，誰來了1、今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?，請你們仔細聽聽，可能是誰來了？（依次出示大象和老鼠）2、原來是大象和小老鼠來了，這是一只怎樣的大象？這是一只怎樣的小老鼠？3、大象和小老鼠碰在一起可能會發(fā)生那些有趣的事情呢？[幼兒猜測，大膽講述]二、擺一擺，說一說1、這件有趣的事情就藏在這些圖片里面，請小朋友拿著圖片看一看、說一說。并和你的同伴一起把圖片擺一擺，然后按你們的想法編一個好聽的故事，別忘了取一個好聽的名字。（幼兒和同伴合作、商量擺放圖片的順序，互相交流自己的看法）3、教師觀察幼兒交流的情況，邀請4位幼兒講述故事。4、你覺得他們講的怎么樣？什么地方好？為什么？三、看一看、想一想1、瞧！我把這四幅圖片還做成一本圖書呢?。胤o幼兒欣賞圖書）看一看，我圖書里的圖片是怎樣排的呢？（說出粉紅色的排在第一??）2、引導觀察圖片，理解圖片內(nèi)涵1）、小老鼠拿扇子扇火爐時為什么有這么多的汗？可以用哪個好聽的詞說說？（豐富：滿頭大汗）為什么大象扇爐子時會沒有汗呢？2）、為什么大象會把小老鼠和火爐扇到空中去？（豐富：四腳朝天）你覺得大象這樣做合適嗎？有可能會發(fā)生什么危險的事情？在生活中我們做事情時應該注意什么？3）、為什么大象的頭上有這么多的問號？他可能在想些什么？四、我來講一講1、請小朋友根據(jù)老師的圖片順序講一講這個有趣的故事，別忘了把這些好聽的詞也用起來。（請兩位幼兒講述）2、你聽了這個故事覺得怎么樣？（很好笑、有趣??）你喜歡故事中的大象嗎？為什么？我們在幫助別人時要注意什么？五、總結(jié)今天我們學了這么多方法講故事，可以按圖書里排的方法講，也可以把第四幅圖片放在第一講，也可以把中間的圖片放在第一講，只要你的故事講得好聽生動，無論用哪種方法都是可以的。課后反思我今天給大家展示的是大班看圖講述《憨象波波》，主要采用自由排圖的形式，運用美術(shù)語言的魅力，引領(lǐng)幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。因此我抓住這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權(quán)交了孩子，使孩子在原始經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，運用舊有知識經(jīng)驗去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎(chǔ)上，進一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經(jīng)驗，將新的知識進行遷移和歸納?；顒又?，孩子所表現(xiàn)的積極性、創(chuàng)造性的語言不是大人給予的，而是通過他們自身的感受、理解、交流所獲得的。如：將第四幅圖片放在開頭講述，對于我們大人來說是有一定的困擾，可能是我們受已知因素的限制，很難去設想，但是孩子就是孩子，會根據(jù)自己的想法與理由，進行合理的想象與創(chuàng)編，完全打破成人思想的固定模式。可見，只要我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造合適的學習環(huán)境和想象空間，就會讓他們的智慧碰撞出美麗的火花。活動中也存在一些不足，如，孩子對“扇（shan）”的發(fā)音不準確，可能是我在活動中沒有讓孩子模仿，也沒有運用肢體語言學學這個動作，當然更希望各位專家和同行姐妹多提寶貴的建議與想法。謝謝大家！第三篇：大班看圖講述活動大班看圖講述活動：懶惰的小蝸?；顒幽繕?、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述，體驗看圖講述的樂趣2、能運用連貫、完整、生動的語言講述圖片的情節(jié)，并能在集體面前自然、大方、有重點的講述3、理解故事內(nèi)容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理活動準備經(jīng)驗準備：有過看圖講述的經(jīng)驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準備：PPT課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。活動過程1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么。（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v述圖片內(nèi)容。3、教師分發(fā)材料，提出講述要求，引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。（1）幼兒與同伴分享講述，教師巡回觀察。指導語：我們的圖片都欣賞完了，你們最喜歡哪一張圖片呢？請跟你旁邊的小伙伴分享一張你最喜歡的圖片，在分享的時候呢要把圖片內(nèi)容表述清楚，并且要注意圖片人物的表情與動作，還要說說你為什么喜歡這一張圖片。在分享的時候，盡量不要跟自己的小伙伴選擇一樣的圖片好嗎？（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。指導語：我剛剛聽見小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。（1）引導幼兒把故事完整講述。指導語：小朋友剛剛跟大家分享了自己喜歡的圖片，我覺得你們特別棒！但是我們的故事還沒有人完整的講述過呢，請小朋友們看著自己的圖片，把故事完整、生動的講述出來好嗎？（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述指導語：大家還記得我們玩的《擊鼓傳花》的游戲嗎？今天我們再來玩一次，老師這里有一個魔法棒，當音樂停止的時候，魔法棒在誰那里，誰就要把我們今天學的故事完整的并且生動的講述出來好嗎？5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。指導語：小朋友講的故事真是太棒了。你們喜歡故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？你覺得小蝸牛的做法對嗎？為什么？如果是你你會怎么做？你想跟小蝸?；蛘咝觚斦f什么呢？你覺得這個故事告訴我們什么道理？活動延伸：請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。第四篇：大班語言活動看圖講述大班看圖講述《奇怪的洞》執(zhí)教：朱玲活動目標：1、理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的講述的線索，嘗試完整講述圖片內(nèi)容，積累相應詞匯。2、認識、及運用小云朵（對話框）,學習在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。3、培養(yǎng)幼兒語言想象能力?；顒訙蕚洌?、圖片6幅、（空白）對話框8卡片?；顒舆^程：一、以猜謎語形式導入。師：今天，朱老師要和小朋友玩猜謎語的游戲，看誰最厲害，能把謎底猜出來。師：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。二、在感知理解圖片的講述線索的基礎(chǔ)上，學習運用對話框進行講述圖片內(nèi)容（一）、初步學習運用對話框進行講述圖片內(nèi)容。1、教師出示圖一，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽講述圖片的內(nèi)容。師：今天老師帶來了一個關(guān)于小老鼠的故事。讓我們來聽聽吧。（1）：小朋友看，這圖上有誰？發(fā)生了什么事情？（2）、小老鼠發(fā)現(xiàn)了蛋，它這時候在想什么？會說什么樣的話？師：今天老師給小朋友帶來了個小云朵，這個小云朵叫對話框，是代表這個時候這個人心理所想的和要說的話，這個角呢朝向誰，就是代表著誰要說的話。我現(xiàn)在請位小朋友幫我把它放上去，我們一起來說說這時候小老鼠說得話。師：小結(jié)圖片內(nèi)容2、教師出示圖二，初步學會嘗試運用對話框講述圖片。師：現(xiàn)在，我們來看看第二幅圖。（1）：小老鼠抱著蛋來到了什么地方？想做什么？（2）：這個時候小老鼠抱著蛋在想什么？會說什么？（出示對話框）3、教師出示圖三，引導幼兒根據(jù)前面的線索，進一步體驗對話框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么樣？（2）：我現(xiàn)在請位小朋友幫我把這個小云朵放上去，再說說這時候小老鼠在想什么？會說什么樣的話？4、學習在對話框的幫助下，完整的講述三幅圖片的內(nèi)容。師：小朋友們都把這三幅圖對話框里小老鼠想說的話都說出來了。我們現(xiàn)在把他們連起來說一遍。有一天，小老鼠發(fā)現(xiàn)在大草屋前有一顆蛋。心想：“咦！這里怎么會有一顆蛋呢？”小老鼠抱著蛋走著走著，來到了河邊，想過河，可是沒有橋怎么辦呀？它就東看看西望望，看到了一個黑乎乎的東西，說：“這是什么呀？”走進一看，這黑乎乎的東西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“這里面是去哪里呀？”（二）、以猜想的方式出示圖四、圖五、圖六，學習在對話框的幫助下，豐富講述經(jīng)驗。1、出示圖四：師：下面，請小朋友用老師剛才教你們的辦法，來說說下面的圖片內(nèi)容（1）：小老鼠發(fā)現(xiàn)了洞口，猜猜它會想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：這個時候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）師：（小結(jié)）小老鼠一邊把蛋往洞里推，一邊說：“到底能到哪里去呢？”2、出示圖五：小老鼠把蛋往洞里推，然后會發(fā)生什么事呢？師：小朋友說了好多好多，那我們來看看到底后來發(fā)生了什么事。大象打了一個噴嚏，把小老鼠和蛋都噴出來了。大象說：“怎么回事呀？”同時小老鼠說：“咦！我怎么飛起來了?！?、出示圖六：大象把小老鼠和蛋噴到了什么地方？發(fā)生了什么事呢？師：(小結(jié)）大象把小老鼠和蛋噴到了草地上，蛋碎了，小雞破殼而出。師：誰知道小老鼠這時會說什么呢？4、分組講述（幼兒人手一份圖片）師：接下來我要請位小朋友也來講講這個故事，要記住，小云朵里的話也要說到故事里的。三、教師和幼兒一起給故事起名字。師：我請位小朋友來說說你想給這個故事起什么名字？活動延伸：師：下課后，把你們的故事講給爸爸媽媽聽。第五篇：大班看圖講述教案《小兔折紙》大班看圖講述教案《小兔折紙》活動目標：1、學會認真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。3、體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情?；顒訙蕚洌?、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。）2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。（在電腦里搜索）3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上）4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。活動過程：一、輕松談話，引起主題。1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會折紙嗎？（會）如果你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由回答）2、（出示小兔教棒）教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦！那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢？難道是小鳥……（幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述）3、原來小兔折好紙后是去幫助有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫助后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機。）5、（把紙飛機放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜歡這只小兔了?，F(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎？（好）三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。1、教師：小兔幫助了小鳥，心里真開心??！接下來小兔會來到哪里？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細觀察后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。）2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽并適時給予輕聲地指引和肯定。四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。（教師注意傾聽孩子的自主故事，并及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學習機會。）五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子大聲講述。2、請2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容，體驗幫助他人的快樂。1、教師：小兔的愛心故事有很多很多，看！小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去幫助有困難的人，好嗎？（好）2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在快樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講述。（教師也以小兔的身份參與孩子文檔僅供參考文檔僅供參考的角色講述）3、集中，請幼兒獨立講述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛心”中，在成功中充分體驗幫助他人和得到他人幫助后的喜悅心情?！讹L中之葉》（語言）一、活動目標：1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。2、學習運用各種感官進行有趣的描述。3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。二、活動準備：1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。